1、第七课第七课 共奏和谐乐章共奏和谐乐章 7.2 7.2 节奏与旋律节奏与旋律 1 1. .在不同的集体中，我们会扮演不同角在不同的集体中，我们会扮演不同角色色，承担不，承担不 同的责任。同的责任。 2 2. .学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角 色冲突带来的烦恼。色冲突带来的烦恼。( (重点重点) ) 3 3. .正确认识正确认识“小群体小群体”和和“小团体主义小团体主义”，坚持集，坚持集 体主义，坚决反对小团体主义。体主义，坚决反对小团体主义。（难点）（难点） 第一环节第一环节 我与多个集体我与多个集体 通过观看视频你感悟到了什么？ 我与多个
2、集体我与多个集体 学生篮球队长 志愿者 社团成员 运用你的经验：运用你的经验： 生活中你扮演过哪些角色？承担什么责任。生活中你扮演过哪些角色？承担什么责任。 （从家庭、学校、社会等角度）（从家庭、学校、社会等角度） 我的我的 多重身份多重身份 学生学生 队员队员 乐团成乐团成 员员 共青团共青团 员员 我们同时我们同时 属于属于， 在不同的集体在不同的集体 中，我们扮演中，我们扮演 ，承，承 担担。 观点导航：我在集体中的角色与责任观点导航：我在集体中的角色与责任一、我在多个集体中 大周的烦恼大周的烦恼 还有两天还有两天就举就举 行跳大行跳大绳比赛绳比赛 了，希望同学了，希望同学 们利用自习课
3、们利用自习课 时间进行强化时间进行强化 训练。训练。 学校学校跳绳队跳绳队 教练教练 最近奶奶生最近奶奶生 病了，爸爸妈病了，爸爸妈 妈每天还要上妈每天还要上 班，班，作为家庭作为家庭 中的一员，中的一员，我我 要为他们分担要为他们分担 一些家务劳动。一些家务劳动。 大大周周 班级班级期中考试期中考试 数学成绩很不数学成绩很不 理想，我会利理想，我会利 用自习课带大用自习课带大 家好好复习，家好好复习， 为期末考试冲为期末考试冲 刺！刺！ 数学老师数学老师 探究与分享：探究与分享： 1 1. .大大周分别处在哪些集体中？扮演了哪些角色？周分别处在哪些集体中？扮演了哪些角色？ 大周大周的烦恼的烦
4、恼 还有两天还有两天就县就县 跳大绳比赛了，跳大绳比赛了， 希望同学们利希望同学们利 用自习课时间用自习课时间 进行强化训练。进行强化训练。 学校学校跳绳队跳绳队 教练教练 最近奶奶生病最近奶奶生病 了，爸爸妈妈了，爸爸妈妈 每天还要上班，每天还要上班， 作为家庭中的作为家庭中的 一员，一员，我要为我要为 他们分担一些他们分担一些 家务劳动。家务劳动。 大周大周 班级班级期中考试期中考试 数学成绩很不数学成绩很不 理想，我会利理想，我会利 用自习课带大用自习课带大 家好好复习，家好好复习， 为期末考试冲为期末考试冲 刺！刺！ 数学老师数学老师 2 2. .假如你是大周，面对不同角色冲突，做选择
5、时应考虑假如你是大周，面对不同角色冲突，做选择时应考虑 哪些因素哪些因素? ? 3.3.面对班级、学校等不同集体之间的矛盾，应如何选择？面对班级、学校等不同集体之间的矛盾，应如何选择？ 角色冲突带来的烦恼？角色冲突带来的烦恼？ 考虑：考虑：更关注更关注哪个集体；哪个角色或哪个集体；哪个角色或责任更重责任更重 要要; ;任务紧迫性任务紧迫性以及自己的以及自己的兴趣、爱好兴趣、爱好等（不同角等（不同角 色冲突色冲突四个四个“考虑考虑”） 不同集体之间不同集体之间，从，从整体利益整体利益出发，出发，局部利益局部利益服服 从从整体利益整体利益，个人利益个人利益服从服从集体利益集体利益。 （一个一个“
6、“出发点出发点” ” ，两个，两个“ “服从服从” ” ） 大周同学所在的班级大周同学所在的班级中，有中，有这样一群这样一群同学同学特别喜欢跳绳特别喜欢跳绳，他他 们把大周推选为队长，班里也就有了们把大周推选为队长，班里也就有了“跳绳大队跳绳大队”。平。平日，他们日，他们 有时有时聚在一起跳绳聚在一起跳绳，有时在有时在一起讨论学习问题，谈人生一起讨论学习问题，谈人生，每次，每次总总 有聊不完的话题有聊不完的话题。 最最近，班里有两名同学小李和小马加入了这个队伍，他俩人近，班里有两名同学小李和小马加入了这个队伍，他俩人 父母常年在外打工，父母常年在外打工，开始的时候开始的时候，这两名同学，不爱说
7、话，不与这两名同学，不爱说话，不与 他人交流，也不爱学习，他人交流，也不爱学习，自从加入了这个团队，他们终于有了共自从加入了这个团队，他们终于有了共 同的话题，同的话题，开始与其它同学交流，有了开始与其它同学交流，有了“家家” ” 的感觉，学习上的感觉，学习上 也有了很大的进步。也有了很大的进步。就是这个就是这个“跳绳大队跳绳大队”，在学校，在学校运动会运动会和县和县 里的比赛上里的比赛上，为为班级班级、学校、学校争得了很多荣誉。争得了很多荣誉。 第二环节：集体与小群体第二环节：集体与小群体 活动三活动三: :我的朋友圈我的朋友圈 感悟：大周所在的小群体是怎样形成的？感悟：大周所在的小群体是怎
8、样形成的？ 在集体生活中，一些在集体生活中，一些志趣相投、个性相志趣相投、个性相 似，或者生活背景相似似，或者生活背景相似的同学，会自觉或不的同学，会自觉或不 自觉地形成小群体。自觉地形成小群体。 观点导航观点导航 与小群体中的同学交往后，小李和小马有了什么与小群体中的同学交往后，小李和小马有了什么 样的变化？样的变化？ 这个跳绳大队，又给学校和班级带来哪些变化？这个跳绳大队，又给学校和班级带来哪些变化？ 小群体的积极影响：小群体的积极影响： 1.彼此接彼此接纳纳、相互欣、相互欣赏，找赏，找到自己的位到自己的位置，置，体体 验归验归属感和安全感。属感和安全感。 2.更容易理解、沟通，更容易理解
9、、沟通，学会交学会交往，增长才干往，增长才干。 观点导航观点导航 当当小群体的节奏小群体的节奏融入融入集体生活的旋律时，小群体成员集体生活的旋律时，小群体成员 就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体建设就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体建设。（小。（小 群体与集体关系）群体与集体关系） 活动四：大活动四：大周班里，有一名同学叫小强，在他周围有好周班里，有一名同学叫小强，在他周围有好 几个人听他指挥，他也被称为几个人听他指挥，他也被称为“大哥大哥”，他们，他们“重义重义 气气”，开始的时候，他们，开始的时候，他们不爱学习，不遵守班级纪律，不爱学习，不遵守班级纪律， 对班干部看不顺眼，跟老
10、师对着干。对班干部看不顺眼，跟老师对着干。后来，发展到上后来，发展到上网、网、 打游戏，欺负小同学，甚至逼着同学给他们零钱打游戏，欺负小同学，甚至逼着同学给他们零钱 小强：小强：谁也别想管我，我就是谁也别想管我，我就是“老大老大”。 小张：小张：有强哥保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就有强哥保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就 干啥。干啥。 大周：大周：小强他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，小强他们让我很为难，班级集体活动，合他们意， 他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。 老师：老师：这几个孩子这么小就目无法纪，这样下去真让人这几个孩子这么小就目无法
11、纪，这样下去真让人 担心担心。 1.他们这个组合是小群体吗？他们这个组合是小群体吗？ 2.这个小群体对个人、对集体有什么影响？这个小群体对个人、对集体有什么影响？ 观点导航观点导航 个人：危害身心健康、不利于与他人交往、缺乏危害身心健康、不利于与他人交往、缺乏 规则意识规则意识 集体：集体：损害集体利益、妨碍和谐集体的创建损害集体利益、妨碍和谐集体的创建 什么是小团体主义？什么是小团体主义？ 小小群体内成员之间的友谊如果群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义沾染上江湖义 气气，往往会将，往往会将个人利益置于集体利益之上个人利益置于集体利益之上，沦为，沦为 小团体主义小团体主义。（。（与集体格格不
12、入与集体格格不入） 17 面对这样的矛盾和冲突，我们需要面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺心怀一把尺 子子”，明辨是非，坚持正确的行为，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，坚持集体主义， 反对小团体主义反对小团体主义。（一个。（一个“明辨明辨” ，两个，两个“坚持坚持” ， 一个一个“反对反对” ） 3.3.遇遇到这种小团体，我们怎样面对？到这种小团体，我们怎样面对？ 观点导航观点导航 和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之 一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。 活动五：拓展提升活动五：拓展提升 现象：有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保守 着这个“秘密”，看
13、来同学们配合真默契。 思考： 这是真的默契和谐吗？如果无视这种现象，任 其蔓延，结果会怎样？ 解读：解读：互抄作业是不诚信的行为，也与社会主核心互抄作业是不诚信的行为，也与社会主核心 价值观相悖，抄作业让自己失去训练机会，不仅伤害价值观相悖，抄作业让自己失去训练机会，不仅伤害 了自己，也伤害了集体。只有让个人节奏融入集体的了自己，也伤害了集体。只有让个人节奏融入集体的 旋律，才能真和谐。旋律，才能真和谐。 拓展空间 寻找身边的和谐 找出在我们身边个人节奏与集体旋律和谐的找出在我们身边个人节奏与集体旋律和谐的 事例，与大家共享。事例，与大家共享。 例如：例如： 1.家庭中，我帮父母做家务，我融入
14、家庭生活。家庭中，我帮父母做家务，我融入家庭生活。 2.学校，我积极参加运动会，为班集体争光，融学校，我积极参加运动会，为班集体争光，融 入班集体。入班集体。 3.社会，主动做志愿者，帮助他人，融入社会生社会，主动做志愿者，帮助他人，融入社会生 活。活。 结语：和谐人人可为，结语：和谐人人可为， 促进和谐人人共享，只促进和谐人人共享，只 要我们心中有他人，心要我们心中有他人，心 中有集体，心中有国家，中有集体，心中有国家， 在生活中保持单音的准在生活中保持单音的准 确，让和声更美，有确，让和声更美，有序序 地把地把握好在不同集体中握好在不同集体中 的节的节奏，融入集体旋奏，融入集体旋律，律，
15、我们才能共奏和谐的乐我们才能共奏和谐的乐 章。章。 虽然我们每个人不是最优秀的 但我们在一起可以组成一个最优秀的集 体 友爱产生动力 和谐铸造辉煌 团结就是力量 乘风破浪会有时 直挂云帆济沧海 我愿意为构建和谐班集体而努力 宣誓人：* 1.乐乐嘉所在的班级是学校出了名的高效班级，无论是嘉所在的班级是学校出了名的高效班级，无论是 学习还是卫生，都走在了班级的前列，可是乐嘉却学习还是卫生，都走在了班级的前列，可是乐嘉却 喜欢拖拖拉拉，做事效率不高。为此他很苦恼。作喜欢拖拖拉拉，做事效率不高。为此他很苦恼。作 为他的同学，你应该建议他（为他的同学，你应该建议他（ ） A. 制制定学习计划，调整自己的
16、节奏，尽快融入集体定学习计划，调整自己的节奏，尽快融入集体 B. 不不必在意，保持现在的状态就好必在意，保持现在的状态就好 C. 每每个人的节奏不同，不必强求自己和别人一致个人的节奏不同，不必强求自己和别人一致 D. 找找到老师申请去其他班级到老师申请去其他班级 A 2.八八年级年级2班的几个女生喜欢唱歌跳舞，她们班的几个女生喜欢唱歌跳舞，她们 一起参加了学校的舞蹈队，一起训练、一起一起参加了学校的舞蹈队，一起训练、一起 演出，发现谁学习下降了，大家就一起帮他演出，发现谁学习下降了，大家就一起帮他 找原因，补习功课，生活上也互相帮助，对找原因，补习功课，生活上也互相帮助，对 此认识正确的是（此
17、认识正确的是（ ） A. 小小群体成员之间的友谊都有歪风邪气群体成员之间的友谊都有歪风邪气 B. 小小群体总是与集体的共同要求产生冲突群体总是与集体的共同要求产生冲突 C. 小小群体在正确态度的引导下，可以发挥积群体在正确态度的引导下，可以发挥积 极地作用极地作用 D. 小小群体与集体主义相违背，不值得提倡群体与集体主义相违背，不值得提倡 C 3.在集体生活中在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活，一些志趣相投、个性相似，或者生活 背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。对背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。对 这些小群体的认识，正确的是（这些小群体的认识，正确的是（ ） 小群体内的成员有共同的兴趣爱好，有亲密的友谊小群体内的成员有共同的兴趣爱好，有亲密的友谊 小群体内的成员彼此相互接纳、相互欣赏小群体内的成员彼此相互接纳、相互欣赏 集体中的小群体都能融入集体生活的旋律集体中的小群体都能融入集体生活的旋律 小群体如果沾染上江湖义气，往往会沦为小团体主义小群体如果沾染上江湖义气，往往会沦为小团体主义 A B C D
