1、Lesson 17 Dannys Summer Holiday 教学设计教学设计 授课人授课人年级年级六年级 教材教材 冀教版小学英语第八册 第三单元 17 课 课型课型新授 教材分析教材分析 本课是冀教版小学英语六年级下册第三单元第五课。教学 内容是在学生学习了解了 Jenny、Li Ming 的暑期计划之后，再 一次以暑假为为话题的讨论，引入学习书中人物 Danny 的暑假计 划，并拓展阅读 Freddie 的暑期计划以及相关练习。本课的教 学主要通过谈论暑期活动的对话， 复习过去时和 will 构成的将 来时，使学生能用所学知识描述自己的暑假活动。教学内容与 学生生活实际紧密联系，富有生
2、活情趣。 学生分析学生分析 小学六年级的学生相对于中、低年级学生，已经有一定的 英语基础，具备了一定的听、说、读、写的能力，并且具有很 强的自行探究的能力，在观察能力、思维能力、语言表达能力 方面都具备了一定的水平，并有着强烈的好奇心与动手操作的 能力。介于此时学生已经了解了 will 构成的将来时的结构， 只是缺乏练习和应用，因此在本课的课堂教学中，在激发学生 学习兴趣的基础上，通过对话、游戏、小组合作、自我展示、 学法指导等方法，营造和谐、活跃的课堂氛围，促进高效课堂 的构建与实施。 授课内容授课内容Book8 Lesson 17 Dannys Summer Holiday 教学目标教学目
3、标 知识目标知识目标 1）掌握四会单词：clever； 2）继续学习用 will 表述自己或询问他人将来要做的事情； 3）能用简单英语描述图片内容，描述自身暑假将要做的事。 能力目标能力目标 1）学会用一般将来时表达自己的意愿； 2）掌握文本阅读方法，提高阅读理解能力； 3）引导学生合理安排自己的假期生活，过一个有计划、有意义 且充实的假期。 情感目标情感目标 1）通过学习，学生能对教学内容产生浓厚兴趣，主动参与教学 活动； 2）培养学生热爱运动、热爱生活、热爱大自然的高尚的生活情 趣。 教学重点教学重点理解并运用一般将来时态。 教学难点教学难点根据所学内容，进行对话编写或片段描述。 教法与学
4、法教法与学法 教法：采用教师引导，以及“境知行”教学法； 学法：学生自主学习，感知体验，实践参与，小组合作。 教学准备教学准备PPT 课件，图片。 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计思路设计思路 Step1. Greeting 1.Greeting with students.1.Greetingwiththe teacher. 课前师生口语对话， 拉近教师与学生的距 离，营造宽松和谐的 课堂氛围。 Step2. Play a game to review the sentences. 1.Play a game. “Look and say”.LetSssay senten
5、ces with the words “ go, play, visit, learn, watch” . 1.Saythesentences with “go, play, visit, learn, watch”. 运用“头脑风暴法” 活化英语课堂，培养 学生形成英语发散性 思维和创造性思维的 能力。此环节主要是 练习不同的时态，为 之后的英语对话练习 做好铺垫。此外，抢 答、竞猜的方式可以 使课堂充满和谐愉悦 的气氛。 Step3 Review the old knowledge andcreatea situation. 1.Create a situation. Danny, Jen
6、ny, Li Ming and a new friend Freddie are discussing their summer holidays. 2.The teacher asks, “What will Jenny, Li Ming do this summer?” 1.Answer the teachers question.Talkabout Jenny and Li Mings summer holidays. 创设人物对话情境， 引出本课教学主题： 关于暑期的活动安 排。 利用学生熟知的人物 及所学旧知，复习句 型，以旧引新，为新 授做铺垫。 Step4. In-depth s
7、ituation, study the text. 1.Continue this situation, the teacher asks Danny, what will you do this summer?” PlayagameandletSs practice the sentences, “Will you.? Yes, I will. /No, I will not.” 1.Playthegameto practice the sentences. 1、 创设学生和 Danny 对话的情景，巧妙地 将学生引入生活情境 中，应用对话激活文 本，激发学生的学习 和运用语言的欲望。 本环
8、节采用 “撕名牌” 游戏活动，激发学生 学习英语、运用英语 表达的兴趣，也调动 他们参与课堂的主动 性和积极性。 2.Watch the video and answer the question. 2、 视频短片， 让抽象 的语言形象化，更便 于学生对文本的理 解。 2.Watch the video of the text andletSsanswerthe teachers question, “ What will Danny do this summer?” 3.The teacher puts forward threequestionsabout Dannys summer ho
9、liday. 4. Let the students read the texttofindtheanswer, practice the conversation in pairs. 3. Read the text, think, and communicate with deskmates. 3、 文本阅读前， 出示 与短文内容相关的问 题，让学生带着问题 有目的地读对话，使 学习过程有针对性地 开展。这样，帮助学 生形成有效的阅读策 略以及提取信息的阅 读技巧和阅读习惯。 Step5 Reading practice 1. Let Ss read the text ， underlin
10、ethethingsthat Freddie will do. 1. Read the text, find andunderlinethe effective information. 1、 初读文章， 捕捉文 本关键信息。指导学 生在阅读文章时，采 用勾画法，勾画出 Freddie 在暑期将要 做的事情，使学生在 有限的时间内提高快 速阅读文本的效率， 培养其在阅读中获 取、提炼有效信息的 能力。 2. According to the context, let Ss try to understand the difficult sentences. 2. Try to understa
11、nd thedifficultpoints after reading the whole text. 2、 提炼复杂语句， 进 行着重理解。在理解 较为复杂的语句与文 本时，指导学生通过 猜词法、联系上下文 义的方法进行词义、 句义的理解。 3、 深入文本， 完成练 习。在学生初读文本 的基础上，再次深入 文本， 带着课后题目， 有目的地熟识文本内 容，熟练掌握句型。 在小组的分工合作 中，使学生学会交流 和分享学习成果，培 养学生的团队精神和 合作意识。 3. Let Ss deep into the text and do exercises. 3. Group work, finish
12、 the exercise. 4. According to the prompts, retell the text. 4. Retell the text.4、 回顾文本， 分享阅 读成果。引导学生根 据提示， 概述 Freddie 的夏令营安排。让学 生在对文本、知识点 已经基本掌握的基础 上，进行语言的组织 与输出，实现知识到 能力的转化过程。 Step6 Promotion materials, improvement of the ability. 1.Let the students guess the teachers summer holiday. 2.LetSstalkab
13、outthe students summer holidays in groups. 1.Talk to the teacher, guesstheteachers summer holiday. 2.Talkabouttheir summerholidaysin groups. 英语是一种交际工 具,英语教学的最终 目的是培养学生使用 这种交际工具的能 力。本环节的训练就 是学生在理解文本的 基础上，对文本内容 运用语言进行组织再 现的过程。通过这一 环节的实施，不仅激 发了学生学习兴趣， 更加深对课文的理解 和记忆，同时提高了 他们语言运用的能 力，促进他们“学以 致用”。 Step7.
14、Homework. 1.You can talk about your summer holiday with your parents. 2.Write a summer holiday plan. Finish the homework.分层作业的布置，避 免了传统的 “一刀切， 一锅煮”的现象，重 视学生个体，个性的 自由发展。 Step8. Class summary, multivariate evaluation Summarytheclass,give studentsincentive evaluation. Actionevaluationto givethemselves companions. 通过有效评价， 增强学生学习积极 性、自信心，并再次 感受英语学习的快 乐。 Step9 Blackboard design: Lesson17Dannys Summer Holiday Will you.this summer? Yes, I will. No, I will not.
