1、Lesson3 Who Is singin 教学目标： 知识目标：对本课单词 baby man woman; 句型 Who is this? This is a man.做到听说读写四会。 能听懂说出认读单词 their 能够理解并表演第二部分：Who is singing? 能力目标：通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述人物，描述人物的活动， 表达自己的感受；用现在进行时描述。 情感目标： 通过和 Li Ming, Jenny, Danny 在火车上的活动， 增强学生观察力， 增加生活情趣， 更加热爱生活。 教学重点：本课的四会单词： man, woman, baby 句型：Wh
2、o is _? Its _. 教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。 学情分析：同学们学习了两年多的英语，已经有了一定的英语听、说基础，他们活泼好动， 学习积极性高，表现欲望强，富有想象力和创造力，乐于接受新事物，并有较强的集体荣誉 感。 因此我改变了以往单一的教学方式， 充分利用一切教学资源， 采取多种不同的教学手段， 教学用具：录音机、教学卡片、实物、多媒体等。从小学英语教学的“情景化、任务化、生 活化”出发，紧贴学生生活和教材要求，将本单元进行有机的整合，激发学生学习英语的兴 趣，使他们在轻松、愉快的氛围中掌握和运用语言，提高英语表达能力。 教学设计： Step1: Cl
3、ass Opening and Review 1、Greeting how are you？I am fine 2、Review members of the family Sing a song “the family in our house ” 3、Do what I do （教学意图：利用游戏和歌曲复习所学动词或动词短语，以及人物的各种称呼，主要是与前 一节课衔接。 ） Step2：New Concept 1、Let us guess（出示课件 man） T：This is joe .Who is this? T: How old is he? Is he a father ? T:
4、He is a father .he is a “man” .(师带读;2-3名生读) T: 师指图片问;小组一一问. 板书:man 2、(出示课件 woman)教授同上 3、(出示课件 man woman) 请一名学生来问问题,用 Who is this?问. Look at the picture .please come here and ask my question.（让学生依例描述图片） 4、通过游戏“Who want to be a teacher?”来复习巩固 boy girl。 5、 （出示课件 baby）用我儿子的照片引出单词，来展示 baby 的样子 （教学意图：根据第一
5、部分教学内容，充分利用直观教具和多媒体创造各种语言情景，让学 生利用各种感观参与英语学习的实践活动， 加快对语言材料的吸收和运用， 提高学生运用语 言的能力。 ） Step3: Practice 1、 （听多媒体课件）生跟读课文第一部分。 2、给学生一些图片，让学生模仿课文进行描述。 3、让学生模仿 Li Ming 描述自己的家庭。可以先让学生画一画自己的家庭，然后再介绍。 教师最好给一个示范。 4、游戏“Who am I ”加强学生对新词的理解和巩固 （教学意图： 学生利用自己家庭的实际情况描述， 使英语更贴近生活， 更便于学生之间运用。 ） Step4: Drill 1、复习句型：She/
6、He is _ing. 创设情景，复习正在进行时。板书学生提出的动词短语， 加上 ing 并朗读。 （增加本课需要掌握的动词短语：sing cry talk sleep） 2、变换问题： What is he doing? What is she doing? What are they doing? 引导学生做出正确回答。 3、小组合作学习，操练句型。 可以四至五人一组，两个学生对话练习，其他学生表演动作。综合练习所学的语言。 （设计意图：合作操练以巩固知识为主，也可让学生拓展练习。 ） 4、自读课文，说说了解到了哪些信息。 5、回答问题：Who is singing? Who is cry
7、ing? Who is talking? Who is sleep? 6、小组合作读课文，提出不懂的地方，互相帮助解决。 （教学意图：锻炼学生阅读能力，使学生学会用多种学习方式学习，增强学习策略方式。 ） 7、分角色朗读课文。情景表演。可以让学生借助课本进行对话表演。 （教学意图：根据学生能力，可进行情景小表演，分组或其他形式。 ） 8、总结本课重点，做针对性练习。 Step5:Homework 1、用下列单词各造一个现在进行时句子 Sit ,run,talk 2、熟读课文。. 板书设计： Lesson3 Who is Singing? man woman baby singing cryin
8、g Who is _? Its _. talking sleeping 课后反思： 1、本节课教学环节的设计，把握了重点，分散了难点， 创设了一个让学生更 容易接受的场景，把所有的新词都融会于课堂之中，形散而神不散。课堂内容 就显得非常的生动有趣，富有童趣，适合五年级学生，从而激发了学生探究新 知识的兴趣， 提高课堂教学效率。 2、对学生进行不断地鼓励，依据其原由的基础，有点滴的进步，马上给予肯定， 让学生感到自信，并提出更高点的要求， 使学生对英语学习产生较浓厚的兴趣。 3、根据教学内容和激发学生学习的情况，在教学中制作的课件和运用一定的体态语，让学 生身临其境， 教学中渗透生活场景，让课堂教学回归日常生活，让教学理论与实际生活紧 密相连 课堂教学主要不足： 1）在教授新知识时，部分同学常出现错误。在单词的读音上， 模仿得不理想。 教师也过分强调，导致出现欲速不达的现象。 2）课堂教学是通过师生， 学生与学生之间的交流来展开的。在该教时中还未 充分体现学生的主动性，师生间的互动还应该增加，还给学生足够的时间和空 间。让新基础的教育理念能更好地展示出来。 3）让录音代替教师的配音，效果肯定会更好。
