1、Unit 10 You are supposed to shake hands SectionA 1a-1c 说课稿 一、 教材分析 1.教材的地位及作用 新人教版教材 是人教社出版的课程标准系列教材之一的英语教材，它采用任务型语言教学模式，融汇 话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐近的生活化的学习程序。根据英语课程标准教材有增加了复习单元，文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习和语篇输入。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇， 幷 分为 AB 两部分。 A 部分是基本的语言内容， B 部分是知识的扩展和综合的语言运用。我说课的内容是 A
2、部分基本的语言内容和文化知识。主要是通过对一些国家的风俗习惯，礼仪差异，时间观念和饮食文化的学习，进一步提高学生对文明生活的认识，加深学生对中外文化的了解，拓展学生的文化视野。 2、教学目标 根据上述的教材分析，结合课程标准的要求，考虑到九年级学生已有的认知结构与心理特征。我制定了如下教学目标： （ 1） Knowledge aims:（语言目标） 1).Key Vocabulary Bow, kiss, be supposed to, shake hands, customs 2). Target Language What are people in Korea supposed to d
3、o when they meet for the first time? （ 2） Ability aims:（能力目标） 1). Train students listening ability 2).Train students communicative competence. （ 3） Emotional aims:（情感态度） Let the Ss think about different customs. 以谈论 “习俗 “为话题，了解各地不同的文化知识，从而让学生知道哪些是应该做的，哪些是不应该做的，要学会尊重不同的文化，养成良好的行为习惯，培养学生的学生兴趣。本节 课我力争做
4、到把知识的训练、能力的培养、英语素养的提高和学习方法的指导有机地结合起来。 （下面我谈谈对重、难点的处理） 3. 教学重点、难点 根据课程标准的要求和以上的教学目标。 我确定本节的重点为： Talk about what youre supposed to do and what you aret supposed to do. 本节课的难点是： 1). How to train students listening ability. 2).How to train students communicative competence 3)Talk about different customs
5、 and table manners （教法我是这样设计的） 二、 教法设计 1、 “学生是英语学习的主人，教师是英语学习的组织者、引导者与合作者。 “ “将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力 “ “教 “是为了 “不教 “；同时教材采用了任务型教学模式。秉 着这样的指导思想，结合本节课内容、目标和学生实际情况，本节课我采用以学生为主体，以任务为中心和以活动为方式教学方法。在整个教学流程设计上力求充分体现 “以学生发展为本 “的教育理念，努力构建探索型的任务型教学模式课堂教学模式。 2、采用多媒体课件，增大教学容量和增强直观性。 三、学法指导 俗话说 “教学有法，但无定法，贵在得法。 “ 本节
6、课我鼓励和引导学生采用自主探索与合作交流相结合的方式进行学习。我的想法是以学生的自主完成任务为主，以突出重点、突破难点、发展学生能力素养为目的。注重师生互动、生生互动，让不同层次的学生动脑、动手、动口，参与思维活动，充分发挥学生的主体作用。使其以 “我要学 “的主人翁姿态投入学习，不仅 “学会 “，而且 “会学 “、 “乐学 “。 四、 教学程序 （按照学生的认知规律，整堂课分为四个环节来完成） 教学主程序：创设情境 -探索新知 技 能训练 -归纳总结 具体程序 ： 1、创设情景 导入新课 Warming-up and presentation 以warming-up 带学生进入英语学习的氛围
7、，呈现新的词汇并为下面要讲的内容做好铺垫。 （ 1） Watch a video about the differences between China and western countries. （ 2） Show an invitation of wedding ceremony and some suits of clothes. T: What kinds of clothes am I supposed to wear the day after tomorrow? S: -I think you are supposed to choose No.3, because I lik
8、e the color of the sweater very much. （ 3） Show a picture of the globe to the students. 回忆有些国家的位置， 引出不同国家的习惯，为新句型的使用做好铺垫，起到以旧带新的作用 Ask: Do you know where . is? （ Ask students to explain where each of the countries are.） （ 4） T: What do people often do when they meet for the first time? 由这一句有归纳性的句子里引
9、出中国以及其他国家的首次见面的问候习惯。 这样通过设置丰富的情景，激发学生的好奇心和求知欲，把学生的注意吸引到学习活动中 2、互动探究，学习新知（本环节设计了 几 个活动） 任务一 ：利用多媒体课件动画 ，或影片放映各国初次见面的礼仪，教学下列单词：bow,kiss,shake hands,greet 等等。帮助学生回答中国人见面礼节，其他由学生小组讨论。让学生回答，学生纠正，学生表演。突破重点be supposed to do 呈现新知识。 ( Help Ss answer: They shake hands / kiss / bow when they meet for the first
10、 time.) 任务二 ： Look at picture,talk about customs.口语练习，让学生以口语形 式加以训练。两人一组。 任务三 ： Listen to the tape,match the countries with the customs. 让学生以听力形式加以训练目标语言。先听后做题，再跟读。注重听力方法。 任务四 ： Different countries have different customs.扩展知识，开拓思维。 Can you say other countries that people there kiss/ when they meet f
11、or the first time? （小组讨论，先说后写，全班展示。） 3、练习巩固、形成技能 为了让学生及时巩固所学知识，形成基本技能。我根据本班学生的实际情况和他们的心理特点，设计了由梯度的、循序渐进的训练题目。 快速抢答： 口语训练目标语言，达到快速流利。 用来检测学生对基础知识，基本技能掌握情况。 想一想：听力变复述 充分放手 ,让学生自主探索 ,通过同伴之间互相竞争 ,激活思维 ,培养不同层次学生的合作交流意识 ,达到共同进步的目的。 试一试：习题 用来训练学生综合运用知识的能力，发展学生的个性品质，培养学生的创新能力。 4、课堂小结、畅谈收获 首先，组织学生从内容、方法、观点三个
12、方面进行交流，提示学生从三方面入手： 1、学到了什么知识；2、掌握了哪些方法； 3、体会到了哪些文化。然后，师生进行总结。使学生对本节内容有一个更系统、深刻的认识，实现从感性认识到理性认识的飞跃。这样设计既能培养学生的归纳、概括能力，又能训练学生的语言表达能力。 5 布置作业 （最后布置作业，结合学生的实际水平，设计了两个层次的作业。） 必做题： 选做题： 通过作业巩固新知，反馈教学。分两种层次，旨在 体现因材施教的原则，体现 “不同的人在英语上得到不同的提高发展 “的理念。 五、 三点说明 1、时间的大体安排 创设情境约 2 分钟；探索新知约 20 分钟；技能训练约 15 分钟；小结作业约 3 分钟。根据上课的具体情况适时调整。 2、板书设计 3、整个设计要突出体现的特色 整个教学过程始终面向全体学生，根据学生的实际水平，选择适当的教学起点和教 学方法。 教学过程突出以学生发展为本，以学生为主体，探索为主线的思想；以任务为中心和以活动为方式教学方法 ,为学生提供探索、交流的时间与空间。 充分体现“英语教学是教学 活动 “的基本原则，在 “做中学 “ 在 “学中做 “ ，让学生亲历知识的发生发展过程。努力实现高效课堂。 尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要，让每个层次的学生都得到最优化发展。
