1、Unit 4 Li Ming Comes Homes Lesson 19 Buying Gifts 教案教案 教学目标：教学目标： 知识目标：能够听、说、认读写单词 flag, cap , surprise , three , eleven 等，能认读、理解并运 用以下句型：How manydo you need? 能够将单词与平时生活相运用。 （2）能力目标：能够在认识词组的基础上，熟练将词组运用于句子之中,能够准确的用英文 单词的使用，不会将词组记错。 （3）情感目标：在通过身边事物单词词组的学习，激发学生学习兴趣。 教学重点：教学重点： （1）能够听、说、认读单词 flag, cap ,
2、 surprise , three , eleven 能认读、理解并运用以下句型： How manydo you need?并且能够熟记所学句子。在问答题目练习中能够及时反应，运用单 词组成句子回答问题。在众多物体中准确辨认单词。 教学难点：教学难点： 单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。 教学准备：教学准备： ppt 课件，教案，第二部分第一小题图表卡片。 教学设计：教学设计： Step1. Class Opening： 1.Greeting and review: What day is it? Hows the weather today?等常用问句。 2、Lesso
3、n Hook: T:同学们，你们有买过礼物送人吗？或者他人给你买过礼物吗？ S1:.（老师开场提问学生 问题） （设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。培养学生的想象力，提高学生的 注意力。 ） Step2. New Concepts: Lets get to learn some new words. （1）教师展示新学词组的图片（flag, cap , surprise , three , eleven） ，同时配上单词及意思， 让同学跟随老师大声学读单词， 同时将图片与相对应单词相熟悉对应。 在将单词与句型相结 合起来，不断操练单词的熟悉度。 （2）教授句型：How many
4、.? How much?并用新学单词进行问答。方法同单词 （设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解单词的意思，此 时学生在脑中有一个直观的映像， 对各种活动词组有一个更加直接明了理解， 能够让同学们 能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。 ） （3） Pa ir work 给每组学生两张第二部分第一小题图表卡片，让学生在 5 分钟内完成，看那组最快最准确。 本次合座最大的优点是：1）保证了每个学生都有事情做；2）几乎包括了儿童心理学上包括 的激发儿童学习兴趣的所有要素；3）培养了学生的集体主义荣誉感。 （设计意图：学生通过趣味的合作
5、加深课文印象，在快速记忆又一次能够使得学生锻炼自 身速记能力，学生在记忆单词句型的基础上学会运用单词，运用句型，并不是孤立的片面的 记忆单词和句型。 最大化的利用句型， 同时最大化的将同学所学的单词等知识融会在句型之 中。将学习与游戏相结合，极大的激发了同学们的学习兴趣。 ） （4）.Practice 白板上出示习题，指名回答。 Step3.Class Closing 出门卡：让学生在离开教室前悄悄告诉教师他们想给朋友买的一件加拿大礼物 Step4. Homework Make a conversation with your friends after class and write down on your notebook. 板书：Lesson 19 Buying Gifts flagcapT-shirttoysurprise How many+名复? How much?
