1、Lesson 21 look at the photos 教学目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： Photo 、were 、was 、happy 。 2、学生能继续加深对现在时和过去时的概念的理解。 教学重点：1、过去时的构成。 2、用一般过去时介绍过去发生的事情。 教学难点：1、过去时的构成。 3、用一般过去时介绍过去发生的事情。 教具准备：录音机、幻灯片 教学过程： 1、greetings 向学生问好：hello students ！I am happy today,because I went to see a movie yesterday。what did you do
2、 ？花几分钟时间复习过去时和现在时的 概念。 在幻灯片复习以下几个单词： have had eat ate do did go went see saw 2、presentation 板书课题认识词汇 photo,解释在描述照片里的情景时用过去式。 (1)be 动词过去式 在黑板上写下 am ，is ，are ，was ，were ，每次写一个。每个新单词说两 遍，然后让学生重复。 对比原则： 我用 Am,你用 are,is 跟着他，她 ，它，单数用 is ,复数都用 are 我用 was,你用 were,was 跟着他，她 ，它，单数用 was ,复数都用 were 在幻灯片展示课本第 2
3、部分句子： 3、Practice 阅读李明对他们所在故宫所拍照片的描述。强调下列动词：look（现在时态， 李明现在让看照片）were 、went 、had （过去时，李明在告诉你当他们参 观故宫时发生的事情。） （1）练习课本第三部分 幻灯片呈现句子，练习 be 动词过去式的用法 read and write “am”“is”“are”“was”or“were”。 解释怎样完成这个练习。 练习顶部有五个 be 动词形式。 学生必须读下面的句子， 并根据句子谈论的事发生在现在还是过去，用动词的正确形式填空。 答案：1、was 、am 2、were 、are 3、was 、is 4、were 、
4、are （2）、播放录音，让学生听完后找出动词过去式并朗读。 We were on the train to Beijing 。 We played with the baby 。 It was fun 。 Danny was at the Palace Museum 。 What happened ？ He hurts his tail 。 读每个句子。学生找出动词的过去时形式。 （3）幻灯呈现图片情景，练习句型中动词过去式的使用： (4)情感渗透： A photo is a wonderful moment ,Forever memory ,Forever love. 4、结束课堂教学 用一个 chant 复习过去式 5、课后反思：在本课教学中重点是让孩子们掌握 be 动词的过去式发音书写及 其在句型中的运用。我在本节课中大胆的尝试了将课文内容调换顺序先认识 新授，再练习，最后都课文的形式，目的在亍让孩子先认识单词在运用，最后 放在课文中。在本节课中需要改迚的地方是节奏较慢，课文演示部分比较仓促， 孩子们练习课文的时间较短，要安排在第二课时，训练孩子们朗读课文。
