1、Lesson：3 Who is singing？教学设计 教学内容分析教学内容分析 本节课是冀教版五年级下册第一单元的第三课 Who is singing？本课 将进一步通过文本的学习巩固加强对现在进行时的应用，难易适中， 易于学生学习. 学习者分析学习者分析 在此之前学生已经学习过现在进行时， 并能运用现在进行时进行简单 交流，再加上学生还掌握了一些表示动作的词汇和短语。这些知识都 为学生学习本课奠定了基础。 教学目标教学目标 知识目标 1、 学生能够听懂、会说、认读和书写以下单词：man，woman， baby，cry，sleep 和 talk。 2、 学 生 能 够 熟 练 运 用 现
2、在 进 行 时Who ising ？ The man/woman/baby ising.对人物正在发生的动作进行问答。 能力目标 1、 学 生 能 够 熟 练 运 用 现 在 进 行 时Who ising ？ The man/woman/baby ising.对人物正在发生的动作进行问答。 2、 学生能够理解课文第一部分的内容。 情感目标 培养学生与他人友好相处的良好品质，热爱家人，热爱生活。 教学重难点教学重难点 学生能够熟练运用现在进行时 Who ising？The man/woman/baby ising.对人物正在发生的动作进行问答。 教教学准备学准备：多媒体课件 教学过程教学过程 S
3、tep1：Class opening and review （一） Greeting： Good morning， class! Today we will lean Lesson： 3 Who is singing？First, lets review we learned the words and phrases. (二) Review： 1、单词和短语： 出示课件，首先让学生自告奋勇地读，要求说出相应的汉语。然后， 学生齐读并说出相应的汉语。 2、句型： 出示课件，学生根据图片回答问题。 （设计意图：通过复习学过的单词、短语和句型来巩固所学的知识， 为本课的学习打下良好基础，这样学生学
4、起来也会更加容易，便于学 生快速进入学习的状态。 ） Step2：New concepts （一） learn new words and sentences 1、 出示课件，This is a train. The train is coming. Look at the pictures. Who is on the train？Lets look. This is a man. “man”男人，板书：man. 出示课件， 同样方法学习单词 “woman 和 baby” ， 并板书 woman 和 baby. Look at the pictures again. Who is on th
5、e train？让学生 再说一说。 2、 出示课件， T: Is Jenny singing？S： No， she is drawing a picture. T：Good. Who is singing？板书 Who is singing？ S：The woman. T：Great.Follow me to read: The woman behind me is singing. 3、 出示课件，look at the baby. The baby is crying.在句子中学习单 词 cry， 板书 cry。 老师领读单词 cry。 T： Who is crying？S： The ba
6、by is crying. 4、 出示课件，同样方法学习单词 sleep ，talk 和句型 Who is ？ 及回答。 设计意图：通过图文并茂的形式来调动学生学习的主动性，形成 自主学习的良好学习习惯。 Step3：学习课文 1、 listen and imitate 学生听录音并模仿读课文。 2、 read again and write T or F 学生在读课文，并根据课文内容判断正误。 设计意图： 此环节的设计目的在于让学生更好地理解课文内容， 和巩固所学知识，让学生意识到学习英语不再“乏味无趣” ，读 课文也应该有感情的去读，才可以体会到学习的乐趣。 Step4：Drill 1、
7、look at the picture and write 学生看图，仿照例句写句子。 2、 high speed memory 学生看图快速记忆，并做出相应的回答。 设计意图：通过此环节让学生体会学习的形式的多样性，进 而激发它们的求知欲，为今后更好的学习打下良好的基础。 Step5：Class closing 1、 让学生说一说这节课学到了什么？ 2、 出示课件让学生读一读。 3、 布置作业。 设计意图：让学生体会到学习不仅仅是在课堂上的学习，英 语学习在日常生活中也有体现，它是无处不在的。 板书设计：板书设计： Lesson 3 Who is singing？ baby man woma
8、n cry sleep talk Who is 动词 ing？ 主语 + is + 动词 ing. 教学反思：教学反思： 通过本课的教学我发现适当地运用多媒体可以有效地促进教学， 在教学中多媒体完整展现了文本内容， 精美的图画增加了学生学习的 求知欲性。在教学内容的引入时生动的画面便于学生的理解和接受。 在文本教学时， 多媒体的进入把枯燥的文本知识转化为学生乐于接受 的图片界面，激发了学生学习的主动性。在练习环节学生通过亲身体 验，可以主动进入学习的状态，增强了学生学习的兴趣。完整的画面 不仅能促进学生快速记忆，还可以有效的保证学习时间，多媒体是英 语课堂的好助手。 本课的不足之处：课堂上学生的语言组织和表达有一定的欠缺。 我觉得学生语言的表达能力的培养应该从平时的课堂练习入手， 这样 久而久之学生的能力就会得到不同程度的提高。 今后的教学中应该加 强这方面的练习，才会达到良好的教学效果。
