冀教版（三起）五下-Unit 1 Going to Beijing -Lesson 3 Who Is Singing -ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：50482).zip

Lesson3 Who Is Singing? 冀教版五年级下册 Lets guess woman sleep man talk baby cry Lily Emma Kim Xiao HuaLi Ming Steven Lets play a game Listen and answer the questions 1.Is1.Is JennyJenny singing?singing? No,sheNo,she isntisnt singing.singing. 2.Who2.Who isis singing?singing? T Th he e w wo om ma an n b be eh hi in nd d J Je en nn ny y i is s singing.singing. 3.Who3.Who isis crying?crying? TheThe babybaby isis crying.crying. 4.Who4.Who isis talking?talking? DannyDanny isis talking.talking. 5.Who5.Who isis hehe talkingtalking to?to? HeHe isis talkingtalking toto thethe manman behindbehind himhim Role play the dialogue Homework After class,practice “Who is _ing?”with your classmates. 教学目标 知识目标 1.能听、说、读、写本课的四会单词 woman、baby、cry、talk、man、sleep. 3.学生能认读、理解并能够运用句型 who is /whos_ing?并能在实际 情景中运用. 能力目标： 1.使学生能运用所学句型询问谁正在做什么并能对别人的询问做出回 答。 2通过多种课堂活动培养学生综合运用语言的能力，引导学生通过 实践、合作等学习方式，培养合作学习的意识，提高与他人交往的能 力以及自已解决问题的能力。 情感目标： 调动学生学习语言的积极性,使学生在不断体验成功的同时,增强学习 英语的信心。 教学重点： 本课的四会单词：woman、baby、cry、talk、man、sleep. 教学难点： 本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。 教学课时：一课时 教学准备:多媒体课件、录音机. 教学方法:情景教学法、参与式教学法. 教学过程 教师活动学生活动设计意图 Warm up Today,we will start a new lesson.Are you ready? Before our class ,lets sing the song“Whos Singing?” Sing the song 歌曲帮助学生迅 速进入英语学习状态， 活跃课堂气氛，唤起 学生的注意力。营造 了轻松愉快的学习氛 围。 Revision Show pictures on ppt and ask question “What are they doing?” Do a guess game.What are they doing? (show pictures on ppt) Think and answer 新课标中提倡“以旧 引新”,在这个环节 中，通过图片来复习 现在进行时，为本课 继续学习现在进行时 做好铺垫。 Presentation 1.New words Introduce“woman、bab y、cry、talk、man、sleep ”with the aid of pictures. 2.Sentences Let some volunteers come to the front and do some actions （pretend to read books,crying,flying a kite,eating.）Then teacher asks Think and answer. Play the game and answer teachers questions. 利用图片教授单 词，符合学生年龄特 点。教授句型环节创 设游戏情境自然导入， 以猜猜看的方式结合 动作自然引出本课的 重点句型“-Who is_ing -.is _ing.”学生易于理 解，在不知不觉中去 感悟、理解、体会新 语言，为学习新语言 以及新语言的操练做 好准备。 questions“-Who is_ing? ” Text learning Listen to Part one and find the answers. Q1:Is Jenny singing? Q2:Who is singing? Q3:Who is crying? Q4:Who is talking? Q5:What is the baby doing now? Listen to the video carefully,and try to find the answers. 学生带着问题听 录音，初步感知对话 情节，了解对话的内 容，目的是巩固所学 的新语言知识，为学 生进行语言情景的创 设做好铺垫。 Group work Do part 3 on page 7: Do part 3 on page7 and make dialogues like this: S1:Who is crying? S2:The girl is crying. Group work to practise the sentences. 通过小组合作达 到强化训练的目的, 同时培养学生的合作 意识。 Homework . After class, practise “Who is .?”with your classmates. Practise the sentences. 给学生提供机会 巩固所学知识并将所 学课本知识运用到实 际生活中。 Lesson 3 Who Is Singing? woman、baby、cry、talk、man、sleep -Who is crying? -.is crying Lesson 3 Who Is Singing?教学反思教学反思 这节课是冀教版五年级下册第一单元 Lesson 3 Who Is Singing? 通过本堂课的学习，学生能够听、说、读、写本课的四会单词 woman、baby、cry、talk、man、sleep；学生能认读、理解并能够 运用句型 who is /whos_ing?并能在实际情景中运用。 课堂一开始利用歌曲帮助学生迅速进入英语学习状态，活跃课 堂气氛，唤起学生的注意力。营造了轻松愉快的学习氛围。 在教授新课环节是由游戏自然导入，以猜猜看的方式结合动作自 然引出本课的重点句型“-Who is_ing -.is _ing.”学生 易于理解，在不知不觉中去感悟、理解、体会新语言，为学习新语 言以新语言的操练做好准备。 学完重点单词与句型后，通过听视频录音理解课文并回答问题， 及时的巩固了所学新知识，利用课本第七页的图片让学生用所学句 型练习对话：“S1:whos crying? S2:the girl is crying.” 学生通过合作进一步巩固知识。 这一节课除了成功，还存在一些不足，整堂课我利用了唱歌， 课堂游戏等方式，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，但 是在时间的安排上有欠缺，前面的环节所用时间过多，到后面 Consolidation:Text learning，有点匆忙。在今后的课堂教学中， 我会更加合理的分配课堂时间，使课堂达到高效。