1、Lesson 8 Tiananmen Square 教材分析 本单元的日常生活用语主要围绕“Travel in Beijng”这一话题展开。教材为学生提供了 Li Ming , Mrs. Li , Jenny ，Danny 一起游览北京的天安门广场，故宫和长城，并且到王府井购 物这些场景。帮助学生理解并掌握外出游玩时常用的英语表达方式。结合本课重点内容，我 们为学生创设“Tiananmen Square”这一情境，通过问题导入引导学生一起进入本课的学 习。 教学目标 语言知识 1.能理解、 掌握并会运用词汇： say ， help ， worry ， sad 和句型： This is diff
2、icult . Don t worry ! I can help you . 2.在掌握现在进行时的基础上，能够灵活运用。 语言技能 （1）听懂，会说，认读并书写词汇：say ，help ， worry ， sad ； （2）认读、理解并运用基本句型：This is difficult . Dont worry ! I can help you . （3）能够根据课文内容进行对话表演。 情感态度 1.通过学习英语在情境中描述自己的所见所闻所做，把所学语言与生活实际相结合，激 发学生学习英语的兴趣。 2.采取小组活动和评价的形式，加强学生的合作意识。 学习策略 1.通过多种阅读方式，培养学生逐渐
3、养成良好的英语阅读习惯； 2.贯穿于课堂教学始终的形成性评价包含了个人评价和小组评价，有利于学生发展调控 策略，形成自主学习能力。 教学重点 1.学习单词 say , help , worry , sad ，复习现在进行时。 2.利用现在进行时，对图片进行描述。 教学难点 （1）正确使用现在进行时。 二、教学步骤 Step l Class opening (4 minutes) 1.Review T：Find a volunteer , the teacher shows the action words to him / her , he/ she looks at the words an
4、d do the actions to all the students . The students guess the words and say out quickly . 设计思路： 利用游戏不仅给学生营造了一个轻松愉悦的学习氛围， 而且复习了 fly a kite , sing , dance , run 等动词及词组，为课堂教学奠定了良好的基础。 2.Guessing game The teacher shows the key words , and the students guess : Where is it ? T : Beijing big famous flag sq
5、uare S : Think and guess . 设计思路：根据学生在上学期已经学习过有关 Tiananmen Square 的相关知识，利用猜谜 游戏，给出关键词语，使学生轻松愉快的进入课堂学习。 Step ll New concepts (35 minutes) 1.The teacher shows the question : What are they doing on Tiananmen Square ? Then ask the students read the first paragraph and try to answer the question .（利用“小星星”
6、 进行自我评价） 设计思路：寻读。在学生阅读前给出问题，让学生在朗读的过程中有了一定的目的性和针对 性。 2.The teacher shows the questions : What are Jenny and Danny doing ? Can Danny fly a kite ? What does Jenny say ? Then ask the students listen to the dialogue and try to answer the questions . （利用“小星星”进行自我评价） 设计思路：带问题听录音，可以培养学生良好的听音习惯，训练学生在听录音的过程中
7、捕捉 到有效信息。 3. Play the audiotape and ask the students to choral read these three sentences : This is difficult ! Dont worry ! I can help you . Then read aloud by themselves . （利用“小星星”进行自我评 价） 设计思路：新课标明确指出，儿童学习英语的主要特点就是模仿，尽可能多的让学生接触正 宗的英语发音，是培养学生形成良好语言素质的关键。听录音模仿录音读句子，然后根据自 己对文章的理解和自己的学习能力形成自己独立风格的朗读方
8、式， 从而培养学生的语感， 为 对话表演打好基础。 4. Pair work : Ask the students to turn to a shoulder partner and read the dialogue . The students can reverse roles and read the dialogue a second time together . Remind them to read with expression . (根据表演者的表现，其他学生给出等级评价，很好 5 星，较好 4 星，一 般 3 星。) 设计思路：利用对话表演检查学生对课文的理解，创造人人参
9、与的机会，满足学生渴望自己 成功的情感需求，并达到理解，运用和发展语言的目的。 5. Read and write . Ask the students read the last paragraph , then fill in the blanks according to the text . （利用“小星星”进行自我评价） (1) Jenny (can / cant) fly her kite very high . (2) Danny (can / cant) fly a kite . (3) He hurts his . ( arm / leg ) (4) He is . (hap
10、py / sad ) 设计思路：检验学生对课文整体内容的理解和掌握。 Step lll Practice Game 1 :Do and tell . The students take turns doing actions to show the class and tell the class about . Divide the class into small groups . Ask one of each group to do the actions , others in this group then say : He / She is _ing. The students
11、can take turns doing the actions . Game 2 : Look , do and talk . Ask a volunteer to come forward. The teacher shows the verb phrases to the volunteer , the volunteer should act them out . Then ask other students to describe with the structure such as : He/ She is _ing . Game 3. Pair work In one minu
12、te, two students in a group try to write out more verb phrases and students names. There will be a winner that speak out the most sentences among the groups. He/ She should act the actions as calling his / her name. 设计思路： 利用游戏调节了课堂气氛， 缓解了学生的疲劳， 进一步巩固练习应用现在进行时。 Practice 4 . Group work : Look , talk a
13、nd write . (1)PPT show two pictures : Picture A and B . Each group can choose one to talk and write . 设计思路： 课文第二部分看图讨论并写一写。 这部分内容要求对于有的学生来说比较有难度， 首先在小组内进行交流，然后在交流的基础上各自进行书面描述。这样，不仅培养了学生团 队合作意识。有能力的学生在此环节还可以成为一名“小老师” ，使学生真正成为课堂的主 人，可以提高课堂学习效率。 (2) Competition : Each group will show their English writ
14、ing . (根据写作内容和书写格式给出评 价：开头大写和末尾标点得一星；正确运用现在进行时一次得 2 星；书写工整得 1 星。) 设计思路：鼓励学生勇于尝试，尊重学生个性差异，让不同层次的学生从不同角度体验到英 语学习成功的喜悦。 Practice 5 : Show and talk . Ask the students to show their own pictures and talk about it . （利用 “小星星” 进行自我评价） 设计思路：出示学生的日常活动照片，让学生由课本转到实际生活，利用自己课堂所学来描 述自己的活动，提高学生的学习兴趣。 4. 教师评价总结学生交流
15、情况并引导学生进行课下书面描述。 设计思路：了解和评价学生对本节课所学知识进行实际描述的情况，并指导学生进行写作。 Step V Class Closing (1 minute) 1. Homework Write something about these pictures . 课后反思 本课取得了很好的教学效果， 学生在轻松愉悦的课堂氛围中进行 学习。知识与语言交际能力共同发展。课后经过自己的反思，我觉得 该课的设计具有以下几个突出特点： 一、注重原声输入，帮助学生形成正确的英语发音； 二、课堂活动设计层次清晰，问题设计切合学生实际，能够充分 调动学生学习的积极性； 三、 教师较好的摆正了自己的位置， 真正成为学生学习的设计者， 引导者和组织者； 四、学生主体作用发挥很好，课堂上学生的交际热情很高，参与 意识强，交际氛围浓。 但是也存在不足之处，小组活动展示的过程中，个别内向，不善 言辞的学生不愿意积极参与到其中，喜欢把展示的机会让给他人，这 对学生的发展不利。在以后的教学中，我会多给予这类学生关心和鼓 励，帮助他们乐意开口说英语。此外，由于班容量较大，在讨论的过 程中，不能关注到每个学生。
