2020-2021学年人教版物理八年级下册9.4流体压强与流速的关系-教案.docx

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1、 1 流体压强与流速的关系教学设计流体压强与流速的关系教学设计 教材分析教材分析: 流体压强与流速的关系是继压强、液体压强、大气压强之后的一个内容,学生 已具有了压强和压力的有关知识,但对流体、流体的压强、流体压强与流速的关系及其 应用却是一个新的内容,这很容易激发学生的学习兴趣和求知的热情。流速越大的位置 压强越小,流速越小的位置压强越大。这原理在生产、生活中应用非常普遍,与社会联 系非常密切,对学生来说是非常重要的,因此编者把这一内容引入了初中教材,但只作 常识性的介绍。 按照课标要求,学生只需知道流体压强与流速的关系,知道飞机升力的产生就行, 不要求过多过深的涉及与“流体压强与流速的关系

2、”有关的内容。 教材要求学生通过学习,知道流体;知道流体压强与流速的关系;知道飞机升力产 生的原因;能用流体压强与流速的关系解释简单的物理现象和生活中的现象。 一、教学目标一、教学目标: (一)知识与技能:(1)了解什么是流体(2)了解流体压强与流速的关系(3)了解飞机 的升力是怎么样产生的(4)了解生活中跟流体压强与流速相关的现象 (二)过程与方法:(1)通过观察,认识气体的压强跟流速有关的现象(2)体验由气体压 强差异产生的力 (三)情感态度与价值观:领略气体压强差异所产生现象的奥妙,获得对科学的热爱 二、教学重点、难点:二、教学重点、难点: 教学重点:了解流体在流速大的位置压强小,在流速

3、小的位置压强大 教学难点:了解飞机机翼的形状特点及飞机升力产生的原因 三、三、教学方法:教学方法: 实验法,讨论法,观察法,练习法,启发法 三、教具媒体组合:三、教具媒体组合: 乒乓球、漏斗、纸片、多媒体课件。 四、四、教学过程教学过程: 新课引入:新课引入:(5 分钟) 竞猜游戏:用嘴向漏斗吹起气能否将兵乓球吹跑?(游戏引入,激发学习兴趣,学生猜测乒 乓球是否会被吹走) 教师提问:你能解释此现象吗?这就是这一堂课要解决的问题,从而引入新课“流体的压强 与流速的关系”。 2 新课讲授: 1.流体的概念流体的概念(4 分钟) 教师展示本节课的学习目标:了解什么是流体。了解流体压强与流速的关系。了

4、解飞机升力 是怎么样产生的。了解生活中跟流体压强与流速有关的现象。 教师提问:(1)液体压强的大小和大气压强的大小分别与什么有关? (2)液体和气体具有什么共同特点?(学生思考教师所提出的问题) 学生回答,老师引出流体的概念:流动的液体和流动的气体统称叫做流体。 教师提问: 流体压强除了与这些因素有关外, 是否还与其他因素有关呢?通过刚才的游戏你 能否得到一定的启发呢?(启发学生流体压强可能与流速有关) 2.2.流体压强与流速的关系流体压强与流速的关系(8 分钟) 若要证明流体压强是否与流速有关,就需要用实验进行探究。教师展示三个探究实验方案: (1)探究 1:用嘴向纸条上方吹气。猜想纸条会怎

5、样运动。 (2)探究 2:手握两张纸,让纸自然下垂,在两张纸中间向下吹气。猜想两张纸将怎样运 动。 (3)在水面上放两只小纸船,用小水管向船中间的水域冲水。猜想会发生什么现象。 (学生先做猜想然后根据手中的器材进行探究实验,并观察现象并记录) 教师提问: 通过刚才的探究实验, 是否发现了奇特的现象?同学是否发现了流体压强与流速 的关系? (学生回答实验现象并说出流体压强与流速的关系) 师生共同总结:在气体和体液中,流速越大的位置压强越小 3.3.从物理走进生活从物理走进生活(8 分钟) 这条重要的结论能够帮助我们解释生活中的很多现象。同学们你会解答一下问题吗? 教师展示问题: (1)在火车站或

6、地铁站的站台上,离站台边缘m 左右的地方标有一条安全线,为什么乘 客必须站在安全线以外的地方候车? 学生讨论回答:火车进站时,乘客与火车的空气流速大,压强小,乘客身后的空气流速小, 压强大,使乘客身后大压强大于乘客与火车间的空气压强,于是乘客能被压向火车,所以乘 客必须站在安全线以外的地方候车。(教师再次分析其原理) (2)喷雾器的制作原理? 学生回答:小孔处空气流速快,压强小,容器里液面上方的空气压强大,液体就沿着细管上 升,从管口流出后,受气流的冲击,被喷雾状。 (3)杜甫在茅屋为秋风所破歌当中写道“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅”。大风 为什么能掀翻屋顶? 学生讨论回答:大风从屋顶上吹过

7、,屋顶上方空气流速大,压强小,屋内空气流速小,压强 大,所以屋顶受到向上的压强大于向下的压强,这种压强差能把屋顶掀翻。 (4)1912 年秋天,远洋航轮“奥林匹克”号与较小的铁甲巡洋舰同向航行,但是当二船平 行的时候,突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来,结果小船把“奥林匹克”的船舷撞了 一个大洞。是什么力量驱使两船相撞呢? 3 学生讨论回答:这是因为当两船并行时,两船内侧水的流速大,压强小,两船的外侧水的流 速小,压强大,使两船外侧水的压强大于内侧水的压强,而使它们逐渐靠拢相撞。 (5)为什么球被吸起不落下? 学生讨论回答:对着漏斗吹气,漏斗上方空气流速大,压强小,乒乓球下方气体流速小,压

8、强大,兵乓球下方空气的压强大于上方的空气压强,所以球被吸起不落下。 4.飞机的升力飞机的升力(6 分钟) 教师提问: 几十吨重的飞机为什么能够腾空而起?实际秘密在飞机的机翼, 请同学仔细观察 飞机的机翼有什么形状特点? 教师展示各种各样的飞机 学生观察后回答:机翼的形状具有上凸下平的特点 师生共同分析:在相等的时间里,机翼上下气流通过的路程不同,即空气的流速不同。 结论:飞机机翼上面空气流速大,压强小;下面的空气速度小,压强大。因此在上下表面产 生了压强差,这就是向上的升力。 5.5.学生巩固练习学生巩固练习(6 6 分钟)分钟) (1)流动的液体和流动的气体统称为( ),流体的压强跟( )有

9、关。 (2)气体和液体的流速越大,压强越( )。 (3)飞机的升力是怎样形成的?迎面吹来的风被机翼分成上下两部分,由于机翼横截面的 形状上下不对称, 在相同时间内, 机翼上方气流通过的路程较 ( ) , 因而速度较 ( ) , 它对机翼的压强较( );下方气流通过的路程较( ),因而速度较( ),它 对机翼的压强较( )。因此机翼上下表面产生了( ),这就是向上的升力。 (4)高速航行的轮船如果靠得太近,两船内侧的流速( )外侧的流速,所以内侧的压 强( )外侧的压强,船体在( )力作用下,会发生碰撞事故(选填“大于”、 “小于”、 “平衡”或“不平衡”)。 (5)相信大家都有过这样的经历:步

10、行在雨中,我们会打一把伞一阵大风吹来,雨伞会 被向上吸起来这是为什么呢?你能不能用今天所学的知识解释这个现象呢? 6.6.学生小结:学生小结:(3 3 分钟)分钟) 1、流体:液体与气体的统称 2、流体的压强与流速有关,流体的流速越大,压强越小 3、飞机的升力:机翼上下表面的压强差 五、作业设计五、作业设计: : 动手动学物理:2.3.4 六、板书设计六、板书设计 14.4 流体压强与流速的关系 4 一流体 二.流体压强与流速的关系 三.飞机的升力 气体和液体的统称 在气体和液体中,流速越大的位 机翼上下表面的压强差 置压强越小 七、教学反思:七、教学反思: 在教学过程中, 教师施教与学生学习是相互影响的两个方面, 充分体现了教师主导和学 生主体地位。教师积极的设计,会大大的激发学生学习的热情,反过来,学生的积极相应和 主动参与也会对教师的教学产生正面的影响,实现相互沟通,相互促进,达到教师会教,学 生会学,教师和学生和谐相处,共同提高的教学目的。 及时了解学生的掌握情况,更要利于教师自我反省,分析优点和不足,新课结束教师和 学生都要利用一定的时间进行反思,总结教、学得失。

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