1、设计 思路 本课来自冀教版小学英语五年级下册第二单元。在学 Lesson9 Arriving in Beijing and Lesson10 A walk in Beijing 这两课的基础上，我们了 解了以北京为背景的相关知识， 学生已经掌握了一些以北京为话题的交流 语句，在此基础上本课以 Tianan men Square 为活动场景，通过描 述人们天安门广场的活动，来帮助学生学习 loudly, quietly, easy, hard 等词汇， 并让学生用现在正在进行时来描绘天安门广场的场景,对大 部分学生来说较好掌握。 教学 目标 1、知识目标 : (1) 学习 quick/ quic
2、kly slow/slowly 的用法. (2) 学习和运用 hard easy. 2、能力目标: 能够看图发挥想象,对文章的内容简要的讲述. 3、情感目标: 培养学生学习英语的兴趣,增强自我保护的安全意识. 4、学生能准确地通过 ppt 提示完成学习任务。 重 点、 难点 在学习和实践运用中，学生明白形容词和副词的用法的区别。 关键 问题 学习 quick/quickly slow/slowly 的用法. 教学 方法 自主学习、小组合作、合作探究 教学 准备 教师准备：导学案，ppt、录音机，移动黑板 学生准备：精心预习，熟读单词及句子。 教教 学学 过过 程程 设设 计计 程序 时间 创设
3、情景 教师行为 期望的学生行为 创设 情境 导入 课题 1 分 钟 师生问候 T:good afternoon, Boys and girls. S：good afternoon teacher T：good afternoon, Boys and girls S：good afternoon teacher 自主 学习 生成 问题 10 分 钟 Step1:我能自读课文， 理解课文大意，各小组把 不会的单词或句子写到小 黑板上。 Step2:我能跟读录音 机，准确读出单词和句子。 抓住学生的共 性问题进行重点讲 解，指导。 准备读出loudly、 quietly、easy、hard, 能通过
4、自读课文，了 解课文大意. 尤其是这些单词：loudly、 quietly、easy、hard. 小组 讨论 师生 指导 10 分 钟 Step3:我能再读课文， 并能做英汉互译呀！ （小组 派代表到小黑板前展示并 讲解） They are laughing loudly！ _ _ The children are loud.they laugh loudly._ _ 这太难了！ _ 引导学生回答问 题 组长组织小组成员 交流导学案中完 成的内容。 班级交流学习成果。 通过句子英汉互译， 加深学生对课文的 理解以及形容词和 副词的用法。 这太简单了！ _ 合 作 探究 10 分 钟 我能模仿下
5、面的句子 造句，看谁说的又多又准 确。 I am singing loudly . He is walking quietly. They are flying kites happily. （参考词汇：loudly、 quietly、slowly、happily） . 重点问题， 教师引 导 在自己完成的基础 上在小组内交流，纠 错。 达标 测试 6 分 钟 A 选词填空我最棒 1、They are _. They walk_(quiet, quietly） 2、This is 检测学生对这 节课的学习效果， 特别是重难点是不 是掌握了。 完成训练题。 _.Jenny can fly a k
6、ite.(easy, hard ) 3、I hurt _(I， my )arm. 4、The men and women are walking _(slow , slowly ) 5、The baby becomes _.It is crying _(loud , loudly ) B、我能把它们连成一 句准确的话。 1、 some playing I children see . _ 2、hard this is . _ 3、kite Lets a fly . _ 4、my I arm hurt . _ 5、quietly He standing is . _ 课堂 小结 2 分 钟 对学
7、生这节课的表现 进行总体评价，并就学生 仍旧不理解的地方让学生 课后填写在导学案上。 布置 作业 1 分 钟 把一张你游玩的照片介绍 给同学。 板书 设计 Lesson11: Tiananmen Square loudly They are laughing loudly quietly They are standing quietly. easy This is easy/ hard. hard Its easy/ hard. 教学反思： 这节课的主题是“自学” 在学习了第 10 课的基础上，大多数学生掌握了副词的用法， 课前我准备了导学案 ，11 课中的关于 loud loudly qu
8、iet quietly 学 生在读课文之前能够正确使用这就为 11 课课文的学习提供了捷径。 首先，我让孩子们自己读一读 11 课，有哪些不会读的不知道 意思的词语或者句子在移动黑板前展示。孩子们也喜欢这种形式。 然后让小组合作交流，尽可能多的说句子。孩子们的句子多 是和孩子们生活很贴近的，比如说某某整唱歌呢，某某正读书呢，某 某正玩呢孩子们也乐意说，孩子们的想象力也是天马行空。他们 能能够说出 I see a dog swimming .I see a cat eating fish. I see giraffes eating grass.听到孩子们说的这些好玩的句子我的心情也很开朗。孩 子们的天真这是可爱至极，尽管五年级了，在我的眼中，他们仍然是 可爱的孩子。 在小组合作学习中，大多数的小组是配合的很好的，看到孩子们 能够自己学习我也很高兴， 但是也有的小组因为角色分配不明确导致 了时间的浪费和课堂上的不和谐我想在今后的的时间里， 可以对 这样的小组里小组长培养一下，给他们一个展示自己的机会，让他们 在同学们心中树立威信。 这样的学习模式，不仅是让我省了很多力气，避免了以前课堂上 老师为主讲的场面，也是更符合现代的教学理念，我想如果以后遇到 适合小组合作学习或者自学的课文，完全可以放手让孩子们自己学。
