冀教版（三起）五下-Unit 2 In Beijing-Lesson 12 A Visit to the Great Wall-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：40eeb).zip

Lets travel to Beijing ! Where do you want to visit? Lets talk. I want to visit . A Visit to the A Visit to the Great WallGreat Wall Lesson 12 Lesson 12 a. - How old is the Great Wall? b. - How long is the Great Wall? - Its about 2000 years old. - Its about 6000 kilometres. Read carefully and answer: 1、Who are they? 2、Where are they going? 3、How do they go there? 4、Are they happy to see the Great Wall ? 5、Underline the new words and sentences. Listen carefully and answer: 2、How old is the oldest part of the Great Wall? 3、What the interesting thing does Li Ming say about the Great Wall? 1、 What do we call the Great Wall in China? 4、How can we keep the Great Wall clean and beautiful? oldest（old的最高级）最老的 more than超过，多余 He who does not go to the Great Wall is not a true man. What does Danny want to do ? How can we keep the Great Wall clean and beautiful? How can we keep the Great Wall clean and beautiful? Dont draw or write on the Great Wall. No litter! 不要乱扔杂 物 ! No spitting! 不要随地吐痰 ! What does Jenny say ? lucky 幸运的 Read in role! 分角色读课文! In China,we call the Great Wall The Ten-Thousand-Li Great Wall. The oldest part is more than 2000 years old. Wow,it is so long and old! Do you know more interesting things about it? In China,people say He who does not go to the Great Wall is not a true man. Great!So now I am a true man!Let me write my name on the Great Wall. No,Danny!Dont draw or write on the Great Wall!Lets keep it clean and beautiful. Okay,Li Ming.Sorry. What a wonderful place to visit!We are lucky to see it. Lets act the story . Group work: In China, we call the Great Wall “The _ Great Wall”. The Great Wall is _,_,_.In China, people say “He who does not go to _ _ _ is not a _ _”. We dont _ or _ on the Great Wall. Lets keep it _ and _. Ten-Thousands-Li oldlongbeautiful the drawwrite Great Walltrue man clean beautiful Love our great country ! HomeworkHomework Tell the story to your family and friends .（把故事讲给你 的亲朋好友听。） Love our Love our Love our Love our hometown !hometown !hometown !hometown ! 1 一、教材内容分析一、教材内容分析 本单元的日常生活用语主要围绕“Travel in Beijing”这一话题展开。教材为学生提供了 Li Ming , Mrs. Li , Jenny and Danny 一起游览北京的天安门广场，故宫和长城，并且到王府 井购物这些场景。帮助学生理解并掌握外出游玩和观赏时常用的英语表达方式。结合本课重点内 容，我们应给学生创设游览和介绍长城这一情境，通过本课重点问题导入引导学生一起进入本课 的学习。 二、学情分析二、学情分析 五年级的学生已经学过两年半的英语了,他们有一定的英语基础。良好的听说读写英语的习 惯已经养成,对英语学习有很大的兴趣。能够读懂简单的故事,但由于各种因素的影响,学生发展 参差不齐。有少数学生因为基础不好,学习很吃力。因此,本节课因材施教,分层教学,努力构建高 效课堂。 三、三、教学目标（知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。）教学目标（知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。） 语言知识与技能语言知识与技能 (1)能听懂并读懂故事。 (2)朗读故事并在老师帮助下复述表演故事。 情感态度情感态度 (1)鼓励学生勇于尝试，尊重学生个性差异，让不同层次的学生从不同角度体验到英语学习成 功的喜悦。 (2)了解景点知识的同时引导学生良好的文明行为习惯。 学习策略学习策略 通过创设情境并设疑来培养学生的阅读策略。 四、教学重点四、教学重点 理解故事，复述故事。 五、教学难点五、教学难点 复述故事。 课型课型阅读阅读教法教法 情景、任务情景、任务教具准备教具准备 PPTPPT 六、教学过程六、教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一、导入一、导入 Free talk 1、 Greeting to the students 2、Would you like to travel with me? We arrive I want to 通过对北京名胜古 迹图片的回顾激活学生 的原有知识，给学生营 造了一个轻松愉悦的学 习氛围，调动学生的旅 2 in Beijing. Where do you want to visit ? visit Because 游兴趣，激发学生参与 课堂活动的热情。 三、教学过程三、教学过程 1、Pre-reading: What do you know about the Great Wall? (板书，领 读，反复读，PPT 出示长城图 片。） 2、Let the students listen the lesson firstly and find out new words ,or sentences. 3、While reading: Read these sentences in Picture1, answer the questions: Who are they? Where do they go? How do they go there? Let the students read part2 and part 3,and then students give the answers: What is the Chinese saying about the Great Wall? How old is the oldest part of the Great Wall? (出示 PPT) Talk about the meaning of the Ten-Thousands-Li Great Wall in the group. Read part4： What the interesting thing does Li Ming say about the Great Wall? long, big, beautiful, Answer the questions . Read these sentences in Picture1, answer the questions. Read part2 and part 3,and then give the answers. 激活学生对长城的 原有认知，为读故事做 好铺垫，并复习与故事 课相关的词汇。 整体感知文本 了解学生对课文第 一部分的理解和掌握情 况，指导学生边读边思 考，在理解的基础上组 织语言，初步掌握默读 的阅读策略。 寻读。在学生阅读 前给出针对性的问题， 让学生目的明确的进行 阅读。 在默读寻读策略的 形成基础上结合自己对 事物的看法进行表达。 将知识和生活紧密 联系，通过阅读引导.引 发学生的思考，培养他 3 part5： How can we keep the Great Wall clean and beautiful? How to be a civilized tourist?（PPT 展示） Tips: Dont litter. Dont draw pictures on the wall. Dont push in line. Read in role. Homework：Tell the story to your family . 们良好的生活行为习惯。 通过分角色朗读，表演 等检验学生对课文理解 和掌握情况，看学生能 否生动活泼地表现出各 角色应有的感情和表情 等，以此培养学生的阅 读理解和朗诵能力。 四、随堂小测四、随堂小测 Group work: Talk about in your groups，fill in the blanks. In China, we call the Great Wall the _ Great Wall. The Great Wall is _,_,_.In China, people say He who not go to _ _ _ is not a _ _. We dont _ or _ on the Great Wall. Lets keep it _ and _. 通过文本支架检测 学生的掌握情况。 五、课堂小结五、课堂小结 Act a guide lead the tourists to visit the Great Wall. 4 六、课后反思（写明教六、课后反思（写明教 学过程中的成功和不足）学过程中的成功和不足） 本节课从我自身认为取得了较好的教学效果，学生在轻松愉悦的课 堂氛围中进行学习，能激发学生学习英语的兴趣。 课后经过自己的反思，我觉得该课的设计具有以下几个突出特点： 1、 本次设计得各种活动贯穿于整个课堂，而且学生求知欲，表现欲强， 善于模仿乐于参加。 2、开展小组竞赛活动或竞争性的游戏,让他们有成就感，能让学生学到 真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。 3、本节课尊重学生的情感，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂 氛围,鼓励学生勇于尝试，用口头和书面两种方式从不同的角度展示 学生的学习收获，让不同层次的学生从不同角度体验到英语学习成 功的喜悦，同时引导学生良好的文明行为习惯。 4、本课设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使 教学满足不同层次学生的需要。 但是也存在不足之处，因为班容量过大，在小组活动展示的过程中，有 些不善言辞的学生不愿意积极参与到其中，这对学生在英语上的发展不 利。在以后的教学中，我会多给予这类学生关心和鼓励，帮助他们乐意 开口说英语，而且在小组活动中也没有关注到所有的学生，以后我会积 极改进。 板书设计板书设计 Lesson 12 A Visit to the Great Wall The Ten-Thousands-Li Great Wall