科普版三年级下册英语-Lesson 1 I can help you-ppt课件-(含教案+音频)--(编号：40469).zip

LessonLesson 5 5 LETSLETS RUNRUN A A RACERACE walkwalk walkwalk run run run jump jump jump sit down stand up swim swim Lets play a game. Lets run a race. Lets walk. Lets swim. Very good 记忆大比拼记忆大比拼！ 老师将单词卡片按照随意老师将单词卡片按照随意 顺序摆好，学生记忆，顺序摆好，学生记忆， 之后老师随意打之后老师随意打 乱顺序，学生根乱顺序，学生根 据记忆将单词还原。据记忆将单词还原。 Homework 1.Remember these new words. 2.Read the dialogue to your parents. Lesson 5 Lets run a race 教学设计 一教学内容： 科学普及出版社英语三年级下册 Lesson 5 Lets run a race 内 容。 二教学目标(Objectives)： 1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用 （To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。 2.需要掌握的词组：day, fun, sun, play, game, run, race, jump, walk, swim, stand up, sit 2.学习使用本单元重点句型及表达 （To use the typical sentences to express）。 What a fun day. Lets play a game. Lets run a race. 3. 鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。 4. 培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。 5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。 三教学重点（Key Points)： 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的 学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流 对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。 21 世纪教育网版权所有 四教学方法： 游戏，音频，情景教学法，Pair-work 两人小组活动， Group-work 小组活动，多媒体辅助教学。 五教学难点： 学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少， 对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上， 能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵， 与人进行简单沟通交流。 六教学准备： 课件、照片素材、音频文件、 教学道具。 七教学设计： Step1. Greeting Step 2.Warm-up/Leading（热身/课程导入） Warm-up Question 1）你在课后玩什么？ Survey: Lets play a game. Lets run a race. Lets Step 3.Presentation(呈现新课） Words Learning! 老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看 到课件上呈现的图画。 教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展 示图片，结合 PPT 上放映的内容，带领同学学习一些新单 词。 2. Pronunciation Part! 1)老师介绍本单元重点单词读音及重点音标，带领同学大声 朗读。 2)然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的 其他单词。 3）巩固训练： What a fun day! Its fun in the sun, lets play a game. OK. Lets run a race. One, two, run! Come on! Come on! Run, run, run! Vocabulary Part! Day Fun Sun Play Game Run Race Jump Walk Swim Stand up Sit down . Listening Part! 请听对话材料，完成书中所附听力练习！ Listen to the interview and complete Steves schedule.21 教育网 Listen to the interview again. Circle the letters on the survey. . 5. Reading Part! 教师立足于课本，引导学生课本上的短篇课文。 教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。