1、教师姓名单位名称填写时间 学科语文年级/册六年级（下）教材版本人教版（部编版） 课题名称第三单元 10古诗三首竹石 教学目标结合注释，边读边想象诗中的情景，感知诗的大意，体会诗人表达的情感。 难点分析 从知识角度分析 为什么难 体味作者的不畏艰险，要通过理解诗句，展开想象，与作者产 生共鸣，具有一定的难度。 从学生角度分析 为什么难 这首诗中， 要体会诗人的坦荡、 骨气坚韧不拔的人的决心较难 感受，因为这高于六年级学生的情感经验和生活经验。 难点教学方法 1.通过引导法、情境诵读和想象，体验诗人托物言志的写作方法。 2.自读、交流、体验法、探究法、情感诵读法，感悟诗人所表达的思想感悟。 教学环
2、节教学过程 导入 1一、情境导入,激发兴趣。 1.问题导入。 师问 ：你们是否知道“四君子”指的是哪四君子？ 岁寒三友指的是哪三友？ 2.回顾古诗学习方法 知识讲解 （难点突破） 二、解试题、走进作者。 1.师问：竹石是什么呢？扎根在石缝中的竹子。 2. 走进作者，介绍诗人郑燮 三、初读古诗,整体感知。 1、学生读诗，指导正音及朗读节奏 2、教师范读 四、再读古诗、体会诗意 1.学生自由读第一二诗句，说说诗意，教师点拨。 2.指导理解“咬定”“破岩”。（想象竹子深深扎根绝不动摇的坚定） 3. 学生自由读第一二诗句，说说诗意，指导理解，“任”的表达的态度。无 所畏惧、慷慨乐观） 4.师问：指导朗读，诗人仅仅只是描写竹子的坚韧不拔吗？把握（分享诗人 关于竹子的轶事，加深对竹石的了解。 课堂练习 （难点巩固） 5.比赛诵读，一起背诵，尝试默写。 6配乐朗读 小结 归纳主旨： 本诗具体生动地描述了竹子生在恶劣环境中却无所畏惧、坚定乐观，托物言 志，表达出诗人的刚直不阿、正直不屈的高风亮节。全班配乐朗读。
