1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科英语年级年级/ /册册六年级下册教材版本教材版本人教精通版 课题名称课题名称第一章节 Unit 1.I went to Sanya for my holidays. 难点名称难点名称理解一般过去时的用法及动词词尾的规则变化 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 知识点涵盖内容较多，通过动词的规则变化和不规则变化两方面进行讲解，其中 规则变化涵盖四点，要让学生熟练掌握其规律；不规则变化需要学生加深记忆。 从学生角度分析为 什么难 学生是第一次接触一般过去时，对于他们来说，动词的过去时需要加深记忆，另 一方面，动词过去时的构成种类较多
2、，尤其是不规则的动词记忆起来比较困难。 难点教学方法难点教学方法 1.通过 PPT 直观演示动词的规则变化。 2.通过举例说明对常见的不规则动词进行深刻讲解。 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入 1.PPT 展示句型：I saw him in the supermarket yesterday. 询问学生在句子中有什么发现？有没有你们不认识的单词？ 通过句型的引导，让学生发现不同，引入一般过去时。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 2.通过导入，引出一般过去时，那现在我们就来一起学习一下一般过去时。 一般过去时的概念。 给出例句，加强记忆。 Eg:I went to Lond
3、on last year. Li Mei always went to school on foot last term. 3.通过对一般过去时概念的理解，我们一起来学习一下一般过去时的构成吧! 动词过去式的构成： (1)规则动词过去式的构成： A.一般在动词原形末尾直接加上-ed。 B.以不发音的字母 e 结尾的动词，去 e 再加-ed. C.末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加-ed。 D.末尾是辅音字母+y 结尾的动词，先变 y 为 i,然后再加-ed. (2)不规则动词的过去式需要特殊记忆。 4.通过 PPT 的展示，加强记忆，同学们一起来操练一下吧！ 课堂练习
4、（难点巩固） 一用 be 动词的适当形式填空 1.We_were_studentsfiveyearsago. 2.PattiandI_were_goodfriends. 3.Today_is_Tuesday,Yesterday_was_Monday. 4.Sue_was_ontheslideamomentago. 5.Whereismyhat?It_is_onthedeskjustnow. 二、填出下列动词的过去式 is/am_was_fly_flied plant_planted_are_were_ drinkdrank_play_played_ go_went_make_made 小结 1、规则动词过去式的构成有四条规则： 一般在动词原形末尾直接加上-ed。 以不发音的字母 e 结尾的动词，去 e 再加-ed。 末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加-ed。 末尾是辅音字母+y 结尾的动词，先变 y 为 i，然后再加-ed。 2、不规则动词的过去式需特殊记忆。 全班进行总结归纳，加深记忆。
