1、 1 Lesson 10 Tom can swim. 第一课时教学设计第一课时教学设计 教学主题教学主题 Look, listen and say 一、教材分析教材分析 Look, listen and say 板块通过图两呈现能做某事”的主题。承接第 9 课的句型听、说、认读新单词 swim, sing, cook, speak 并将它们放在句 型中加以应用。 二、教学目标教学目标 1.知识目标。 能听、说、认读单词 swim， sing, cook, speak 并能在具体情境中加以 运用。 2.能力目标。 能运用所学句型“.can.”谈论“能做某事”的话题。 3. 情感态度、文化意识、学
2、习策略。 (1)大胆说英语,积极与他人合作，共同完成学习任务,体会英语学习中 的乐趣。 (2)认识到积极的兴趣爱好可以给人积极向上的乐观心态和生活态度, 从而努力发展自己的积极兴趣。 (3)了解他人的兴趣爱好,学会欣赏他人的优点。 三、教学重难点教学重难点 1. 教学重点。 (1)能听、说、认读单词 swim, sing, cook, speak。 2 (2)能听懂会说主要句型“.can.并能够在实际情境中进行运用。 2.教学难点。 新单词认读及其含义,词组 speak English 的发音。 四、教学准备四、教学准备 1.教师准备:多媒体课件、配套音响等。 2. 学生准备:课本。 五、教学
3、过程五、教学过程 1. 导入 （1）热身运动：Lets chant. 师生一起一边做动作一边朗诵。 （2）通过指名读，集体读，复习上一课所学句子，为新课的学习做 铺垫。 2. 新课呈现。 （1）学习新单词 swim:教师教读，学生跟读；集体读；分组读；开 火车或个人读。学生熟读后，教师与学生拼读并书空此单词，教师将 此单词以正确形式书写在四线三格上。 （2）继续用以上方法学习新单词：sing, cook, speak。 （3）学生齐读所学新单词。 （4）Words revision.小组竞赛。 将学生分成三组， 分别抢答课件里 1-3 栏的单词，第四栏的单词全班集体朗读。 3 （5）学习课本
4、P32 的六个句子(通过教师范读，学生跟读，集体读， 分组读，个人读让学生能够学会读)：Tom can swim. Ann can read. Mary can draw. John can sing. Lingling can cook. Polly can speak English. 3. 操练。 （1）给两分钟学生自己朗读课文的句子，教师巡视指导不会朗读或 朗读有误的学生。 （2）Show time：指名学生个人朗读新学的这六个句子，检查学生的 学习情况。 （3）造句：用句型“.can.”造句。 A. 让学生与同桌讨论，问问同学会做的事情，然后用“.can.”造句。 B. 指名学生展示
5、自己的造句。 （4）句子接龙。指名一组学生进行用句型“.can.”句子接龙。 4. 总结。 A. 与学生一起总结本课所学新单词和新句型。 新单词：swim, sing, cook, speak 新句型：Tom can swim. Ann can read. Mary can draw. John can sing. Lingling can cook. Polly can speak English. 4 B. 让学生通过学习本课认识到： Everyone has advantages. 每个人都有 优点。在平常的生活中要学会看到别人的优点，并要多夸夸别人。 5. 作业。 （1）跟读录音，按照正确的语音、语调朗读对话与单词。 （2）用“can ”造句。 6. 下课。 六、六、板书。板书。 Lesson 10 Tom can swim. swim sing cook speak
