冀教版（三起）五下-Unit 1 Going to Beijing -Lesson 3 Who Is Singing -ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：e00ae).zip

冀冀教教版版 五五年级下册年级下册 Lesson 3 Who Is Singing？ 复习：读一读复习：读一读 jump sing dance walk run sit down stand up read a book fly a kite draw a picture sing a song have breakfast watch TV look out of the window 复习：根据图片回答问题复习：根据图片回答问题 What is the boy doing? He is flying a kite. What is the girl doing? She is drawing a picture. man woman baby Who is on the train？ Who is singing？ The woman behind me is singing. The baby is crying. Who is crying? Who is sleeping? The baby is sleeping . Who is talking? Danny is talking. Listen and Imitate 根据课文内容判断正根据课文内容判断正 (T) 误（误（F）。）。 1、Jenny is singing. （ ） 2、The woman is talking. （ ） 3、The baby is crying.（ ） 4、Danny is talking to the man behind Li Ming.（ ） 5、At last（最后），（最后），the baby is sleeping. （ ） F F T T T Talk with your partners. Whos crying？ The girl is crying. High-speed memory 快速记忆快速记忆 Who is running? The boy is running. Who is drinking? The man is drinking. Who is eating? The woman is eating. 本课重点单词：本课重点单词： woman baby man talk cry sleep 重点句型：重点句型： 问句：问句： Who is+动词动词ing？ 谁正在谁正在? 答语答语: 主语主语+is+动词动词ing. 某人正在某人正在。 Homework ： 画一画同学或家人正在做的事情画一画同学或家人正在做的事情 ，并运用句型，并运用句型Who is ？进行问？进行问 答，然后写在练习本上。（至少答，然后写在练习本上。（至少 四句话）四句话） Lesson：3 Who is singing？教学设计 教学内容分析教学内容分析 本节课是冀教版五年级下册第一单元的第三课 Who is singing？本课 将进一步通过文本的学习巩固加强对现在进行时的应用，难易适中， 易于学生学习. 学习者分析学习者分析 在此之前学生已经学习过现在进行时，并能运用现在进行时进行简 单交流，再加上学生还掌握了一些表示动作的词汇和短语。这些知 识都为学生学习本课奠定了基础。 教学目标教学目标 知识目标 1、学生能够听懂、会说、认读和书写以下单词： man，woman，baby，cry，sleep 和 talk。 2、学生能够熟练运用现在进行时 Who ising？The man/woman/baby ising.对人物正在发生的动作进行问答。 能力目标 1、学生能够熟练运用现在进行时 Who ising？The man/woman/baby ising.对人物正在发生的动作进行问答。 2、学生能够理解课文第一部分的内容。 情感目标 培养学生与他人友好相处的良好品质，热爱家人，热爱生活。 教学重难点教学重难点 学生能够熟练运用现在进行时 Who ising？The man/woman/baby ising.对人物正在发生的动作进行问答。 教学准备：教学准备：多媒体课件 教学过程教学过程 Step1：Class opening and review （一）Greeting： Good morning，class! Today we will lean Lesson：3 Who is singing？First, lets review we learned the words and phrases. (二) Review： 1、单词和短语： 出示课件，首先让学生自告奋勇地读，要求说出相应的汉语。然后， 学生齐读并说出相应的汉语。 2、句型： 出示课件，学生根据图片回答问题。 （设计意图：通过复习学过的单词、短语和句型来巩固所学的知识， 为本课的学习打下良好基础，这样学生学起来也会更加容易，便于 学生快速进入学习的状态。 ） Step2：New concepts （一）learn new words and sentences 1、 出示课件，This is a train. The train is coming. Look at the pictures. Who is on the train？Lets look. This is a man.“man”男人，板书：man. 出示课件，同样方法学习单词“woman 和 baby” ，并板书 woman 和 baby. Look at the pictures again. Who is on the train？ 让学生再说一说。 2、出示课件，T: Is Jenny singing？S：No，she is drawing a picture. T：Good. Who is singing？板书 Who is singing？ S：The woman. T：Great.Follow me to read: The woman behind me is singing. 3、出示课件，look at the baby. The baby is crying.在句子中学习单 词 cry，板书 cry。老师领读单词 cry。T：Who is crying？S：The baby is crying. 4、出示课件，同样方法学习单词 sleep ，talk 和句型 Who is ？ 及回答。 设计意图：通过图文并茂的形式来调动学生学习的主动性，形成 自主学习的良好学习习惯。 Step3：学习课文 1、 listen and imitate 学生听录音并模仿读课文。 2、 read again and write T or F 学生在读课文，并根据课文内容判断正误。 设计意图：此环节的设计目的在于让学生更好地理解课文内容， 和巩固所学知识，让学生意识到学习英语不再“乏味无趣” ， 读课文也应该有感情的去读，才可以体会到学习的乐趣。 Step4：Drill 1、 look at the picture and write 学生看图，仿照例句写句子。 2、 high speed memory 学生看图快速记忆，并做出相应的回答。 设计意图：通过此环节让学生体会学习的形式的多样性， 进而激发它们的求知欲，为今后更好的学习打下良好的基 础。 Step5：Class closing 1、 让学生说一说这节课学到了什么？ 2、 出示课件让学生读一读。 3、 布置作业。 设计意图：让学生体会到学习不仅仅是在课堂上的学习， 英语学习在日常生活中也有体现，它是无处不在的。 板书设计：板书设计： Lesson 3 Who is singing？ baby man woman cry sleep talk Who is 动词 ing？ 主语 + is + 动词 ing. 教学反思：教学反思： 通过本课的教学我发现适当地运用多媒体可以有效地促进教学， 在教学中多媒体完整展现了文本内容，精美的图画增加了学生学习 的求知欲性。在教学内容的引入时生动的画面便于学生的理解和接 受。在文本教学时，多媒体的进入把枯燥的文本知识转化为学生乐 于接受的图片界面，激发了学生学习的主动性。在练习环节学生通 过亲身体验，可以主动进入学习的状态，增强了学生学习的兴趣。 完整的画面不仅能促进学生快速记忆，还可以有效的保证学习时间， 多媒体是英语课堂的好助手。 本课的不足之处：课堂上学生的语言组织和表达有一定的欠缺。 我觉得学生语言的表达能力的培养应该从平时的课堂练习入手，这 样久而久之学生的能力就会得到不同程度的提高。今后的教学中应 该加强这方面的练习，才会达到良好的教学效果。