1、I I havehave a a kitekite 一、教学目标：一、教学目标： 1、语言目标（语言目标（Language skills） ： (1) 、巩固和强化上节课的知识： “can I have ？Yes, you can./ No, you cant. (2) 、能在图片的提示下听懂、认读、说 出新单词：computer game、jipsaw puzzel、 careful、fix,并懂得其意。 (3)、学会表达某人拥有某物的功能句型 “Ive got . Hes got.Shes got.Its got.”来进行交流。 2、 技能目标（技能目标（Objectivesof skil
2、ls） ： 学会运用 have got 表述拥有某物 3、情感目标（Objectives of emotion and attitude） ： 让学生通过自由对话交流自己拥有的东西， 达到让其开口说英语的目的，从而激发他们 学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。 三、教学重点及难点教学重点及难点（Teaching Key points and Difficult point） ： 能正确拼读新单词：computer game、 jipsaw puzzel、careful、fix ； 理解本课句型：I have got. 并能够 运用此句型和别人交流自己拥有的东西。 四、教学过程：四、教学过程：
3、Step1、Warming up: Greeting. T: Hello, boys and girls! S: Hello, teacher! T: How are you, today? S: Fine, thank you. T:Whats the weather like today? S:Its sunny day. 【设计意图：以简单轻松的问候进入一个比 较愉悦的课堂教学。 】 Step 2、Lead-in: 1、老师指自己的物品，如课本、衣服等问。 T：whats this ? S:This is a book；This is a coat. T：This is my book.
4、 Ive got a book. This is my coat. Ive got a coat. （板书并做动作 让学生理解意思 Ive got ） 让学生运用 I ve got像老师一样描述自 己拥有的东西。 T：Now,I want you do the action like me. 【设计意图： 通过老师演示， 学生模仿操练， 从而让学生更深刻的理解句型的意思，以此 达到巩固句型的目的。 】 Step 3、Presentation: 1、 （PPT 出示课文图）T：Now Daming and Sam are playing together, 想不想知道：What have the
5、y got? What does Daming got? What does Sam got? （放第一遍录音） S:Sam says: Ive got a kite.Daming says: Ive got a computer game. 2、 老师拿出一个游戏机： I ve got a computer game。 T：Computer game,computer game.I have got a camputer game. Ss：Computer game,computer game.I have got a camputer game. (出示单词卡片，让学生跟读：compute
6、r, 分 三个音节教发音，再连到一起。并由此而让 学生练习拼读。接着指导学生拼读 game， 让学习学会主动学习。 ） 3、 T： Do you want to play with my computer game? If you want, you can say: Can I play with your computer game? （之后，让学生运用此句型在小组里交流， 以让学生能更深刻理解computer game 的意 思。 ） 4、T：Daming has got a computer game. Can Sam play with his computer game? Sam
7、has got a kite. Can Daming play with his kite? What happens to the kite? (PPT 出示问题：What does the kite look like at the end?最后，风筝看起来像什么？播放第二遍录 音，引导学生回答出：jigsaw puzzle 接着教 师出示单词卡片并教授。) 5、T：当 Daming 弄坏 Sam 的风筝时，Sam 说的是：Dont worry! Lets fix it.(同时出 示单词卡片， fix fix Lets fix it. 老师用动 作去帮助学生理解 fix 的意思) T：可见
8、，Sam 是一名非常有宽容心的孩子。 如 果 你 是 Sam,What would you say? Who want to try?让学生模仿说出，并从中受到教 育。 6、老师播放第三遍录音，请学生跟读模仿。 听到“Ive got”句子时，要站起大 声朗读出来。并指导 careful 发音及释义。 【设计意图：通过提出问题，然后引导学生 带者问题去寻找答案，从而引出课文单词， 此采用的任务型教学激发他们学习的兴 趣 。 】 Step 4、Practice: 1、分角色朗读。 （个人，小组） 2、课后练习题。 3 、 游 戏 ： 看 谁 说 得 多 。 让 每 组 在 food,toys,an
9、imals,clothes 中选择一类词，请 学生先准备，然后在所给单词范围内全组尽 量多的用 Ive got 说句子，限定时间内 说出句子最多的为胜。 【设计意图：通过朗读文本和做游戏，让学 生在巩固环节中体验句子的作用，激发学生 的兴趣。 】 Step 5、Production: 1、做课后练习题。 2、让学生用自己带来的东西在小组里用 “I ve got ” 和同学分享自己拥有的东 西。 【设计意图： 通过让学生自由运用所学的新 知来交流自己拥有的东西，激发了他们学英 语以致用的热情。 】 Step 4、Homework: 1、Write the new words. 2、Read th
10、e text. 3、Use the sentence:“Ive got ” to share your tings with your classmates. 【设计意图：将课堂延伸课外，使学生更好 地掌握新知。 】 Step 5、板书设计：、板书设计： Module6Module6 Unit1Unit1 I Iveve gotgot a a newnew kite.kite. ComputerComputer gamegame jipsawjipsaw LetLets s fixfix it.it. YouYou shouldshould bebe careful.careful. 【设计意图：呈现课文的主要内容。 】
