1、冀教版(三起)六下 Lesson 14 Tomorrow We Will Play 教学设计 冀教版(三起)六下 Lesson 14 Tomorrow We Will Play教案 教材分析教材分析 1. 本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语八 Unit3 的第二课。 2. 让学生们享受夏季的各种活动，并且教育学生要爱护花草树木。 3、本课课文主要复习 be going to 句型，学习将来时 will 的用 法。 学生分析学生分析 1. 学生们在上一册已经对将来时有所了解，但是缺乏练习和应用。 2.学生们喜欢轻松的课堂，喜欢表演。 设计理念设计理念 通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境激
2、发学生的积极性， 让学生感受到学习英语是有趣的、容易的。. 一，教学目标一，教学目标 一）、语言知识与技能目标： 1，学生能够听懂，会说，拼写四会单词：angry，pick， wrong 。 2,三会短语：listen to music,pick the flowers,close the door,next week, 3，会正确运用 be going to 句型，并可以正确理解一般将来 时的用法，理解 will 引导的一般将来时的用法,句型：What will you do tomorrow。I will . 二），学习策略目标： 1，并能结合图片猜测 pick,angry 的词义。 2，
3、学生能够运用听力寻找信息，能够运用寻读，跳读等阅读策 略，快速阅读文本并获取准确的信息，能够读懂文本并掌握故事情 节的相关知识并可以分角色表演 Danny 和 Jenny 的对话。 三），情感态度目标： 在小组活动中，学生能够主动分享和积极交流，勇于开口表达， 培养学生保护花草树木的思想感情。 二、教学重难点：二、教学重难点： 重点：1，学生能够听懂，会说，拼写四会单词：angry，pick， wrong。 2，会正确运用 be going to 句型。 难点：能够正确运用一般将来时进行表达，了解一般将来时的形式， “will +动词原形”这个句型谈论自己的计划和打算。 三、教具学具：三、教具
4、学具：主人翁头像，花的图片，重要短语的词条，PP T。 四、教学过程四、教学过程： Step1 Warm-up 1、Greeting: 教师与学生打招呼，以 T:Spring is coming， I want to go out to play.I feel very happy,What about yo u? S:me ,too.之后自然导入歌曲。“ If you are happy.这首 歌. (设计意图：通过歌曲 If you are happy.这首歌学习新词汇 angry，Dont be angry. Thats wrong 及让学生快速进入英语环境) 2，Learn new w
5、ords：歌词中重点出现 happy-angry-scare d-sleepy. 所以出示 angry 词卡并引导句型：Dont be angry. T hats wrong.在此教授 angry 和 wrong. （设计意图：通过图片生动的学习词汇） Step 2 ReviewReview 1.Reviewbe going to. T:today is Friday,we will go home.What are you going to do tomorrow? S:I am going to.(ppt 出示大量图片提醒) （设计意图：通过不同动态图片的展示，学生自然的进入英语思维，并有
6、效输 出，热与运用语言） 2，教授 pick -pick flowers （设计意图：通过摘下黑板上的贴花，生动有趣的学习新词汇） 3，game“I ask,you answer.老师问第一排，迅速回答并传 递，最后一排举手代表赢了。（此时板书 Lesson14 ，tomorrow） （设计意图：小活动有效提高学生的参与度，在活动中运用语言，接下来连续 两次这个比赛把学生的情绪调到最高潮，为接下来的学习做好铺垫，第一次） Step3 Presentation 1、介绍 will 是 be going to 的另一种表达方法，然后用 PP T will 替换 be gonging to,并进行操
7、练，再次玩 game“I ask,yo u answer. （设计意图：小活动有效提高学生的参与度，在活动中运用语言，接下来连续 两次这个比赛把学生的情绪调到最高潮，为接下来的学习做好铺垫，第二次） 2，通过 pick，引出 will not pick flowers.并放入句子中进 行操练，再次玩 game“I ask,you answer .把活动推向高潮。 （设计意图：小活动有效提高学生的参与度，在活 动中运用语言，接下来连续两次这个比赛把学生的 情绪调到最高潮，为接下来的学习做好铺垫，第三 次） 3，自由造句 What will you do to morrow (板书) ? I wi
8、ll . 4，小组合作：完成 P41,Lets do it.1,look and writewil l orwill not （设计意图：通过阅读，习题体会 will orwill not 5、听录音，回答问题：Question: 1），Who are talking? 2），What day will be tomorrow? 3），What will Jenny do? 4）， Where will they go?（连续听两遍。） （设计意图：带着问题做听力，提高学生的注意力。专注力。养成从听力材料 中收集重要信息的习惯） 7、Lets read the text fast,and pl
9、ease answer the questio n: 1）, What will Danny do tomorrow？ 2），Why will Jenny angry? 找答案并用找答案并用“-”划出。划出。 （设计意图：学生能够运用听力寻找信息，能够运用寻读，跳读等阅读策略， 快速阅读文本并获取准确的信息，提高阅读能力） 8、练习：快速读课文两遍，完成举手，鼓励。 （设计意图：熟读课文内容，完成新旧知识的融合任务。） 9，通过图片，学习课文内容。 （设计意图：不再一句句的走课文，而是通过生动有效的动态图片，在老师的 带领下复述课文，学生热与互动，真正的达到知识的再现。） 10，读课文并检查。
10、 Step4 Practice 1,小组合作表演课文。 （设计意图：5.6 分钟的小组内练习表演。让学生养成自主学习的好习惯） 2，上台展示。 要求最少 4 组同学上台展示，并鼓励点评。 （设计意图：提高学生的表演技能，更好的使课文内容再 现，真正的做到提高学生的综合语言运用能力） step 5 Consolidation and Extension. 1，完成 P41，Part2 ，2，look and write。 并进行小组活动，拓展 What will you do tomorrow? 并表演 （设计意图：采用小练笔的形式，让学生整理知识点，落到纸上，使课堂有动 有静，得以协调，知识点
11、的拓展和延伸，提高写作能力。） 2，展示并做对话关于学生自己的周末计划。 （设计意图：提高学生的表演技能，运用语言技能，真正的做到知识拓展内化， 提高综合学习能力。） 3,复习课重点，总结 will 和 be going to 的用法特点。 step 6 Home work 1,Act it out. 2,Talk about whatyou will do onInternational WorkersDay. （设计意图：注重学以致用的练习，通过学生对课文内容的表演，提高孩子的 胆量和存在感。拓展马上到来的五一小长假，孩子更愿意分享自己的愿望，提 高英语综合运用能力。） 板书设计：板书设计：
