冀教版（三起）五下-Unit 1 Going to Beijing -Lesson 2 What Are You Doing -ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：c0297).zip

Jenny is looking out of the window on the train. Danny is not looking out of the window. look out of look see Jenny is looking out of the window on the train. Danny is not looking out of the window. look ating 1. Jenny sees many trees. 2. Danny is pointing at the food. Read part 1. Tick or cross. What is Danny doing now？ What is Danny doing now？ Danny is singing a song. 3. Mrs. Li likes Dannys song. 1. Jenny is drawing a picture on the train. 2. Li Ming is reading the newspaper. Read part 2. Tick or cross. 3. Mrs. Li likes Dannys song. 1. Jenny is drawing a picture on the train. 2. Li Ming is reading the newspaper. Read part 2. Tick or cross. X 3. Mrs. Li likes Dannys song. 1. Jenny is drawing a picture on the train. 2. Li Ming is reading the newspaper. Tick or cross. X Li Ming is reading a book. 3. Mrs. Li likes Dannys song. 1. Jenny is drawing a picture on the train. 2. Li Ming is reading the newspaper. Tick or cross. X Li Ming is reading a book. X Mrs. Li doesnt like Dannys song. Listen and immitate. Whats Danny doing? He is having breakfast.e 1 2 3 4 5 6 7 8 ROLE PLAY: one acts, and two ask and answer. TIPS: 组内轮流表演，其中一人表演动作，另外两人 做对话，一分钟内完成最多者即为获胜者。 Homework: Draw a picture and talk about “What are your families doing”? Lesson 2 What Are You Doing? 一、教材分析一、教材分析 本课是冀教版小学英语五年级下册第一单元的第二课，是一节会话课。本单元以 旅行为主题，讲述了 Li Ming 等人乘火车前往北京发生的一系列故事，旨在引导学生 掌握一些旅行的词汇和日常用语。本课借助“火车”这一场景，详细描述了 Li Ming 等人所做的事情，引导学生利用 What are you doing now? Im _.的句型进行有 效的交际，并初步感知现在进行时。 二、学情分析二、学情分析 五年级的学生已经掌握了一些用英语交流的基本能力，对动词、名词等基本词性 也具备了简单的辨别和理解能力。本课的教学内容和学生的实际生活密切相关，因而 本课的知识对学生来说并不难理解。课堂上，他们能够配合教师的指令完成学习任务， 并丰富自己已有的知识体系。 三、教学目标三、教学目标 1、语言知识目标： 能够听懂、会说、认读和书写单词 see，look，boy，girl，now，draw，picture。 2、语言技能目标： （1）能够认读、理解并运用下列句子：Look! I see many tall trees! What are you doing now? Im (drawing a picture). （2）理解并掌握现在进行时的句型结构；联系实际生活，在具体情境中运用现在 进行时正确表达。 3、情感态度目标： 通过本课的学习，懂得在公共场所大声喧哗、高声唱歌、指点等是不礼貌行为， 在遵守公共秩序的同时热爱我们的校园和生活。 4、学习策略目标： 在多样的活动中，积极与他人合作，共同完成本课学习任务；积极运用所学知识 进行表达和交流；能够正确运用阅读策略解决问题。 5、文化意识目标： 了解人际交往的习俗，逐步形成文明、良好的行为习惯。 四、教学重难点四、教学重难点 1、教学重点：掌握四会单词 see，look，boy，girl，now，draw，picture；利用 What are you doing now? Im _.的句型进行问答。 2、教学难点：理解并掌握现在进行时的句型结构；联系实际生活，在具体情境中 运用现在进行时正确表达。 五、教法学法五、教法学法 在本课的教学中，我以“东师理想”教学平台为依托，借助交互式电子白板的相 关功能，根据学生实际情况，主要采取了课前布置导学案，课上以创设情境、游戏教 学、任务驱动、分组探究等教学手段，引导学生自主学习文本、感悟文本，从而更好 地将语言知识运用到实际生活当中。 六、教学流程六、教学流程 （一）刮奖功能，活跃课堂；以旧带新，导入主题（一）刮奖功能，活跃课堂；以旧带新，导入主题 1、Greetings. 2、Game: Let the students say some signals as quickly as they can by scraping the coatings. 3、Lead in: We know Danny runs to the train, but where is Danny now? 【设计意图：利用电子白板的刮奖功能，将第一课中出现的标识设置为刮奖区， 再用刮奖刷刮开涂层，引导学生开展有趣的猜一猜游戏，在复习旧知的同时营造良好 的学习气氛。引导学生说出 on the train 的场景，自然进入文本情境。 】 （二）观看动画，梳理文本；白板辅助，优化教学（二）观看动画，梳理文本；白板辅助，优化教学 1、T: What are they doing on the train? Lets watch the video. 【设计意图：播放动画视频，充分调动学生的视觉、听觉、想象等参与学习，引 导学生整体感知文本。 】 2、T: What does Jenny see? S: 【设计意图：利用电子白板的放大镜功能，将 Jenny 在窗外看到的事物清晰呈现 出来，鼓励积极学生回答。 】 3、T: What is Danny doing? S: T: What is Danny point at? S: T: Thats impolite. So Mrs. says S: 【设计意图：采用探照灯功能，把 Danny 手指食物的图片呈现出来，引导学生把 注意力集中到探照灯所聚焦的图片上，告诉学生这是不礼貌的行为，对他们进行情感 教育。 】 4、Game：Play the unfolding game to practice the new words. 【设计意图：利用“东师理想”教学软件的随机抽取功能，随机选组进行单词翻 翻看游戏。在充分调动学生学习兴趣的同时，进一步巩固、归纳四会单词。 】 5、Questions: What is Danny doing? What is Jenny doing? What is Li Ming dong? (in Part 2) 6、Read the text again and do Part 3 (read and judge). Some students write on the whiteboard. 【设计意图：采用了电子白板的批注功能，要求学生到白板前勾画、答题。在勾 画和问答中既向学生渗透了阅读策略，又在无形中培养了他们良好的答题习惯。 】 7、Read and act 【设计意图：通过 listen and answer、read and judge、read and act 三个环 节听读课文，在体味文本语言的同时，感知现在进行时。 】 （三）小组合作，运用语言；计时功能，交流互动（三）小组合作，运用语言；计时功能，交流互动 Role Play: one acts, and two ask and answer. 【设计意图：利用东师理想教学平台中的计时器功能，要求学生组内轮流表演， 由此引导学生在熟练运用 What are you doing now? Im _.这个句型表达正 在做动作。 】 （四）吟唱歌曲，巩固拓展；手脑并用，快乐课堂（四）吟唱歌曲，巩固拓展；手脑并用，快乐课堂 A song: What are you doing. 【设计意图：在愉快的音乐中进一步巩固现在进行时。 】 （五）归纳小结，布置作业；图文并茂，发散思维（五）归纳小结，布置作业；图文并茂，发散思维 Homework: Draw a picture about your family and write down what they are doing. Make a short play with your friends. 【设计意图：将课堂学习延伸到课外，有利于巩固知识，发散学生思维，结合生 活实际进行拓展和运用。 】 七、板书设计：七、板书设计： Lesson 2 What Are You Doing? Look! I see many tall trees. What are you doing now? I am drawing a picture.