1、2021 授课教师：红阳老师时间：2021.4.28 儿童/卡通/幼儿园/小学/课件/ PPT模板 竹竹 节节 人人 1.会写“豁、凛”等15个字。会写“威风凛凛、疙瘩”等18 个词语。 2.养成一个习惯：读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选 择合适的阅读方法。 （重难点） 3.读完课文后，完成以下任务：（1）写玩具制作指南，教别 人玩这种玩具；（2）体会传统玩具给人们带来的乐趣；（3） 讲一个有关老师的故事。（重难点） 学习目标学习目标 范锡林笔名雪凌，江苏靖江人。1968年，赴靖江市 靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师，靖江 中学教师，靖江市文联副主席，专业作家。作者的 武侠小说独树
2、一帜，独创一格，十分有新意。近年 来主要致力于少年传奇小说和童话作品的创作，并 有“范锡林少年大传奇系列”出版。 学习目标学习目标 我会写 hu 凛凛 （威风凛凛）（威风凛凛） ln 豁豁 （豁开）（豁开） qi 卡卡 （卡住）（卡住） 悟悟 （悟空）（悟空） w g da 疙疙 瘩瘩 gn 棍棍 （冰棍）（冰棍） 字词乐园字词乐园 ci 筹（技高一筹）筹（技高一筹） chu 裁裁 （别出心裁）（别出心裁） dio 雕雕 （雕成）（雕成）跺跺 （跺脚）（跺脚） du xing 橡（橡皮）橡（橡皮） k 磕磕 （磕飞）（磕飞） 颓颓 （颓然）（颓然） 沮（沮丧）沮（沮丧） 趴趴 （趴在）（趴在）
3、 j tup 字词乐园字词乐园 我会写 wi fng ln ln 威 风 凛 凛 bng gn 冰 棍 疙 瘩 疲 倦 bi ch xn ci 别出心裁 tu rn 跺 脚 du jio 大步流星 d b li xng 怒气冲冲 j go y chu xing p 技高一筹 橡 皮 n q chng chng 呆 头 呆 脑 颓 然 暴露无遗 wng h su y 沮 丧 j sng 念 念 有 词 忘 乎 所 以 g da p jun bo l w y di tu di no nin nin yu c 字词乐园字词乐园 我会读 xn mn y z 心 满 意 足 轻 手 轻 脚 qng sh
4、u qng jio 字词乐园字词乐园 我会读 作者的童年虽然没有我们现在所拥 有的精美的玩具，但自制的竹节人却 给了作者无限的乐趣，竹节人是作者 美好的回忆，甜美的情结。 9.竹节人竹节人 课文导入课文导入 第一部分（1-2）：写小时候，“我”和小伙伴们都是自己做玩具，有一 段时间，我们迷上了斗竹节人。 第二部分（3-4）：写“我们”是怎样制造竹节人的。 第三部分（5-18）：写“我们”是怎样玩竹节人的。 第四部分（19-29）：写“我”上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了 竹节人，下课后，“我”和同桌在办公室外竟看到老师也在玩竹节人。 梳理结构梳理结构 说说课文主要讲了什么？说说课文主要讲了
5、什么？ 竹节人这篇课文讲的是作者小时候和小 伙伴迷上了斗竹节人的游戏，在文中，作者既写 了做竹节人的方法，又介绍了斗竹节人的玩法， 尤其回忆了上课时偷玩竹节人，被老师发现后没 收了竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人， 结果却看到老师也在玩竹节人。 主要内容主要内容 想想： 1.从第一部分里，能知道哪些信息？ 2.这样的开头有什么好处呢？ 开门见山，直接点题，激发了读者的阅读兴趣，引出了下文。 研读第一部分研读第一部分 默读第35自然段，想一想，课文是怎样介绍竹节人的制作方法的呢？ 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹 节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼， 供装手臂用。再锯八截短的，分别做
6、四肢，用 一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯 的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 研读第二部分研读第二部分 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生 意特别好。 说说这句的言外之意是什么？ 研读第二部分研读第二部分 从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常好玩？ 1.斗竹节人的“古战场”有趣。 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一 道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就 从裂缝里掉下去了。 研读第三部分研读第三部分 2.竹节人的样子有趣。 静立不动的样子：叉腿张胳膊、威风 凛凛、呆头呆脑的傻样子动起来的样 子：手舞之、身摆之、没头没脑地对 打着，不知疲倦
7、，也永不会倒下 研读第三部分研读第三部分 3.竹节人的装饰有趣。 竹节人手上，系上一根冰棍棒儿，就成了手握 金箍棒的孙悟空；找到两根针织机上废弃的钩针，装 在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩；用铅皮剪 一把偃月刀，用铁丝系一缕红丝线做一柄蛇矛；还有 同学别出心裁，给那竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑 袋，做了一顶纸盔甲。 研读第三部分研读第三部分 默读第1929自然段，想一想，围绕着竹节人发生了怎样的趣事呢？ 研读第四部分研读第四部分 从哪儿可以看出“我”和同学们对玩竹节人的痴迷？ （1）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黒脑袋，攒着观站，还跺脚拍手，咋咋呼呼， 好不热闹，常要等老师进来，才知道
8、已经上课，便一哄作鸟兽散。 （2）上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将 起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 （3）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那 虎视眈眈的老师看出了破绽。 研读第四部分研读第四部分 老师对竹节人的态度又有着怎样的变化呢？ 虎视眈眈、大步流星、怒气冲冲 全神贯注，忘乎所以 研读第四部分研读第四部分 为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。 u 我从“材料、工具、步骤”几个方面仔细阅读了第三自然段，并进行了整理，写出 了竹节人制作指南。 u 我按照“操作台、基本玩法、创新玩法”的思路，整理
9、了第五至十八自然段，略去 了很多生动描述，简洁明了地写出了竹节人的玩法。 u 为完成“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找 到相关内容，再仔细读。 思考并交流思考并交流 u “体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意 文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分 u 我主要抓住了文中生动传神的描写，边读边想象斗竹节人的场景，来体会传统玩具给人 们带来的乐趣：比如对竹节人的外貌描写叉腿张胳膊，威风凛凛真是神气；再 如“那斗士便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍”，真是让人忍俊不禁； 还有对竹节人手中兵器和名号的描写，对“别出心裁”的同学做的中看不中用的竹
10、节人 的描写，真是有意思极了。 为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。 思考并交流思考并交流 u 完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了老 师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、 结果。 u 梳理完内容后，我还写出了关键词，因为这些词语太生动了，生动了， 体现了老师的态度在没收竹节人前后的鲜明对比，讲故事的 时候一定得用上。 为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。 思考并交流思考并交流 本文通过对制作竹节人、斗竹节人 以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹 节人的叙述与描写，表现了童年生活的 童真童趣。 概括主题概括主题 2021 感谢聆听 欢迎提问 授课教师：红阳老师时间：2021.4.28
