1、 【教材分析】 Lesson13 Lets buy postcards!是第六册 Unit 3 中的第一课， 承接上一单元内容，以 Jenny、Li Ming 和 Danny 三人的北京之旅的活动 为主线，介绍了 postcard、 letter 、email 以及关于购买、邮寄明信片 等概念，分为 3 部分，由词汇、句子到情景对话，再到练习巩固，由易到 难。内容贴近学生生活，与学生的生活经历息息相关。 【学情分析】 学生以前已经学过如何买东西，并在实际生活中有购买和邮寄明信片 的经历，对此话题也比较感兴趣。 【教学目标】 （一）知识与能力目标：（一）知识与能力目标： 1.能听懂、会说、会读单
2、词：postcard, letter, email 2.整体感知课文内容，并能够在真实的情境中灵活运用以下句型进行 交际： This postcard has . I want to send this postcard to . （二）过程与方法目标：（二）过程与方法目标： 1.通过活动激发每个学生的学习积极性，让每个学生都有用英语去交 流的欲望。 2.采用小组合作学习的方式，自由创设情境，在情境中学生准确理解 和熟练运用新的语言材料。 （三）情感、态（三）情感、态度、价值观目标：度、价值观目标： 根据学生的年龄特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语，调动 他们学习的积极性、主动性，发挥创
3、造性，使学生乐于学习英语。 【教学重、难点】 在小组内合作自由创设购物的情境，并在情境中恰当运用所学句型进 行交际。 【教学准备】 明信片、头饰、教学用纸币。 【教学过程】 Step 1:Lead-in 1. Greeting. 2. Free talk. T:Jenny ,Danny,Li Ming and Mrs.Li go on a trip to Beijing.Do you know about Beijing? Today lets go to Beijing together. T:They miss their parents,They want to buy some pos
4、tcards for their family.Now, Lets buy some postcards. 设计意图设计意图 以与远方的以与远方的父母父母联系联系, ,让学生为自己想办法，很自然地引出新授内容让学生为自己想办法，很自然地引出新授内容-通通 讯工具。讯工具。 Step 2:Teaching aims 1.能听懂、会说、会读单词：postcard, letter, email 2.整体感知课文内容，并能够在真实的情境中灵活运用以下句型进行 交际： This postcard has .I want to send this postcard to . Step 3:New Conc
5、epts T: (出示幻灯片)Postcard.(教授此词) T: What does the postcard have? S:The postcard has the Great Wall . T: Now lets look at some beautiful postcards. Every postcard has a picture. (出示有名胜古迹的图片) T： Whats on it? Ss: This is a postcard. It has a _ . T:(指着手中明信片面)：This postcard has a monkey . Task1：Lets descri
6、be our postcards. 设计意图设计意图 小组合作，让学生准确理解和熟练运用新句型。小组合作，让学生准确理解和熟练运用新句型。 Task 2:Lets listen to the video carefully! 1.Listen and Answer （1）What does Li Mings postcard have? A.The Palace Museum B. The Great Wall （2）Who does Jenny want to send this postcard? A.To her mum and dad. B. To Kim. （3）How much i
7、s this postcard? A.Twelve yuan. B. Two yuan. 2.Follow the audiotape, read together. 3.Heres a dialogue for you.(分角色朗读对话) （Teacher is a clerk,Group A is Jenny、 Group B is Li Ming、Group C is Danny) 设计意图设计意图 听录音，听录音，回答问题回答问题，整体感知语言内容，在这个过程中，学生有事可做，整体感知语言内容，在这个过程中，学生有事可做， 并且有积极的思维活动。最后找学生展示答案，以便其他学生检查自己
8、的答案并且有积极的思维活动。最后找学生展示答案，以便其他学生检查自己的答案 Step 4:Practice Task 3: Lets act！ Group Work：Make diaogues.(创编对话) 设计意图设计意图 给学生提供用得上的句型和交际用语，依据所学内容小组合作创编对给学生提供用得上的句型和交际用语，依据所学内容小组合作创编对 话，拓展知识。在小组合作的过程中，为学生提供相互交流、共同学习的机会。学话，拓展知识。在小组合作的过程中，为学生提供相互交流、共同学习的机会。学 生间互相帮助，共同完成任务。生间互相帮助，共同完成任务。 T: What else do you say
9、hello to your family? Ss:I can write a letter. I can send an email. . T: Look at the screen. Whats this? S: 信 T: Yes, this is a letter. (教授并板书新词 letter, 并强调e) Read the letter together. (读信的内容)And then ask “Where do we write a letter?” Ss: We write a letter on paper. T: Next picture, whats this? S: T
10、his is a computer. T: We write an e-mail on a computer.(出示幻灯片 an email 并板书新词 email. 强调冠词“an”。) Read the email together. （读电脑上内容）And then ask “Where do we write an email?” S: We write an email on a computer. Step 5:Summary T: What did you learn ? Ss:Talk about their harvest. 设计意图设计意图 通过谈本节课的收获通过谈本节课的
11、收获进一步明确本节课所学内容。进一步明确本节课所学内容。 Step 6; Homework 1. Read the sentences of Lesson 13 . 2.Make a dialogue with your partners: Lets buy postcards! 板书设计： Lesson 13 Lets buy postcard! a a postcard I want to send a send a letter toto an an email The postcard has. 【板书设计理念】通过简洁明了的板书设计，【板书设计理念】通过简洁明了的板书设计，达到提纲挈领，反映本节课的重点和难达到提纲挈领，反映本节课的重点和难 点的目的，符合小学生认知特点和规律。点的目的，符合小学生认知特点和规律。 【整体设计意图】【整体设计意图】让每个人都能掌握简单的生活交际用语，通过活动激发 每个学生的学习积极性，让每个学生都有用英语去交流的欲望，让学生成 为学习的真正主人，教师则是活动的组织者，引导者和帮助者并采用小组 合作学习的方式，自由创设情境，在情境中学生准确理解和熟练运用新的 语言材料。
