1、教 学 内 容 Lesson 13. Lets Buy Postcards! 教 学 目 标 1.知识和技能目标：能听懂、会说、认读和书写下列词汇：much， write, email, computer；能听懂、会说、认读 postcards, let ter,paper, email, computer； 能认读、理解并运用下列基本的 句型结构：Lets buy postcards! This postcard has a pict ure ofMay I see that postcard? How much is that post card? 2.情感态度目标：根据小学生的年龄特点，
2、引导他们在宽松和谐的 气氛中学习英语，调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性， 使学生乐于学习英语。 3.学习策略目标：通过思维导图、小组讨论等方式培养学生英语思 维及互助学习模式。 教 学 重 点 学生能够掌握“四会”单词。灵活运用。 教 学 难 点 能认读、理解并运用本课基本句型 教具学具 或是课件 多媒体课件，单词卡片 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、Classing opening 1、问候（Greeting）： Say hello to everyone。 2、Show a video, Look at the pictures. Then answe
3、r the question: Which picture is not in the video?（出示 ppt3 ） 出示本课标题，讲解 Lets 是 let us 的缩写形式。 二、New concepts 1. Teach new words and Practice 老师展示 letter, email, postcard 的实物，通过联系学过 的单词，让学生试读新单词。 Greeting Watch the video, answer the question. 判断在视频中出现的图 片、没有出现的图片。 No._ picture is not in the video. 阅 读
4、知 识 链 接 了 解 postcard 的由来。 拼读单词，知道 post 有邮 件，邮递的意思，和 card 组合 在一起就是明信片。 观察明信片上有什么，回 答问题，学习用新句子来表达。 This postcard has a 回 忆 日 常 用 语，能用简单语句 进行问候。 通过简短的通 讯发展史视频，吸 引学生的注意力， 了解本节课的内容 与通讯有关。检查 学生的观看效果， 引入新单词的学 习。 联系旧知识， 学习新知识，培养 学生主动学习的能 力。 letletter cardpostcard tailemail newspaperpaper 在讲解 postcard 时， 用课件
5、 展示三张明信片，提问：What does a postcard have? 在讲解 letter 时提问： （展 示信纸 ） Where do we write a letter? 在讲解 email 时，提问： Where do we write an email? 强 调 an 的用法。 2.Lets chant 老师示范朗读节奏，边打节 奏朗读 3.出示商店的图片，What happens in the shop?引入新 课，提示对话发生的地点。 4.出示本课的思维导图，根据几 个关键词语听朗读，完成几个问 题： Who are they? What do they want to d
6、o? Why do they want to buy postcards? How do you say when shopping? 结合图片提问：What does Jenny/ Li Mings postcard have? Does Danny buy postcard? picture of_. 或是 This postcard has_. 回答老师提问。 联系旧单词学习其他几个 单词，找同学拼读。 Lets Chant A letter, a letter, write a letter on paper. An email, an email, write an email on
7、 computer. A postcard,a postcard. A postcard has a picture. 先听朗读一遍，再自己朗读， 找出几个问题。 然后小组讨论，互相补充。 每个小组派代表回答问 题，然后领读句子。 找同学分角色对话练习购 物的句式。 用 Her / His postcard has a picture of_.回答 联系前面所学知识，想象 学 习 联 系 图 片、结合句子意思 猜读新单词的方 法。 结合已经积累 的单词快速记忆新 单词。 通过歌谣再次 巩固所学的新单 词，加深印象。 抓住关键词语 读课文，培养学生 快速获取信息的能 力。通过小组间的 讨论，培养
8、互助的 学习模式。 通过领读帮助 较差同学能会读出 句子。 复习本节课的 句子。 拓展思维，能 联系所学展开话题 讨论，有自己的见 解，锻炼学生的口 How many postcards does Danny buy? What does Dannys postcard have? Can you guess? Why? 5.补充关键单词，完成短文的复 述。 三、Practice 6.Talk about some postcards. 结合示范谈论自己提前做好 的明信片。 7.Practice a dialogue 四、presentation 五、Summary 展示常用的联系方式， 总结
9、本课 Danny 可能会买的明信片是什 么样的。 根据提示复述短文。 Look at my postcard. It has a picture of _on it. Its very beautiful. I want to send it to _. A:Can I help you? B:Yes. I want to buy one (some)_. A:This _ has _ . B: May I see that _? I want to send _ to _. A:Okay. B:How _ is it? A:Its _ yuan. B:Ill take _ , please.
10、Thank you. A: Youre welcome. 一名同学扮演 clerk， 几个 同学扮演 customers. 总结本节课所学单词， letter, paper, postcard, email, computer. 主 要 句 式 ： Lets buy postcard. This postcard has a picture of. I want to send it to. May I .? How much.? 头表达能力。 学 会 根 据 提 示，记忆关键词。 达到背诵的目的。 能运用本节课 所学的主要句式谈 论自己喜欢的明信 片。掌握本节课的 主要句式。 通过同桌间的
11、对话练习，学会用 英语购物，为下面 的购物表演做准 备。 通 过 对 话 表 演，把所学的句子 用到生活中，让学 生体验成功的快 乐。 通过回顾总结 本节课的主要内 容，意识到与家人 朋友常沟通是幸福 的。 作业 1. 抄写单词，仿写句子。 2. 找同伴编购物的对话练习，有能力的同学写下来。 板书设计 Lesson13.Lets Buy Postcards! a postcard I want to send a letter to. an e-mail A postcard has a picture of How much is /are_ ? Its /They are _ yuan.
12、教学反思教学反思： 在本节课的教学设计中， 我依据新课标的要求， 学生的实际情况 和 教材的难易程度，逐层渐进，由易到难的设计了形式多样的教学活动。注 重培养了学生的自主学习能力和合作意识。 根据对话课的教学模式，我设计了本课的教学步骤。先热身，导入新 课；然后呈现新知；接下来巩固练习，熟悉文本主要句型。第四步拓展应 用，最后发展提高。 为了更好的完成本节课的任务，提前给学生布置了预习作业，并下发 给学生。预习资料由浅入深的展示了课堂上设计的内容，使学生能了解老 师的讲课思路，把握本节课的主要内容。 教学中，由一个小视频引入，集中学生的注意力，通过观察找出不在 视频中的通讯方式，也就是本节课所
13、要谈论的主题 postcard。然后通过观 察实物学习单词、句式，给学生感观上的刺激，再联系已经学过的单词， 快速认读新单词。通过师生问答的方式，学习 write.on.的句子。最后 通过歌谣巩固单词，加深印象。 在学习对话时，通过提供关键词，勾画关键词的方法，让学生学会边 听边思考。通过小组讨论并回答问题、然后听对话并跟读能简单叙述对话 内容。接下来学生展示自己设计的卡片，在谈论中操练本节课的主要句式： This postcard has a picture of_. I want to send it to my _. 然后用学生的卡片进行购物对话练习。根据老师给的提示，先在小组内讨 论如
14、何把对话补充完整，然后再两两对练，也可以一人问，三人回答，最 后小组展示自编对话。由易到难，层层递进，培养学生的综合运用语言能 力和交际能力。 在课堂内我设计了一个商店的场景，通过买明信片这一任务型的活动， 实现同学间的交流合作，体现情景对话“活学活用”的目的。做到“在用 中学，学了就能用” ，让学生感受到用英语购物的乐趣和成功的喜悦。 在教学中我采用了直观教学法、情景教学法、任务型教学法。使学生 能有充分发言和表现自己的机会。小组间的互评，使学生的积极性得到了 激发。 本节课的内容设计还是略多了一些，在时间的把握上不是很紧凑，导 致延长了时间。而且学生在本节课的表现获得星的多少，没有及时总 结评价，有始无终了。
