1、【 ;百万教育资源文库 】 共 1课时 Section A 初中英语 人教 2011课标版评论（ 0） 1教学目标 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： newspaper, use, soup, wash, movie, just能掌握以下句型： What are you doing? Im watching TV. Whats he doing? Hes using the computer. What are they doing? Theyre listening to a CD. Is Jenny doing her homework? Yes, she is. / No,
2、she isn t. 2) 能掌握语法：现在进行时态的用法。 3) 能运用所学的知识，描述人们正在干的事情。 2. 情感态度价值观目标： 通过对本单元的学习活动，能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，善于发现生活中正在发生的事情，积极思考，乐于助人，乐于参加各种活动的积极情感，培养学生团结合作的精神。评论（ 0） 2学情分析 初一是从小学过渡到中学的阶段，各个学生的适应能力有所不同，导致 在初一的英语学习里所面对的困难也不同。而且初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣 ,应引导学生树立正确的学习观。同时注意培养初一的学生英语口头表达能力和笔头能力，这也
3、是本节课重点解决的问题。评论（ 0） 3重点难点 1. 教学重点： 1) 词汇、词组搭配和现在进行时的用法。能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。 2) 能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配 ,如 : doing homework, using the computer, watching TV, eating dinner? 等 2. 教学难点： 现在进行时中现在分词的构成及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。 4教学过程 4.1 第一学时教学活动评论（ 0）活动 1【导入】情景设置，热身导入 单词短语回顾：科代表领读单词短语，然后
4、合上课本，学生回顾单词短语的中文意思（为本课教学奠定基础。小组竞赛的形式，激发学生的参与度。） 设置情景：询问学生 Do you like watching cartoons? What is your favorite cartoon? 学生感兴趣的问题进行 free talk。把学生引入到 Mickey s House.介绍里面的角色 Mickey, Mini, Goofy, Daisy, Donald.（设置此情景，既有趣引入，又贯穿整节课）。评论（ 0）活动 2【讲授】知识呈现 1.把学生带入 Mickey s House, 一起看看 What are they doing? 呈现句子
5、 : He is walking. He is listening to music. He is reading the newspaper. He is riding a bike. They are dancing. They are sitting on the chair. 让学生观察，并总结出现在进行时的结构： be (am / is / are) + Ving.（学生通过观察，总结规律） 【 ;百万教育资源文库 】 2. 设置情景闯关： Mickey 爱上 Mini，并想和 Mini 结婚，但是 Mini 想考验 Mickey，给他设置了四关；如果 Mickey通过了四关，就可以
6、和 Mini结婚。问学生 Can you help Mickey pass the four tests?(将本节课内容设置到闯关内容里，学生乐于参与 )评论（ 0）活动 3【活动】齐齐闯关 1、第一关： Ving的构成 通过观看一个 Disney的 video，给学生布置任务：记下 video里出现的动词 ing。 Playing, dancing, swimming, singing, running. 让学生观察这五个动词 ing，找出他们的动词原词，找出动词变成 ing形式的规律。 Rule 1：现在分词的构成 ( 一 )直接加“ ing” 展示图片，让学生根据图片说出一个动词 ing
7、。学生不用举手，直接站 起来 speak out。用竞赛的形式刺激学生的参与度。 学生观察动词 ing形式，在 powerpoint上用不同色块进行强调。学生总结规律。 学以致用。用刚才出现的动词 ing进行尽可能多的造句，提供 sb、 be 动词、名词、副词等，以 Brain-storming（头脑风暴）的形式复习短语与新单词。让学生发散思维，相互启发，同时为后续的学习做好词汇和短语上的准备。同时提醒学生注意什么时候用 am、 is、 are。 Rule 2：现在分词的构成 (二 )去 e加“ ing” 给出动词原形 smile, take, have, make, dance, come,
8、 skate, write， e用不同色块标注，让学生观察他们的共同点。然后，用动画移走 e色块，进入 ing色块。动画吸引学生的注意力，也利于学生进行自我总结归纳。 学以致用。练习句型 What is he / she doing? 同一时间展示六副图片 (使用去 e加 ing的动词 )，给学生 5 秒时间记忆。然后全部覆盖。举手选图片做对话。此活动趣味性比较强，具有挑战性。再次巩固所学句型。此活动完后，教师引导学生讨论图片，引出句型 What is he / she doing? Look! / Listen! He is ? Rule 3：现在分词的构成 (三 )双写加“ ing” 给出
9、动词 run, swim, shop, sit, put, hit, begin, forget，重点标注中间的元音，然后添加 ing形式后，让学生观察得出：双写加 ing。双写口诀：三个一。 1.末尾只有一个辅音。 2.中间只有一个元音。 3.本音节是一个重读闭音节。口诀朗朗上口，方便学生记忆。 三种变化情况再统一总结展示。简记：双写，去 e，直接添。 巩固练习：小蝌蚪找妈妈。把下列动词按照正确的规则归类 ,请先小组内讨论（规定时间【 ;百万教育资源文库 】 60秒），然后将举手上讲台在电脑上操作。 配对练习：课本 1a，先口头将课本里的动词 ing分类： Rule 1， Rule 2 or
10、 Rule 3. Mickey来到他朋友家，看看大家正在做什么，做配对练习。对完答案后，口头练习 A： What is he doing? B: He is watching TV. A: What are they doing? B: They are exercising. 2. 第二关：听力闯关 听力一：播放哭的、唱歌的、咳嗽的、大笑的录音，让学生猜测 Listen！ What is he doing? 听力二：看着课本 1a的图片，找出 What are Jenny, John, Dave and Mary doing? 从 1a中写出动作 ing所对应的号码。 听力三：完成课本 2a
11、和 2b的练习。 3. 第三关： Game Time Game 1# ： Guessing Game. Mickey来到学校，看看同学们在做什么。 Nancy, Bill, Mary and Tom 正背对着，让学生猜猜他们正在做什么，练习 Is she / he doing? 现在进行时的一般疑问句以及回答 Yes, he is. / No, he isn t. Game 2#： Bomb Game. 游戏规则：选择不同的角色 (Mickey, Mini, Donald, Daisy, Goofy)做不同练习题 . 可以得到 0 5分。其中有个幸运的角色，可以不用答题免费得分！也有一个炸弹，
12、即使答了题，也只能得到 0分！此活动趣味性比较强，具有挑战性。 4. 总结：现在进行时的含义、用法、结构、动词 ing的构 成。 5. 第四关： Reading阅读一篇对话，根据图片内容进行填空。然后翻开课本 2d，核对答案。 两个同学练习对话，逐步增加遮盖内容，增加难度。抽两组同学检查。评论（ 0）活动 4【练习】写作练习 Mickey闯过重重难关，终于和 Mini结婚了。 Look！ They are having a party. 假如你是米奇家族的一员 ,请发挥你的想象，描述晚会的情景。 (四人小组讨论，做一个报告，帮助中下层学生。） 根据表格内容，写成文章，开头已经给出。 Welco
13、me to Mickey s House! Look, they are having a party._ 分享部分同学的写作。全班一起修改。给出模板，帮助中下层学生。前后呼应，使整节课形成一个整体，学以致用。评论（ 0）活动 5【作业】作业布置 作业是英语学习的重要组成部分，是巩固、掌握和深化课堂知识必不可少的手段，它能改善学生的学习技能，培养良好的学习习惯。作业设计要避免机械重复和枯燥，力求既有趣味性，又有实践性和探究性，让学生在使用中巩固新知识，培养其综合运用语言的能力。 为此，根据本节课的内容，除了巩固性作业朗读听力稿并背诵重点句型外，还设计了实践性作【 ;百万教育资源文库 】 业供学生选择：调查家人的活动并写出调查报告。 【 163文库：各类优质课，公开课课件 ppt;教案，教学设计，各类试题复习资料，工作文档等上百万资源。】 【平台地址： 】
