1、小学英语三年级小学英语三年级 UnitUnit4 4WhereWhereisismymydoll?doll?LetLets s learnlearn 一一Teaching content 小学英语第五册UnitUnit4 4WhereWhereisismymydoll?doll?LetLets s learnlearn 二二Teaching aims 、教学目标 (1)知识与技能目标:1.能听懂、会说、会认本课单词 where、box、 doll,掌握句型 whereis.?Itsin/onthe.并能在 实际生活中运用。语音、语调准确流利,表情自然。 (2)情感目标:通过学习本课,对学生进行
2、德育教育,学会整理好自己 的物品。 三三Key points of the lesson 能熟练使用句型whereis.?Itsin/onthe.让学 生学会提问和回答物品的所在位置。 四DifficultDifficult pointspoints ofof thethe lessonlesson 准确使用方位介词on、in. 五五TeachingTeaching aidsaids 多媒体课件,car、ball、boat、doll、box 等玩具实物及铅笔盒、书 包等各种文具。 六、TeachingTeaching processprocess Step 1: Warm-up T:Hello
3、,boys and girls. I have a magic sciccor.Now cut,cut,cut.OK,you are Team A,and you are Team B.Team A and Team B,lets have a game.OK?Who is better,Ill give you a petal.Everybody,come on. (设计思路:通过小组竞赛调控课堂,让每一个孩子为了荣誉积极学 习,主动参与。) OK,everybody,stand up.Lets warm-up.Are you ready? S: Yes! (Play the video)
4、(设计思路:通过唱唱跳跳,活跃气氛,融洽师生情感,激发孩子们 参与课堂活动的热情,使孩子们迅速进入英语学习的状态,快乐地感 受英语。) Step 2 Presentation 1.Lead-in 老师手里拿一盒子,唱歌问:Whats this?并回答 Its a box.课件显示 box.学习这个词。 (设计思路:利用实物代入新单词教学,通过唱歌的方式问这是什么 并回答,加深孩子们对新单词的印象) (1)Follow me.box(升调)box(降调)/Team A,Team B (2)大小声读;老师伸指头根据伸指头数量读不同遍数。 (3)Pass the box one by one and
5、 read the word. (4)Show me your fingers and follow me.(师生同写) (设计思路:通过多种不同形式的读单词,触摸实物,写单词, 达到对新单词深刻的印象并加深记忆) 2.T:There are many things in the box.Do you want to touch? Ask four students to touch.And ask:Whats this?Let Students answer. (设计思路:以一个触摸游戏的形式来帮助学生复习旧知识,为导入 新课作铺垫) 当学生摸到 doll 学习这个词。(步骤同 box) 3
6、.把 doll 放到盒子里, 故作寻找状: I have a doll,but I cant find it.Where is my doll?引出 where 一词,让学生在老师的表演里理解 where 的意 思,并教学 where。(步骤同 box) (设计思路:利用实物创设情景,在真实情景里理解单词的意义) 4. Where is my doll? Follow me./Team A,Team B. 打开盒子,说:Its in the box.(课件显示) Follow me./Team A,Team B. 把 doll 放盒子上,问:Where is my doll?引导学生说:Its
7、 on the box. (设计思路:利用真实情境让孩子们初步感知本课句型) 5.提示学生用手势表示 in 和 on T:Show me your left hand(左手示范平放)And your right hand(握拳放 在左手上);并示范 in。 老师说 in 和 on,学生做动作。 (设计思路: 利用肢体动作让学生加深对介词in和on的感知和理解) 6.老师放 ball(in the desk,on the desk) 放 car(in the bag,on the chair) Ask and let students answer. 拿学生文具问,让学生回答。(one by o
8、ne) 让你的好朋友回答问题(chain) 让学生问,Team A or Team B 回答。 T:Now ask your deskmate,let him or her answer. (设计思路:通过各种形式的问和答,让孩子们一步步加深对本课句 型的理解和运用) 6.课件显示 Follow me:Where is .Its. Now Lets work in pairs. Let some pairs ask and answer. (设计思路:在基本掌握了本课句型问和答的基础上,回归课本,操 练句型) Step 3 Practise 1. Lets chant (1).Listen (
9、2)Can you chant?Are you ready?Lets go. (3)Team A asks,Team B answers. (设计思路:通过有节奏的 chant,巩固新知。) 2.Play a game 一个学生和老师示范。T:Close your eyes.Guess:Where is my pen? 学生作答。 T:OK.Now lets work in pairs like this. Ask some pairs to show their dialogues. (设计思路:通过游戏,调节课堂气氛,让每一个孩子乐于参与,发 挥他们的积极性和主动性,并给他们展示自己的机会
10、,增强自己的自 信心) 3.Listening skills Everybody,now listen to the tape.Choose a right picture.(第三小题提示 怎么做) (设计思路:通过听力练习,进一步深化本课句型,让孩子们不仅会 说,会运用,还能听懂。第三小题的提示,给了孩子们一个做听力题 遇到不会的词怎么解决的方法。老师不仅要教会孩子们知识,还要教 会他们掌握知识的方法) Step 4 Extension 1.Draw Do you like drawing?OK,Now lets draw a boy. 2. Group work Discuss in fo
11、ur. Where is ?Its. 3. Chant Help children chant. (设计思路:在听、说的基础上锻炼学生的阅读能力。小组活动增强 学生的合作交流能力, 最大限度运用语言的能力。 培养学生的发散性、 创造性思维,将知识学以致用,把发言权交给学生,以达到相互促进 的目的。) Step 5.Summary and homework Today we learned Homework:Draw your bedroom,and discuss with your classmates. Where is ?Its. 看看哪位同学的房间最整齐 The winner is Team A/B.Congradulations!Team A/B,next time,come on. (设计思路:课下作业让学生进一步巩固本课新知,并学会整理好自 己的物品。课堂结束时及时对小组作出评价,评价推动他们更加认真 积极地参与到以后的课堂学习活动中。)