1、接力出版社英语四年级下册接力出版社英语四年级下册 Lesson 9 Be careful! Look, listen and say. Look, listen and read. Good moning. It is my pleasure to be here sharing my lesson with you. I. Contents: Today Im going to talk about the 1st 2 parts of Lesson 9 Be careful! In the 1st 2 parts, “Look, listen and say and look, liste
2、n and read.” It deals with the pattern about “Dont touch it! Dont climb the tree! Dont be late for school!” 我认为既然将两部分合起来讲，不如将课文整合，创设一个情境，也便于学生整体感 知句型。于是思考过后我设计了这样一个情境：Tom 从在家里到上学路上一直贪玩， 并且想做的都是一些危险的事情，妈妈和路上遇到的同学分别用 Dont来劝阻他，但 因 Tom 太贪玩最终导致上学迟到，老师说Dont be late for school.。 IILearning objectives Accor
3、ding to the part of “check and tick” and the students level, I made my learning objectives like this： 1. 知识目标：能听、说、认读句子：Dont go there! I can Help! I cant 并 且会在实际情境当中运用。 2. 能力目标： 通过学习活动培养锻炼学生的英语交际能力，团队合作能力，发散思维能力和知识 的迁移能力。 3. 情感目标： (1)学生通过语言运用来感受生活，热爱生活。 (2) 教育学生要警惕身边的不安全因素，增强自我保护意识，远离伤害！ III. Key-po
4、ints of this lesson 1. 重点 能够听、说并认读 Dont touch it! Dont climb the tree! Dont be late for school! 2. 难点 在实际情境中灵活运用句型进行交际。 IVCharacteristic evaluation 1. 特制“Be careful!”卡片。 “Be careful!”是第九课主题，这个卡片可以作为个人奖励贯穿始终。 2. 学生自评与互评相结合。 3. 小组合作模拟/创设情景表演时多角度评价。 （后面拓展环节中会用到） 这里可以用小组互评的方式，在一个小组表演结束后，其他小组成员可以在“口 语表达、
5、舞台表现、表演效果和综合评价”四个方面给予评价。此时学生手中的 奖励卡片就变成了分数评价卡，觉得这个小组得几分就往黑板上贴几张卡片！ VTeaching steps 1. Warm-up Guessing game T：Boys and girls, today were going to play a guessing game. Look, I have a big bag here. There are many interesting things in it. Now I want you to close your eyes and touch the things. 教师可以用肢
6、体语言边说变重复 touch 这个动作。之后 ppt 呈现 单词 touch。 袋子里的物品可以分别是手掌尺寸的球、铅笔、一支玫瑰花、毛绒玩具熊和一听 冰可乐等，特征较明显，学生都能够猜到是什么物品。教师用到的句子包括：Give me your hand. Dont peek. Tell me what this is. No, try again. You got it! Is it long or short? Its soft/fluffy/round （设计意图： “猜猜看”类型的游戏，可以快速调动的兴趣和头脑中的已知内容，同时 呈现新词 touch， 并且在此活动中， 学生一直在体会
7、 touch 这个动作。 由于看不到物体， 学生会充满期待，活跃了课堂气氛） 2. Lead-in & Presentation （1）Lead-in 最后教师拿出冰可乐问学生Is it cold or hot？学生回答cold.之后呈现冒热气的汤引 出 soup 和 Dont touch it. T：Look! Whats this? Soup. Can we touch it? No, Its too hot. Dont touch it. 领读 soup。 同时文化渗透西方国家喝的都比较浓稠的汤羹，所以叫 eat soup。We can say Dont eat it. Its too
8、hot. And Look，the water is boiling, Dont touch it. Its too hot. （2）Watch and answer T: But Tom wants to touch it. What will Mum say? Guess.几名学生猜过后教师说 Lets watch and answer the question （3）Read and match 读课文完成连线，之后 check answers 的时候根据图片讲解 climb the tree. （设计意图：因为句子都是同一句式，所以在讲解过程中通过连线让学生梳理课文， 降低难度并且加深
9、对课文的理解。由于第八课出现了 danger，这里增加了 dangerous 一词，学生也可以接受。若有智慧教室系统可用“倒计时”功能，并用“抢答”功能 让抢到的学生在屏幕上直接连线。 ） （4）Lets Sing！ 最后，将课文内容编成歌曲，让学生巩固课文同时也是对课文的小结。 （设计意图：让学生唱出课文的重点句型比反复读要有趣的多！ ） 3. Consolidation (1) Listen and repeat 回归教材文本，提醒学生注意模仿语音、语调和语气。 (2) Act it out. 小组选几个情境并模拟课文情境表演。 *我另外设计了一个活动就是小组合作设计情境并表演。我给出了一
10、个“首届校园安 全周”的大情境，小组成员合作设计几个校园危险情境，让身边的小伙伴们都能够警 惕身边的不安全因素，增强自我保护意识，远离伤害！视整节课的完成情况，这个活 动可以作为上一活动的补充。如果学生掌握的不太好或者时间不够，可让学生课下进 行，下节课展示。 （设计意图：让学生小组合作模拟情境或者设计情境表演，使学生会在实际情境中运 用所学重点句型，巩固所学。最后小组之间用多角度评价表互评表演，也可让学生在 准备和表演过程中更注意细节，锻炼了学生的英语交际能力，团队合作能力，发散思 维能力和知识的迁移能力。 ） 4. Moral education 最后，是德育主题的升华。 T：Safety is very important for everyone. As a primary school student, we should learn to protect ourselves from every possible danger.In short， safety must come first! So boys and girls，ALWAYS BE CAREFUL! (设计意图：升华德育主题“be careful”) Thanks for listening!
