1、教师姓名教师姓名 单位名单位名 称称 填写时间填写时间 学科学科语文语文年级年级/ /册册六年级下册六年级下册教材版本教材版本部编版部编版 课题名称课题名称第三单元 10马诗 教学目标教学目标了解马诗中表达的诗人志向，学习了解马诗中表达的诗人志向，学习“托物言志托物言志”的表达方法的表达方法 重点难点分析重点难点分析 从知识角度分析 为什么难 了解诗人的远大志向，要通过理解诗句，展开想象，知道马的形象、 马的精神，才能进一步走进诗人的内心，理解诗人。 从学生角度分析 为什么难 学生对古诗文的理解有一定的难度，理清诗意才能明白诗人的感情， 才能理解托物言志的含义以及用法 难点教学方法难点教学方法
2、 1、先了解诗人写诗的背景。 2、结合背景读古诗，同时结合注释理解诗意 3、朗读会意，融入情境去想象，才能体会诗人想建功立业的远大抱负。 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入 1、了解马诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法唐代诗人辈出，我们 所耳熟能详的有“诗仙”李白， “诗圣”杜甫，那“诗鬼”是谁呢？就是唐代诗人李贺。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 2、理解诗句 找出诗中哪几句写景？ 首联、颔联写景，景物有:大漠、沙、燕山、月 、写这些景物有何作用？ 沙如雪、月似钩用了比喻和对偶的修辞手法，描绘出了富于特色的边疆战场的景象。 、颈联和尾联又写了哪些内容？ 金络脑
3、:贵重鞍具，象征马受重用 这两句借马抒情，表达诗人意图立功疆场的强烈愿望。 、我们整体了解了这首诗的主要内容，现在请同学来说说这首诗的意思。 平沙覆盖着大漠，在月光下犹于无边的积雪。 月亮高悬在燕山上，恰似弯钩。 骏马啊，什么时候才能给你套上镶金的龙头，在秋高气爽的原野上任意驰骋。 、请同学根据意思想象一下大漠的景色，老师在一旁提示，让学生能深入的理解。 3、我们说一二句写景，那三四句又表达了什么？ 表达诗人渴望为国立功的远大抱负。 4 是如何体现诗人的志向的？ 通过感叹马什么时候能回到战场上驰骋来表明自己也想为朝廷建功立业的远大抱负。 5 那诗中用的这种表达方法是什么？ 托物言志的表达方法。
4、 6 同学们知道托物言志是什么意思吗？ 通过对物品的描写和叙述， 表现自己的志向和意愿， 最常用的写作手法有比喻、 拟人、 象征等。 7、同学们还知道哪些古诗用了托物言志的表达方法吗？ 陈毅的青松王冕的墨梅 8、我们再来朗读古诗，体会诗人那种借马抒发自己施展才能、为国立功的情怀。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 一、解释加点的词，再说说诗句的意思。 何当金络脑，快走踏清秋。 何当：什么时候快走：奔驰 诗意：骏马啊，什么时候才能给你套上镶金的龙头，在秋高气爽的原野上任意驰骋。 二、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 诗人以马自喻，也想像战马一样在战场上奔驰，表达诗人渴望为国建功立业的远大抱负。 三、有感情的朗读并背诵古诗 小结小结 马诗中诗人以丰富的想象，描绘了塞外的广阔画面，希望骏马在广阔之地里奔驰，诗 人以马自喻，借以抒发自己施展才能、为国立功的情怀。
