1、1 中考道德与法治万能答题模板中考道德与法治万能答题模板 六、民族文化类六、民族文化类 文化的力量文化的力量/ /意义意义/ /作用作用 1、积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族民族独特的精神标识，为中华民族的 伟大复兴提供精神动力。2、文化是一个国家、一个民族的灵魂 文化传承和发展文化传承和发展 1、坚持马克思主义为指导，推动文化创造性转化、创新性发展。 2、继承革命文化，发展社会主义先进文化 3、吸收外来文化 增强文化自信增强文化自信 1、夯实中华优秀传统文化根基。2、日常生活中与时俱进，实现创造性转化、创新性发展。3、 跨时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展。 怎么
2、做怎么做 努力学习科学文化知识,培养创新精神和创新能力。善于辨别各种落后文化和腐朽文化, 并自觉加以抵制,弘扬中外优秀文化。积极参加形式多样的社会主义精神文明创建活动,为推动 社会主义文化大发展大繁荣作出贡献。 七、中华传统美德类七、中华传统美德类 推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷。 倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。 八、民族精神类八、民族精神类 原因：原因： （1）是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱； （2）是维系各族人民团结奋斗的牢固精神纽带； （3）是激励中华儿女为实现中国梦的不竭精神动力 怎么做：怎么做： 对国家:
3、挺身而出，舍生忘死。对他人：见义勇为，无私奉献。对自己：勤勤恳恳，任劳任 怨。 九、社会主义核心价值观类九、社会主义核心价值观类 原因：原因： 1、是当代中国精神的集中体现 2、共同的价值追求，价值导向，价值引领 3、促进社会与人 的全面进步。 怎么做：怎么做： 1、要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实；2、应该自觉做到勤于学习、思考、 勇于实践 3、 明辨是非、认真做事、踏实做人。 十、成才报国类十、成才报国类 一般从树立远大理想、努力学习、涵养品格、艰苦奋斗、培养创新意识和能力、承担社会责 任等方面作答。可参考以下模板： 树立远大理想，立下强国志，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗
4、； 努力学习科学文化知识，提高自身素质； 2 培养创新能力； 增强社会责任感，积极参加社会实践活动，服务社会； 从力所能及的事情做起，为国家（家乡）发展作贡献 十一、生态文明类十一、生态文明类 资源、环境、绿色资源、环境、绿色 1、要处理好经济发展与生态环境保护的关系。 2、国家：制定法律法规；实施可持续发展战略；坚持节约资源、保护环境的基本国策 3、企业：遵守法律法规、转变发展方式、贯彻节约资源、保护环境的基本国策、加大科技投 入 4、个人：忧患意识；学习、宣传；从身边小事做起。 （若设问为概括青少年应该怎么做， 可从树立低碳生活方式，坚持我国的资源环境国策，同破坏资源环境的违法行为作斗争等
5、角度进 行回答；若设问为日常生活中我们应该怎么做，组织答案时则一定要具体，列举生活中的点滴 行动，如不乱扔垃圾、节约用水、纸张双面使用等。 ） 5、保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力，决不能以牺牲环境、浪费 资源为代价，换取时的经济增长，我们既要绿水青山，也要金山银山。 人与自然人与自然 追求人与自然和谐共生,是人类面对生态危机做出的智慧选择。 自然为人类的生存和发展 提供滋养和必要条件,人与自然相互依存,共生共荣。 人类作为自然的一部分,有责任避免自然受到伤害,同时要为开发和 利用自然作出必要的补偿和修复。 人类开发和利用自然,不能凌驾于自然至上,必须符合自然规律 十二、
6、权利与义务类十二、权利与义务类 权利与义务的关系权利与义务的关系 1、权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行、义务的履行促进权利的实 现 2、公民既是权利的享有者，又是义务的承担者 3、公民的某些权利，同时也是义务 4、坚持权利与义务相统一。任何公民不能只享受权利不履行义务，也不应只承担义务不享受 权利。 行使权利(1)公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。(2)公民在行使自由和权 利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。(3)公民行使 权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 (4)所以公民要增强权利意识，同时要增强
7、义务观念，依法履行义务。 履行义务法律鼓励的积极去做，法律要求做的必须去做;法律禁止做的坚决不做。 十三、宪法类十三、宪法类 地位、原因地位、原因：宪法是我国的根本法，是一切组织和个人的根本活动准则，是治国安邦的总章 程，是公民权利的保障书。在我国法律体系中具有最高的法律地位、法律效力和法律权威:(1)从 内容上看，宪法规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题;(2)从法律效力上看，宪法 具有最高的法律效力。 从制定和修改程序上看， 宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格。 (4)宪法是国家法制统 一的基础。 怎么做怎么做：1、学习宪法(知)2、认同宪法(信)3、践行宪法(行) 意义意义
8、 3 宪法：有利于维护宪法权威、尊严，保证宪法实施。 公民：1、有利于促进公职人员增强宪法意识，培养宪法情感。2、有利于公职人员依法履行 法定职责，推进依法行政、依法执政、司法公正。 国家：有利于营造学习、遵守、捍卫宪法的社会氛围等。 有利于建设社会主义法治国家，保障人民当家作主的地位。 十四、学法尊法守法用法类：十四、学法尊法守法用法类： 一般包括学法（增强法律意识、学习法律内容） 、尊法（维护法律权威） 、守法（依法规范自 身行为） 、用法（依法维护自身合法权益、同违法犯罪作斗争）等方面。 十五、国家安全类十五、国家安全类 中学生要树立总体国家安全观,增强国家安全意识。 树立国家安全高于一
9、切的观念,自觉维护国家利益。 严格遵守国家安全的法律规定,积极履行维护国家安全的义务。 在保护好自身安全的前提下,同危害国家安全的行为作斗争。 十六、取得成就十六、取得成就/ /突破的原因类突破的原因类 根本原因：根本原因：中国共产党领导中国人民开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主 义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。 主要原因：主要原因：1、党的领导。2、以经济建设为中心，大力发展生产力 3、改革开放 4、坚持科教 兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略 5、全国各族人民的团结努力。 十七、中国梦类十七、中国梦类 中国梦的内涵中国梦的内涵：国家富
10、强、民族振兴、人民幸福。 1、坚持党的领导 2、坚持中国道路 3、弘扬中国精神 4、凝聚中国力量 十八、两个百年目标类十八、两个百年目标类 2020 建党 100 年（全面建成小康社会） ，2035 年（基本实现社会主义现代化） ，2050 年建国 100 年（把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国） 十九、文化交流互鉴类十九、文化交流互鉴类 文化多样性文化多样性 （1）对个人而言：正确认识文化差异，相互尊重。 （2）对国家而言：各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化。 原因原因：文明包含着人类在认识世界、改造世界的过程中积累的宝贵经验，是世界各国各民 族对
11、人类作出的不可磨灭的贡献。 中华文明在交流互鉴中发展。 文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。 怎样做怎样做 我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄。 积极主动地与世界各国交往，从不同文明中寻求智慧、汲取营养。 对其他文明的学习， 我们不能只满足于欣赏物件的精美， 更应该领略其中蕴含的人文精神。 4 中考道德与法治解题思路和答题模板中考道德与法治解题思路和答题模板 （非常实用）（非常实用） 选择题选择题 选择题一般遵循的解题方法是坚持一个原则，做到四个审查、四个不选、五个排除。 （1 1）一个原则）一个原则 先审题干，后审题肢，肢干相连，以干求肢，是解答选择题的基本原则。
12、 （2 2）四个审查）四个审查 审查设问，看试题是正向还是逆向选择； 审查题干，全面理解题意，抓住题干材料的关键词或限制词，明确题干的规定性； 审查题肢，逐一分析、比较，把握它们之间的差异以及内在联系，以提高做题的准确率； 审查题干与题肢的关系，看二者是否相符。 （3 3）四个不选）四个不选 题肢观点与教材内容不符的不选； 题肢观点片面化或绝对化的不选； 题肢观点与事实不符的不选； 题肢观点正确但与题干无关的不选。 （4 4）五个排除）五个排除 排除观点本身错误的选项； 排除观点本身正确，但与题干无关的选项； 排除观点本身正确，与题干也有关系，但不符合题干规定性的选项； 排除与题干意思相近、变
13、相重复的选项； 排除因果关系颠倒的选项。 做好单项选择题，最重要的是做到认真审题，包括审题目、审题干、审题肢。在复习中对基 础知识基本原理和一些易混淆的知识要掌握准确、扎实、到位，另外单项选择题只能选择一个答 案，每个选择题的答题时间基本限制在 30 秒钟之内。 主观题主观题 （一）一般思路（一）一般思路 读题审题(审设问、 审主体、 审材料)联想(教材知识、 时政知识)撰写提纲答案要点(教 材语言、材料语言、时政语言) （二）主观题审题过程要注意“六部曲”（二）主观题审题过程要注意“六部曲” a.看：看设问。看设问的范围（法律、国情） ；角度（是什么、为什么、怎么样） 。 b.抓：抓住材料的
14、关键词，中心意。通常可用“首尾法，词语频率法”来抓。 c.领：领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理。 d.联：紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语。 e.列：列出答题纲要，即把题目设问要求的材料知识、教材知识，时政知识等按先后列出要 点。 f.思：反思答案的完整性，科学性。倒推重审题，注意题分值（看分作答） 。 （三）主观题答案组（三）主观题答案组织要注意“六个化”织要注意“六个化” a.解题过程程序化：每答一题都要遵循上面六部曲来进行； b.答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理；序号排列； c.答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语； d.答案结构逻辑化：各要点之间要有
15、一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系； e.答案编写完整化： 联系党和国家方针政策的最新观点进行创造性答题而争取加分 （内在美） ； f.字迹书写整洁化：要注意改卷老师的心理，以唤起阅卷老师的同情心和印象分（外在美） 。 5 （四）常见题型的答题方法（四）常见题型的答题方法 1.“1.“漫画漫画”型题目：型题目： 解答好漫画题主要做到“三步走” 析漫画，点本意。做好“三看” ：首先，看标题，标题对理解漫画寓意也起导向和引领功能， 看标题，往往能粗略地觉察到此漫画与教材上什么知识点相关联；其次，看文字；再次，看画面， 漫画常用的手法是夸张，漫画的夸张之处往往也是漫画的真正寓意所在。 连教材，觅
16、“结合” 。试题在书外，理论在教材。在观察漫画的基础上，联系教材的有关内 容，多角度进行分析，寻找漫画与教材的结合点，这是解题关键。 组答案，亮观点。针对漫画所反映的问题，抓住漫画和教材的结合点，亮出观点，组织答 案，这是解答漫画题最重要的一步。 2.“2.“图表图表”型题目型题目 图表题是考查学生获取信息、整合处理信息能力的一种综合性题型。 解题思路：做到三个“三” （1）三读 读图表。图表一般由标题、时间、项目、数据等构成。 读注文。图表下的注文对图表起补充作用，对答题思路有提示作用。 读设问。图表是为设问服务的，读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之 间的内在联系。 （2）三
17、比 纵向比较。纵向比较就是对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自身变化发展 的趋势。 横向比较。通过横向比较，可以发现不同事物在发展过程中的差异性，从而加深对事物的 认识。 表与表之间的比较分析。图表与图表之间存在着一定的联系。抓住联系，就会产生新的认 识。 （3）三到 由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种现象，在回答问题时必须用术语概括 出这一现象。 由现象到本质。揭示出背后的本质联系。 由理论到实践。中考不仅仅考查我们认识问题的能力，更主要的是考查我们在理论指导下 解决问题的能力和创新能力。 3.“3.“认识认识”型、型、“启示启示”型题目型题目 设问方式：“这给我们什么
18、启示、启发” ；“谈谈你的看法、体会、认识” ；等等。 解题思路：启示类题目可按照“示理启” （是什么为什么怎么办）的解题思路作答。 （1）“示”即展示（是什么） 。一是读懂背景材料的中心意思，明确材料反映的是哪方面的 现象和问题；二是读懂设问的指向和规定，明确设问要求回答的启示。 （2）“理”即道理（为什么） 。即“材料反映的内容”的依据、原因、重要性（必要性） 、不 做的危害性等。 依据。是指材料所反映的内容的理论根据（包括路线、方针、政策、国策、战略、原则、 原理、法律、法规等） 。 重要性。是指材料所反映的内容的作用、意义、目的、目标等。 必要性。是指材料所反映的现象存在的客观实际，即
19、非做不可的原因。 危害性。是做或不做这件事将导致的消极后果。 （3）“启”即启发（怎么办） 。即政府、社会、学校、公民、青少年等准备怎么做、采取哪 些具体措施来解决问题。就是根据所找出的现象或问题的原因：提出今后在这方面应该怎么做。 总结：回答时，应在对所给的材料进行分析、提炼的基础上，从中先归纳出材料所反映的知 识和道理， 然后再推论出我们现在应该怎么办与怎么做的危害。答案要做到观点与材料相结合。 6 4.“4.“评析评析”型、型、“辨析辨析”型题目型题目 解题思路： “性质判断理论依据后果影响表明正确的态度和行为” 这种行为是一种什么行为（给行为定性） 这种行为体现了什么样的品质（一般从法
20、和德的角度进行评价定性，违背了道德和法律） 这种行为有什么意义（或危害、影响；不正确行为违反了什么法律、原则、没有行使 哪些权利、 履行哪些义务； 正确行为符合哪些法律、 原则、 行使哪些权利、 履行哪些义务） 我们应如何弘扬、学习（应如何解决） 答题步骤： “三步走” 第一步，辨别正误。第二步，分析说明。分析说明时要做到条理清晰，全面透彻，有理有据。 第三步，总结评价。亮明自己的观点，或指明正确观点的意义，或揭露错误观点的实质和危 害。 5.“5.“体现体现”型题目型题目 解答思路：先回答出材料本身讲述的是什么问题；再运用所学知识分析、回答这个问题的实 质，即通过什么反映了什么。基本思路：现
21、象+本质 设问方式：有“体现了什么?”、“怎样体现?”、“如何体现?”等。 解题方法：应把所学教材中与材料相关的所有知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中 的关键语句加以对照，二者相符的就是答案要点。答题时，应先写教材中的知识点，再采用材料 中的关键词句说明它体现了这一原理即可，即要做到观点与材料相结合，具体的解题思路是：一 定点：确定考核的知识点是什么?二联系：联系所给材料与所学知识。三疏理、作答：将材料所给 的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是答案要点。 6.“6.“反映反映”型题目型题目 设问方式： “反映了某一问题发生了哪些变化” 、 “反映了什么现象什么问题?”、“说明了什
22、 么?”等。 解题方法：反映型题目材料所提供的信息都是感性的，而答案要求则是理性的，也就是要把 感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表述。解答这种类型题目的关 键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法，即定点联系疏理、作答。 7.“7.“意义意义”型（型（“影响影响”型、型、“作用作用”型）题目型）题目 解题方法：意义型主要是针对某一做法或某一事件有什么意义来设问，回答这种设问 的题目时，首先要明确有经济、政治、文化、社会建设、生态文明、国家、社会、公民、法律、 道德、 公平正义等等不同方面的意义。 答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓 住材料中的关键
23、词、关键句)，有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神。 这类题目可以套用有利于体现了是的需要促进推动保 护等。 8.“8.“为什么为什么”型题目型题目 设问方式：有“为什么说?为什么要?” “简要说明这样做的道理？” 解题方法：一般情况下要回答： “这样说” 、 “这样做”的依据、意义(重要性)、影响、必要性 等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、 有秩序、有条理地展开说明。 9.“9.“怎么办（做）怎么办（做）”型、型、“建议建议”型题目型题目 设问方式：一般以“如何”或“怎样”等来设问，有时也会以提建议的形式出现。 解题思路：分清对象（即
24、给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题）怎样解决？注意 建议的角度（如：国家、政府、社会、公民个人或政治、经济、文化，或教育、道德、法律等不 同方面）和所提建议的可行性。也就是首先要明确做的主体是谁，其次要谈怎样做法，还要确定 做法的角度。 （谁从哪些方面怎样做） 。 答案技巧套路：一般可从思想认识上和行动上两大方面作答。 答题要求：要点清晰，层次分明。建议必须针对背景材料。要注意选好角度，找出与 之相关联的知识点。建议要具体、切实可行。 7 10.“10.“中学生打算、做法中学生打算、做法”型题目型题目 “打算”应从思想和具体行动两方面入手，即树立什么样的意识、行动上要具体做什么。切 记围绕
25、或针对背景材料。中学生最基本打算： “树立崇高远大理想，发扬艰苦奋斗创业精神，努力 学习科学文化知识，全面提高自身素质，担当起历史赋予的责任” 。 11.“11.“举例举例”“”“举措举措”型题目型题目 解题方法：两者侧重点略有不同。 （1）列举实例：应具体、有效、符合实际；忌空洞、泛泛而谈。特别要留意题目是否有“本 地区”“学校”“青少年”等范围的限制条件，如果超越了限制条件，所举事例无效。 （2）举措：侧重于国家、政府、社会的大政方针、战略部署、措施做法。 12. “12. “共同共同”“”“分别分别”型、型、“联系联系”型题目型题目 给出两段以上材料或两个以上表格或一段材料(一个表格)加
26、一幅漫画，设问：“材料一和材 料二共同说明了什么？”或者问“材料一和材料二分别说明了什么？” 解“共同”题思路：找出两个材料之间的共点，把这个共点回归教材中，找到与共点相一致 的观点、原理，这一观点、原理便是正确答案。 解“分别”题思路：分别概括两个材料的中心，从课本知识中找到与中心相联系的两个交叉 点，这两个交叉点就是正确答案。做“分别”题一定要写清楚：材料一说明了；材料二说明 了 13.“13.“帮助教育帮助教育”型题目型题目 （1）说服、教育、出谋划策 解题方法：是什么？为什么？怎样做？指出错误是什么？说明为什么错？应该怎样 做。 （2）帮助 解题方法：指出错误；说明为什么错（即理由）
27、；应该怎样做；具 体帮助行动，即行为影响。 14.“14.“活动活动探究探究”型题目型题目 （1）情境题 解题方法：认真领会情景主题。回归教材，找准与教材知识的结合点。判断情景材料提 供的情景行为是否符合教材的观点。联系实际，科学整合答案。对情景材料所反映的问题或事 实，应与现实生活情景进行对照，结合所学知识认真辨析有关情景行为的正确与否。要善于发散 思维，从多角度观察、分析相关情景，努力从多方面寻求答案，从而在比较中提出较为科学合理 的观点、做法或理由等。 （2）宣传标语设计 解题方法：贴近宣传主题，联系实际。言简意赅，具有号召力。简洁、明快。善于联 想，注重创新。 （3）主题班会、黑板报、手抄报、辩论会 （4）设计倡议书 A 标题。可只写“倡议书”，也可标出倡议书的具体内容。 B 正文。它一般由五项内容组成：倡议的对象；倡议的原因；倡议的目的；倡议的 依据；倡议的具体措施。C 结尾。表明倡议者的决心和希望。D 署名。E 日期。
