1、 “Sending the PostcardsSending the Postcards” 教学设计教学设计 【教材依据】本节教学设计依据冀教版五年级下册第三单元Writing Home 第 十五课Sending the Postcards来进行设计。 一、设计思路一、设计思路 、指导思想、指导思想 1、教材分析： 本课教学内容为五年级下册第三单元Writing Home 第十五课Sending the Postcards本课介绍了如何问路及买东西的表达方式，通过歌曲、活动、情景 交流，使他们在轻松、愉快的气氛中达到语言学习目的。 2、学生分析 ： 本节授课对象是五年级的学生。该年龄阶段的孩子
2、天真、活泼，喜乐好动， 具有强烈的表现欲和求知欲。他们有一定的英语基础，有一定的预习能力，具有 自己动手搜集信息的能力，对西方文化充满着好奇和渴望，这就要求老师为他们 提供一个开放而富有活力的课堂，这个开放需要融合，让英语语言的学习和实践 贯穿于多个学科的活动中，借助信息技术等多种手段尽量给他们提供真实的语言 情境，使他们在这个情境中把所学的知识淋漓尽致的体现出来。 、教学目标教学目标： 1、知识目标： 能够听、说、读、写单词 turn、left、right、wrong. 学生能学会如何遵循正确的方向指令：Go straight ,Turn left, Turn right. 能灵活应用：Ho
3、w much is/are. 2、能力目标： 学生能学会如何遵循正确的方向指令：Go straight ,Turn left, Turn right. 能灵活应用：How much is/are. 能够在实际的生活中灵活运用方向指令询问地点并正确指路， 能灵活运用How much 询问价钱，培养孩子们的听说及语言交际能力。 3、情感目标： 孩子们能学习更多关于日常生活的信息，增强他们的英语意识，在快乐、真实的 语言环境中学习，发挥他们的主动性、创造性，让他们乐学于英语。 4、现代教学手段的运用 通过电子白板呈现教学视频及课件，让现代化教学技术真正为学生服务。 、重难点突破（整合点）重难点突破（
4、整合点） 1.利用课件、肢体语言、教学视频呈现新单词使孩子们对方位有更进一步的 认识,通过问答的形式组成知识链，因为孩子们掌握的信息比较宽泛、分散，教师 把他们经过搜集讨论得出的结果进行系统归纳，在师生、生生互动中总结出本课 的重点知识，通过课前预习，使孩子们在交流中轻松的掌握重点知识。 2.通过表演使问路更加真实化。在表演中用英语贯穿整个过程，使孩子们在 仿真实的情境中说英语、用英语，培养他们的语言交际能力。 二、二、教教学学准备准备 ： 多媒体教学课件、教学光盘 三、三、课时安排课时安排 一课时 四、四、教学流程：教学流程： Step1.warming upStep1.warming up
5、 1、Listen to the music. 2、Greeting T: Hello! Boys and girls. S: Hello! Teacher . T: Nice to see you! S：Nice to see you! T: How is the weather today? S: Today is. 3、Boys and girls, Danny and Jenny want to send their postcards to their mum and dad. This lesson Lets send the postcards. （板书课题） Step2 New
6、 ConceptsStep2 New Concepts 1、Lets chant 课件播放 chant （Let the students do it twice） 2、Learn the new word : Go straight ,Turn left, Turn right. (教师边做动作边学习单词) T: Boys and girls , Look at me ,Im turning left. (课件出示图片，学习 turn left) T: Boys and girls , Look at me ,Im turning right. (课件出示图片，学习 turn right)
7、T: Boys and girls , Look at me ,Im going straight . (课件出示图片，学习Go straight) 3、Play a game.利用肢体语言学习短语，体会指令的方向感。 (I do you say ) ( I say you do ) 4、学习第一部分 T: Look at this picture, What is this? S:(学习 traffic lights) T: Look at this picture, Where is this? S:(学习 post office) T: Jenny and Danny want to s
8、end their postcards at the post office. Listen carefully .（播放第一部分动画） 问句接龙 T: Who can answer my question? Where is the post office? S: Go straight. Turn left at the traffic lights. T: Ok, You are great, You can ask the other student. 组内做对话 T: Read the part1, practice the dialogue in groups in 3 minut
9、es, then act it. 情景交际展示 5、学习第二部分 T: Lets go to the post office to see Jenny and Danny.(播放第二部分 动画) T: Listen carefully again, Then answer some questions. (再次播放第二部 分对话) 出示问题，学生回答。 组内做对话 T: Read the part2, practice this dialogue in groups in 3 minutes, then act it. 情景交际展示 Step3Step3、PracticePractice 1、
10、 Let the students do the part 3 in groups. 2、 Act it. Step4Step4、总结、总结 学生谈本节课的收获。 Step5Step5、HomeworkHomework Make the dialogues.(利用本课学的知识) 板书设计板书设计： Lesson 15 Sending the Postcards Turn left Turn right Go straight Traffic lights Lesson 15 Sending the Postcards! ! 教学反思教学反思 教材分析教材分析 本课教学内容为五年级下册第三单元
11、Writing Home 第十五课 Sending the Postcards 本课介绍了如何问路及买东西的表达方式，通过歌曲、活动、情景 交流，使他们在轻松、愉快的气氛中达到语言学习目的。 学习学习分析分析 五年级学生已经学了两年多的英语了。大部分学生能用简单的英语谈论一些 话题。学生在四年级时已经初步学习了一些问路和询问价钱的简单对话，有一部 分学生能说出本课学习的相关内容，学生在平常生活中基本掌握了询问地点的基 本技能。学生对本课的内容兴趣浓。 教学方法教学方法：创设情境教学法 教学目标教学目标 1、知识目标： 能够听、说、读、写单词 turn、left、right、wrong. 学生能
12、学会如何遵循正确的方向指令：Go straight ,Turn left, Turn right. 能灵活应用：How much is/are. 2、能力目标： 学生能学会如何遵循正确的方向指令：Go straight ,Turn left, Turn right. 能灵活应用：How much is/are. 能够在实际的生活中灵活运用方向指令询问地点并正确指路， 能灵活运用How much 询问价钱，培养孩子们的听说及语言交际能力。 3、情感目标： 孩子们能学习更多关于日常生活的信息，增强他们的英语意识，在快乐、真实的 语言环境中学习，发挥他们的主动性、创造性，让他们乐学于英语。 体会英语
13、与人交往中的作用以明确学习目标，提高学习英语的兴趣。 教学重难点：教学重难点： 1.利用课件、肢体语言、教学视频呈现新单词使孩子们对方位有更进一步的 认识,通过问答的形式组成知识链，因为孩子们掌握的信息比较宽泛、分散，教师 把他们经过搜集讨论得出的结果进行系统归纳，在师生、生生互动中总结出本课 的重点知识，通过课前预习，使孩子们在交流中轻松的掌握重点知识。 2.通过表演使问路更加真实化。在表演中用英语贯穿整个过程，使孩子们在 仿真实的情境中说英语、用英语，培养他们的语言交际能力。 教具教具：多媒体课件 教学过程：教学过程： Step one: Greetings: 1、师生间的情感交流是课堂教
14、学的必要组成部分，在复习环节安排这样的内容， 有利于缩短师生之间的距离，消除学生的心理障碍，为后面的教学做好铺垫。 2.在上课前我用 chant 让学生复习左右，从中引出本课的课题。 Step two: 学习单词 1.教授单词时我以肢体语言引导学生学习短语，让学生在游戏中去实践方位， 通过亲身实践使学生印象深刻，注意力集中，能保持对英语学习的兴趣。 2、通过小组合作学习练习对话，并采取不同形式汇报。让学生在学习中能够学会 与他人合作。 3、接着让学生做第二部分的练习，检测学生对本节课的知识掌握情况。 4、最后我在总结时让学生谈收获，就是希望学完本节课后学生在头脑中快速回顾 本节课所学知识，从单词到句型及句型的应用形成系统化的知识体系，同时也培 养了学生的总结及语言表达能力。 我认为本节课比较成功的地方有： 1、本节课主要运用了创设情境教学法，通过教学光盘营造出浓浓的气氛。让学生 在真实的情境中学习和交流。把单调、机械的学习变为生动、活泼的交际性学习。 本节课至始至终都保持了高涨的学习热情。学生们踊跃的开口说他们所知道的英 语，师生在教和学的过程中都体会到了快乐。 不足之处：一是本节课内容较多，班上学生多，没办法让每个学生都能练习， 所以个别学生照顾的不够。二是扩展的知识部分注重了学生的口语练习，个别学 生没做笔记，课后容易遗忘。
