科普版三年级下册英语-Lesson 10 It's cold-ppt课件-(含教案+音频)--(编号：b0228).zip

Lesson 10 ITS COLD go close home coke bone stone rose Its hot. Its cold. Its warm. Its cool. 记忆大比拼！ 老师将单词卡片按照随意 顺序摆好，学生记忆， 之后老师随意打 乱顺序，学生根 据记忆将单词还原。 Homework 1.Remember these new words. 2.Read the dialogue to your parents. Lesson 10 Its cold 教学设计教学设计 教学目标教学目标 【知识目标】 1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要 掌握的单词：cold, go, home, nose, close, still, go home。WWW.21-cn- 2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型： Its so cold. Are you cold? Yes, Im cold. 【能力目标】 会说简单的天气情况；会询问对方对天气的感觉，并会做出回答。 【情感目标】 鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。 教学重难点 【教学重点】 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并 了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语 法学习，交际意向和课外拓展为重点。 【教学难点】 会说简单的天气情况；会询问对方对天气的感觉，并会做出回答。 课前准备课前准备 Tape recorder, Multimedia 教学过程教学过程 Step 1 Lets talk 1. 导人对话： 本部分对话分成四部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播 放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中 文。21cnjy (1) 第一部分对话为： - Oh, its so cold! Are you cold? - Yes, Im cold, Mum. (2) 第二部分对话为： - Then lets go home. - OK. (3) 第三部分对话为： - Oh, your nose is red. Are you still cold, Tom? - Yes, Mum. (4) 第四部分对话为： - Then let me close the door. - Thank you, Mum. 2. 操练： (1) 学生听录音并逐句跟读两遍。 (2) 同桌间充当不同角色进行对话。 (3) 选三组学生，每组两人，分角色表演对话。 Step 2 Lets learn 1. 导入主题句： Is it cold? Yes, it is. / No, it isnt. 2. 教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。 3. 教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指 着书上的图互相造句练习。 Step 3 Look and say 1. 教师带领学生学习例句对话。 2. 同桌之间相互练习例句对话。 3. 教师让学生根据剩下三幅图的内容替换例句，同桌之间相互造句 对话练习。 Step 4 Look and write 学生观察识别 Look and write 部分每幅图所表达的意思，根据首字母 提示写出单词，完成练习，教师核对答案。21 世纪教育网版权所有 Step 5 A game 教师带领学生做游戏。根据 A game 部分的游戏规则，选 3-5 个同学 上台做“你做我猜”的游戏，台下的同学做裁判，活跃课堂气氛。 21 教育网 Step 6 Listen and tick 根据听力材料将课本第 52 听力选择正确答案，可以多听两遍。教师 需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。21com Step 7 Lets read 教师带领学生看图朗读 Lets read 中的 8 个单词，注意引导学生发现 这组单词中的字母 o 的发音均为/ /。 Step 8 Homework 1. Write the new words and sentences. 2. 运用所学的句型与同学互相询问对方对天气的感觉，并做出回答。 教学反思教学反思 在本节课的教学设计中，我采用多媒体与活动教学法相结合以及 T.P.R 活动，创设情境，根据小学生争强好胜的心理特征，在新单 词、句型的 教授及巩固当中穿插了游戏、抢答竞赛、角色扮演等， 引进竞争机制，给学生 一个自我表现的机会。许多学生跃跃欲试， 尤其自我表现力强，得到老师表扬 的。 在操练巩固阶段，我多采 用小组活动形式，点面结合，充分体现新课标要 求的自主学习、合 作探究的科学理念。尤其是我设计的两个课堂活动：课堂活 动一能 很好地培养了学生的记忆、思维和想象能力，有助于激发学生的英 语学 习兴趣。 作业的设计也体现新课标的基本理念， 尽量给学生 提供贴近生活实际的学 习内容，积极鼓励学生利用音像、电视、书 刊杂志、网络信息等丰富的教学资 源，拓展学习和运用英语的渠道； 从中亦培养了学生的主动思维、大胆实践和 自主学习能力。 低年 级英语，尤其是三年级刚接触英语，要尽多设计游戏，让学生在玩 中 学，在学中玩，英语是语言方面的特别灵活注重引导学生将英语 用语日常生活 当中，也留心观察生活当中英语的重要性。比如这节 课讲得是天气情况，那么 在今后的课堂上教师和学生可以用天气自 由对话。