1、Lesson 13 Summer Is Coming!教学设计 一、教学分析 1、学生分析 在学习本节课内容之前,学生已经掌握了现在进行时、一般过去时等 基本英语时态,并且具备了一定的听说读写能力。能够熟练运用英语 对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达; 能够简单描述 个人以及家人的喜好。课堂上,他们能够根据教师的指令完成学习任 务,并丰富自己已有的知识体系。 2、教材分析 本单元中,李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动,并讨论他 们的暑假计划。 本课为本单元的第一课, 课题为 “Summer Is Coming!” 。 本堂课主要学习描述四个季节及四个季节的不同天气情况, 并在
2、此基 础上描述人们在四个季节里的活动,将英语运用到实际的生活之中, 达到学以致用的目的。 二、教学目标 (一)知识目标: 1.听说读写四会单词。 2.会简单描述每一个季节树的不同特征, 并说出自己在不同的季节 喜欢什么活动。 (二)能力目标: 提高看图说话、运用英语的能力。 (三)情感目标: 进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣,培养学生 乐于与他人交往和交流的精神。 三、教学重难点 1.教学重点:掌握本课的四会单词。 2.教学难点:描述季节的特点和不同季节树叶的变化 ,并说出自 己在不同的季节喜欢什么活动。 四 、教具准备:教学课件 五、教学过程 Step 1: Greetings: 1. T:
3、 Hello boys and girls. S: Hello, teacher. T: How are you today? S: Im fine, thanks. T: Are you happy ? Im very happy .Because we will learn a new lesson together 【设计意图】 :师生间的情感交流是课堂教学的必要组成部分,几句 亲切的问候有利于缩短师生之间的距离,缓解课堂气氛。 Step 2 :询问天气,引出新课 1、hows the weather today? How many seasons are there in a year
4、? What season is it now ? What”s the next season? Today we will learn the lesson 13 Summer Is Coning!板书课题 【设计意图】 :询问今天的天气、现在的季节、下一个季节,引出课 题。 Step3 The new words 出示本课新单词 happens、snowy、leaves、lose、fan、clouds。 【设计意图】 :为学生快速理解课文内容做铺垫 Step4 学习 Part 1. What season is it? Now let”s listen to the tape then
5、talk about these question: 1How”s the weather in spring /summer /autumn /winter? 2What happens to trees in different seasons? 分别出示四幅表示季节的图片,让学生根据图片回答 hows the weather is it? 练习表示天气的句型,总结季节特点 【设计意图】 :采用层层深入的方法,通过多媒体教学和板书,使学 生逐步理解季节的特点和不同季节树叶的变化,直接进入文本情境。 最后总结培养学生的语言表达能力。 Step5 学习 part2 Summer fun Wha
6、t does Jenny/LIMing like to do in summer? She/He likes to . 学生听第二部分文本,然后针对 Jenny、Li Ming 的喜好做简单的判 断 【设计意图】 :让学生初步感知文本第二部分,并且通过简单的判断 题来帮助学生回忆文本,同样也锻炼学生的语言表达能力和总结能 力。 Step6.Exercise 出示课件小练习 【设计意图】 :小练习加深学生对本课知识的理解 Step7 Homework Please say and write about what you like to do in spring, summer, autumn
7、or winter. 【设计意图】 :有效地训练了学生的纯英语思维和英语理解能力,丰 富学生们的课后生活,在布置作业的同时,顺便检测和总括了本节课 的主要学习内容,可谓一举两得. 六、板书设计: season spring summer autumnwinter warm Have new leaves hot Have green leaves cool Lose their leaves Cold and sno w Dont have any leaves 【设计意图】 :直观形象,使学生便于理解课文,加深印象。 七、教学反思 本堂课主要学习描述四个季节及四个季节的不同天气情况,并在 此
8、基础上描述人们在夏季里喜欢的活动, 并将英语运用到实际的生活 之中,达到学以致用的目的。 本课的教学着眼于创设语言情境,激发言语兴趣。我利用多媒体 呈现四个季节的图片,让学生很直观地了解各个季节的特点,让学生 在声音和视觉上感知、理解课文内容,很好地解决本课学习的重点, 激发他们语言交流的欲望; 不足之处: 1、本课新单词比较多,讲授新单词时应更加细化,强调单词的 发音,让学生能够更好的掌握。 2、句型的拓展可以更加深入。在语言拓展运用阶段,应以学生 谈论季节为主线,在一定的语境和情景中,通过相互询问了解对方喜 欢的季节及在这个季节里的相关活动的调查任务,突出了“任务型教 学”的特点,去培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力,体 现了交际语言教学的思想。