1、写好议论文主体段写好议论文主体段 一模作文的启示：一模作文的启示： 考场作文获得高分的条件考场作文获得高分的条件 回顾回顾 20082008年广东高考某生年广东高考某生不要轻易说不不要轻易说不主体段主体段 不要轻易说不要轻易说“不不”。这是一种高度的自信，是爱默生所说。这是一种高度的自信，是爱默生所说 的保持本色，是对生活的不屈，对生命的呐喊。我想到了玛格的保持本色，是对生活的不屈，对生命的呐喊。我想到了玛格 丽特，一个平凡的名字，却是一个不平凡的女子的名字。很难丽特，一个平凡的名字，却是一个不平凡的女子的名字。很难 想像这样一个人，每个学科几乎都拿第一，体育、艺术、音乐想像这样一个人，每个学
2、科几乎都拿第一，体育、艺术、音乐 样样优秀，无论演讲还是竞选，她总以自信征服众人，最后，样样优秀，无论演讲还是竞选，她总以自信征服众人，最后， 她征服了全英国人民。她，就是曾叱咤风云的她征服了全英国人民。她，就是曾叱咤风云的“铁娘子铁娘子”英国英国 首相撒切尔夫人。当人问她成功的秘诀时，她只是淡淡的一句：首相撒切尔夫人。当人问她成功的秘诀时，她只是淡淡的一句： “因为我想赢因为我想赢。”这样这样一个从不说一个从不说“不不”的女子，登上人生的的女子，登上人生的 顶峰！顶峰！不轻易说不轻易说“不不”，就该像玛格丽特一样，以高度的自信就该像玛格丽特一样，以高度的自信 面对所有的挑战！面对所有的挑战！
3、 高考作文阅卷组长陈妙云教授的点评：高考作文阅卷组长陈妙云教授的点评： 这段论述，大部分文字重点论述这段论述，大部分文字重点论述“铁娘子铁娘子”取得的骄人成取得的骄人成 绩。然后轻描淡写地将成绩的因果归在了绩。然后轻描淡写地将成绩的因果归在了“我想赢我想赢”上。而上。而 “我想赢我想赢”与与“不轻易说不轻易说不不”之之内在的逻辑关系内在的逻辑关系，则不着，则不着 一笔一笔，完全靠，完全靠“这样一个从不说这样一个从不说不不的女子的女子”，和，和“不轻易不轻易 说说“不不”这两句这两句贴标签贴标签的话，像的话，像“万能胶万能胶”似的极简单地把它似的极简单地把它 们们硬扯硬扯在了一起。在了一起。 贴
4、标签贴标签 议论文议论文贫困是一笔财富贫困是一笔财富主体段主体段 古人云：自古英才出寒门古人云：自古英才出寒门。司马光出司马光出 身贫寒，范仲淹两岁丧父，幼时连稠一点身贫寒，范仲淹两岁丧父，幼时连稠一点 的粥都难以吃到。明代大学士宋濂家中一的粥都难以吃到。明代大学士宋濂家中一 贫如洗，荷兰画家梵高也曾两袖清风，一贫如洗，荷兰画家梵高也曾两袖清风，一 文不名，生活上常靠弟弟接济。苏联伟大文不名，生活上常靠弟弟接济。苏联伟大 作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚 满十岁就去打工。满十岁就去打工。可见，贫困是一笔财富。可见，贫困是一笔财富。 贴标签贴标签 议论文写
5、作中普遍存在的问题：议论文写作中普遍存在的问题： 1.1.堆砌材料，不会分析说理。堆砌材料，不会分析说理。 2.2.事例表述没有抓住重点角度。事例表述没有抓住重点角度。 3.3.事例与观点分离。（事例与观点分离。（贴标签贴标签式）式） 4.4.不善于安排文章结构层次。不善于安排文章结构层次。 粗粗看上去，上述问题都是议论文没写粗粗看上去，上述问题都是议论文没写 好的外在表现；细细想来，实际上是由行文好的外在表现；细细想来，实际上是由行文 者者思维无序肤浅思维无序肤浅造成的。造成的。 温馨提示温馨提示： 议论文的生命是议论文的生命是议论议论，思维的有序思维的有序 深刻深刻是是打造议论文亮点打造议
6、论文亮点的前提，是让议的前提，是让议 论文成为高考佳作的保障。论文成为高考佳作的保障。 怎样让议论文思维有序深刻起来呢？怎样让议论文思维有序深刻起来呢？ 写好议论文的主体段。写好议论文的主体段。 奥运会上，看到艺术体操运动员柔曼绝伦的表演，人们总奥运会上，看到艺术体操运动员柔曼绝伦的表演，人们总 会惊叹其动作之丝丝入扣、分毫不差。其实，秘密就在于运动会惊叹其动作之丝丝入扣、分毫不差。其实，秘密就在于运动 员对员对每一个动作每一个动作的的分解训练分解训练。而。而主体段写作训练主体段写作训练就是属于议论就是属于议论 文写作中的文写作中的分解训练分解训练，是作文复习训练的重要一环。，是作文复习训练的
7、重要一环。 “在语言表达中，段落是至关重要在语言表达中，段落是至关重要 的。的。几乎可以断言，能够写好一段，一几乎可以断言，能够写好一段，一 定能写好一篇。定能写好一篇。不重视段落的训练，这不重视段落的训练，这 是不少学生写不好文章的重要原因。是不少学生写不好文章的重要原因。” ” 当代著名语言学家张志公当代著名语言学家张志公 认识议论文主体段的构成认识议论文主体段的构成 标准的议论文主体段的构成标准的议论文主体段的构成 一个标准的议论段，一个标准的议论段， 应该依次包含如下五种功应该依次包含如下五种功 能不同的句子能不同的句子： 观点句、阐释句（或观点句、阐释句（或 过渡句）、材料句、分析过
8、渡句）、材料句、分析 句、结论句。句、结论句。 标准议论语段五句法标准议论语段五句法 例析例析 例例1 1：语言，有时是化解误会的良药。它使：语言，有时是化解误会的良药。它使 许多误会得以消除，使不少心灵的隔阂被冲破。许多误会得以消除，使不少心灵的隔阂被冲破。 赵国大将廉颇妒忌被赵王器重的蔺相如，扬赵国大将廉颇妒忌被赵王器重的蔺相如，扬 言要使他难堪，而相如却处处避免与之发生冲言要使他难堪，而相如却处处避免与之发生冲 突，众人不解，相如一句突，众人不解，相如一句“先国家之急而后私先国家之急而后私 仇也仇也”道出用意。这句话使廉颇瞬间消除了道出用意。这句话使廉颇瞬间消除了 对相如的偏见，他负荆请
9、罪，最终与相如成刎对相如的偏见，他负荆请罪，最终与相如成刎 颈之交。颈之交。正是因为相如的那句掷地有声的话正是因为相如的那句掷地有声的话 化成了一座桥梁，使两位大臣的心得到了沟通，化成了一座桥梁，使两位大臣的心得到了沟通， 使廉颇了解到蔺相如的高尚人格，化解了误会使廉颇了解到蔺相如的高尚人格，化解了误会。 可见，语言，是信息的载体，通过语言，许可见，语言，是信息的载体，通过语言，许 多误会得以消除，不少心灵的隔阂能被冲破。多误会得以消除，不少心灵的隔阂能被冲破。 （20042004年广东优秀作文年广东优秀作文语言，架起沟通的桥梁语言，架起沟通的桥梁） 思路剖析思路剖析 语言，有时是化解误会的良
10、药。语言，有时是化解误会的良药。 这是这是观点句：观点句：段的首句往往设置文章的段的首句往往设置文章的 分论点分论点。 这样写的好处是这样写的好处是开门见山开门见山，使阅卷老师，使阅卷老师 明白你这一段的论证角度是什么。明白你这一段的论证角度是什么。 它使许多误会得以消除，使不少心灵的隔阂它使许多误会得以消除，使不少心灵的隔阂 被冲破。被冲破。 这是这是阐释句（过渡句）阐释句（过渡句）： 这样写可以连接观点句与材料句，使上下文显得这样写可以连接观点句与材料句，使上下文显得 自然流畅。自然流畅。 此处除了可以像本例此处除了可以像本例直接解说观点句直接解说观点句外，还外，还可引可引 用名人名言用名
11、人名言（如（如“俗话说：俗话说：语言是人类心灵沟通的语言是人类心灵沟通的 桥梁桥梁 ” ” ）从）从理论上理论上对分论点进行论证（对分论点进行论证（理论论理论论 证）证）。 也可用诸如也可用诸如“无数事实都可以证明这一点无数事实都可以证明这一点”“”“为为 什么这么说呢？让我们看看事实吧什么这么说呢？让我们看看事实吧”等等过渡性语句过渡性语句来来 引出引出材料句材料句，起到连接，起到连接观点与材料观点与材料的作用的作用 。 赵国大将廉颇妒忌被赵王器重的蔺相如，扬言赵国大将廉颇妒忌被赵王器重的蔺相如，扬言 要使他难堪，而相如却处处避免与之发生冲突，要使他难堪，而相如却处处避免与之发生冲突， 众人
12、不解，相如一句众人不解，相如一句“先国家之急而后私仇也先国家之急而后私仇也” 道出用意。这句话使廉颇瞬间消除了对相如的道出用意。这句话使廉颇瞬间消除了对相如的 偏见，他负荆请罪，最终与相如成刎颈之交。偏见，他负荆请罪，最终与相如成刎颈之交。 这是这是材料句材料句： 这里要列举这里要列举典型事例典型事例。 内容要内容要围绕分论点，围绕分论点，交代人物的交代人物的状况、行状况、行 动和结果。动和结果。 突出突出与分论点照应的事实与分论点照应的事实即可，不要过多即可，不要过多 叙述，以免陷入叙述，以免陷入以叙代议、喧宾夺主以叙代议、喧宾夺主的误区的误区。 正是正是因为因为相如的那句掷地有声的话化成了
13、一座相如的那句掷地有声的话化成了一座 桥梁，使两位大臣的心得到了沟通，使廉颇了解桥梁，使两位大臣的心得到了沟通，使廉颇了解 到蔺相如的高尚人格，化解了误会。到蔺相如的高尚人格，化解了误会。 这是这是分析句分析句，是本段，是本段分析说理的部分分析说理的部分。 这是本段最重要的部分，这是本段最重要的部分，是用材料论证中心的具是用材料论证中心的具 体展示。体展示。 因为只举例，不进行分析说理，那举出的事例与因为只举例，不进行分析说理，那举出的事例与 观点就像观点就像水与油一样分离水与油一样分离，举例也就没有说服力了。，举例也就没有说服力了。 但也不能用一句空泛概括的话（如但也不能用一句空泛概括的话（
14、如“这就说明了这就说明了 语言是化解误会的良药语言是化解误会的良药”） “ “贴标签贴标签”把材料与观点把材料与观点 “硬扯硬扯”在一起，在一起， “ “贴标签贴标签”不是真正的分析说理，不是真正的分析说理， 而是牵强附会而是牵强附会,“,“拉郎配拉郎配”。 正是正是因为因为相如的那句掷地有声的话化成了一座相如的那句掷地有声的话化成了一座 桥梁，使两位大臣的心得到了沟通，使廉颇了解桥梁，使两位大臣的心得到了沟通，使廉颇了解 到蔺相如的高尚人格，化解了误会。到蔺相如的高尚人格，化解了误会。 这一句这一句分析句分析句之所以写得好，就是因为它之所以写得好，就是因为它 能揭示观点与材料能揭示观点与材料
15、隐含的逻辑隐含的逻辑：蔺相如的语言：蔺相如的语言 是是原因原因，两人化解误会是，两人化解误会是结果结果，有了蔺相如一，有了蔺相如一 句句“先国家之急而后私仇也先国家之急而后私仇也”，才会有两人的，才会有两人的 “刎颈之交刎颈之交”。有力证明了。有力证明了“语言，有时是化语言，有时是化 解误会的良药解误会的良药”这一观点。这一观点。 段落结构：论点段落结构：论点+ +阐释阐释+ +论据论据+ +分析分析+ +总结总结 本段运用了的什么分析方法？本段运用了的什么分析方法？ 因果分析因果分析 这种分析的结构是怎样的？这种分析的结构是怎样的？ 因果分析方法因果分析方法1 1： 论据结果论据结果 是因为
16、是因为（论（论 点）点） 因果分析方法因果分析方法2 2： 正是因为正是因为（论点），才有（论点），才有（论据结果）（论据结果） 可见可见，语言，是信息的载体，通过语言，许，语言，是信息的载体，通过语言，许 多误会得以消除，不少心灵的隔阂能被冲破。多误会得以消除，不少心灵的隔阂能被冲破。 这是这是结论句结论句：本段的小结本段的小结。 此处重申这一段的分论点，照应本段开此处重申这一段的分论点，照应本段开 头，首尾呼应，可使段落结构严谨。头，首尾呼应，可使段落结构严谨。 可加上可加上“可见可见”“因此因此”或或“所以，我所以，我 认为认为”等标志词，以表现思维的层次。等标志词，以表现思维的层次。
17、议论文主体段的写作五句法：议论文主体段的写作五句法： 第一步第一步：写好：写好观点句。观点句。 （点点） 第二步第二步：写好：写好阐释句阐释句/ /过渡句。（过渡句。（引引） 第三步第三步：写好：写好材料句。材料句。 （叙叙） 第四步第四步：写好：写好分析句。分析句。 （析析） 第五步第五步：写好：写好结论句。结论句。 （结结） 一个标准的议论段，其实也是一篇微型的议论一个标准的议论段，其实也是一篇微型的议论 文。当然，你可以适当地变化，生出诸多变式，但文。当然，你可以适当地变化，生出诸多变式，但 必不可少的是：必不可少的是：观点、事例、分析。观点、事例、分析。 例例3 3：王羲之九岁就开始练
18、字，立志要做：王羲之九岁就开始练字，立志要做 书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不 间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水 都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体， 千百年来被人们奉为瑰宝。千百年来被人们奉为瑰宝。 事实论据事实论据 ， 王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平 庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去 练字练字( (观点的反面假设观点的反面假设) )；，王羲之其人也，王羲之
19、其人也 不为我们后人所知不为我们后人所知( (得出与论据相反的结论得出与论据相反的结论) )。 假设分析假设分析 由此可见，立志对一个人来说是由此可见，立志对一个人来说是 多么重要呀！多么重要呀！ 观点观点 结合前面例子的分析，加深对议论文结合前面例子的分析，加深对议论文 主体段的写作五句法的理解。主体段的写作五句法的理解。 假设分析的结构：假设分析的结构： 假如假如那么那么. 由此可见由此可见 本段运用了的什么分析方法？本段运用了的什么分析方法？ 假设分析法假设分析法 这种分析的结构是怎样的？这种分析的结构是怎样的？ ，王羲之根本没有想过要当什么书法家，只，王羲之根本没有想过要当什么书法家，
20、只 是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志 去练字去练字( (观点的反面假设观点的反面假设) )；，王羲之其人也，王羲之其人也 不为我们后人所知不为我们后人所知( (得出与论据相反的结论得出与论据相反的结论) )。 讨论：讨论： 作为议论文作为议论文宽容者，成大事宽容者，成大事的的 主体段，下面这段论述存在什么不足？主体段，下面这段论述存在什么不足？ 例例3 3： 在齐桓公未继承王位之前，管仲曾辅佐在齐桓公未继承王位之前，管仲曾辅佐 过他的对手公子纠，并曾用箭射中他，差点过他的对手公子纠，并曾用箭射中他，差点 使他断送性命。当齐桓公继承王位之后，并
21、使他断送性命。当齐桓公继承王位之后，并 没有怀恨在心，伺机报复，而是看到了管仲没有怀恨在心，伺机报复，而是看到了管仲 的治国才能，不计前嫌，任用管仲为相，才的治国才能，不计前嫌，任用管仲为相，才 最终成就了日后的丰功伟绩。最终成就了日后的丰功伟绩。 例例3 3存在的不足：犯了存在的不足：犯了“以叙代议以叙代议”的错误的错误 缺少论点的表述；缺少论点的表述； 例子的叙述未紧扣例子的叙述未紧扣“宽容宽容”表述；表述； 未对事例进行分析说理。未对事例进行分析说理。 例例3 3的材料句修改后有了些什么变化？的材料句修改后有了些什么变化？ 修改稿中的分析句是如何扣紧观点句的？修改稿中的分析句是如何扣紧观
22、点句的？ 优秀主体段叙例、析例的启示优秀主体段叙例、析例的启示 【例例3 3修改稿修改稿】 宽容者，成大事。宽容者，成大事。俗话说俗话说“宰相肚里能撑船宰相肚里能撑船”，宽，宽 容是一种成大事者必有的胸怀，有志者须当如此。容是一种成大事者必有的胸怀，有志者须当如此。在齐在齐 桓公未继承王位之前，管仲曾辅佐过他的对手公子纠，桓公未继承王位之前，管仲曾辅佐过他的对手公子纠， 并曾用箭射中他，差点使他断送性命。当齐桓公继承王并曾用箭射中他，差点使他断送性命。当齐桓公继承王 位之后，并没有怀恨在心，伺机报复，而是看到了管仲位之后，并没有怀恨在心，伺机报复，而是看到了管仲 的治国才能，不计前嫌，的治国才
23、能，不计前嫌，宽容宽容了管仲并任用管仲为相。了管仲并任用管仲为相。 正是正是因为因为齐桓公的齐桓公的宽容宽容，才使管仲因感激而尽心尽力地，才使管仲因感激而尽心尽力地 辅佐，对内整顿朝政、例行改革，对外尊王攘夷，使齐辅佐，对内整顿朝政、例行改革，对外尊王攘夷，使齐 国实力大增，使齐桓公成就了春秋五霸之首的伟业。齐国实力大增，使齐桓公成就了春秋五霸之首的伟业。齐 桓公的桓公的宽容宽容成就了一个强大的齐国。成就了一个强大的齐国。可见可见，要成就伟业，要成就伟业， 就要努力使自己拥有一颗宽容之心。就要努力使自己拥有一颗宽容之心。 叙例时添加了论点句中叙例时添加了论点句中 的关键词的关键词“宽容宽容”，
24、体，体 现了例子与论点之间的现了例子与论点之间的 联系联系。 扣紧关键词扣紧关键词“宽容宽容”， 利用关联词利用关联词“因为因为”进进 行因果分析，揭示了观行因果分析，揭示了观 点与材料的隐含的逻辑。点与材料的隐含的逻辑。 例例2 2的材料句修改后有了些什么变化？的材料句修改后有了些什么变化？ 修改稿中的分析句是如何扣紧观点句的？修改稿中的分析句是如何扣紧观点句的？ 添加了关键词添加了关键词“宽容宽容”（呼应（呼应“观点句观点句”） 扣紧关键词扣紧关键词“宽容宽容”，利用关联词，利用关联词“因为因为” 揭示观点与材料的内在逻辑。揭示观点与材料的内在逻辑。 叙例、析例写作启示叙例、析例写作启示
25、叙例叙例 扣紧关键词，突出重点（照应观点句扣紧关键词，突出重点（照应观点句 内容）。内容）。 析例析例 扣紧关键词分析，利用关联词等标志扣紧关键词分析，利用关联词等标志 词，揭示观点与材料的内在逻辑。词，揭示观点与材料的内在逻辑。（切忌（切忌 “贴标签贴标签”） 分析材料时，不能用一句空泛概括的话进行分析材料时，不能用一句空泛概括的话进行“贴标贴标 签签”。分析重点在于揭示观点与材料的。分析重点在于揭示观点与材料的内在逻辑。内在逻辑。 议论文主体段构成：议论文主体段构成： 小结小结 （分）论点（分）论点+ +适当阐述适当阐述+ +举例（抓住与观点相关的部分）举例（抓住与观点相关的部分） + +
26、分析（紧扣论点，揭示材料和观点的内在联系）分析（紧扣论点，揭示材料和观点的内在联系）+ +适适 当归纳当归纳 思维有序深刻的议论文主体段思维有序深刻的议论文主体段 切记切记 “ “贴标签贴标签”不是真正的分析说理，而是牵强附会。不是真正的分析说理，而是牵强附会。 真正的分析说理真正的分析说理，是揭示观点与材料的，是揭示观点与材料的内在逻辑内在逻辑， 能使二者能使二者“水乳交融水乳交融”而非而非“水油分离水油分离”。 疑是思之始，学之端疑是思之始，学之端。科学上的重大突破，。科学上的重大突破， 理论上重大创造，技术上的重大发明，往往是理论上重大创造，技术上的重大发明，往往是 从从“疑疑”开始的。
27、开始的。“苹果为什么落在地上苹果为什么落在地上”这这 个疑，对于探索万有引力的牛顿曾有极大的启个疑，对于探索万有引力的牛顿曾有极大的启 示；示；“水开了，壶盖为什么被掀起来水开了，壶盖为什么被掀起来”这个疑，这个疑， 使瓦特发现了蒸汽的力量；使瓦特发现了蒸汽的力量；“挂灯摇摆幅度不挂灯摇摆幅度不 论大小，为什么时间都是一样的论大小，为什么时间都是一样的”这个疑，使这个疑，使 伽利略发现了等时性原理。伽利略发现了等时性原理。这些自然现象，皆这些自然现象，皆 是人们生活中惯常所见，然而，寻常人熟视无是人们生活中惯常所见，然而，寻常人熟视无 睹，惟有有探索精神的人对此产生睹，惟有有探索精神的人对此产
28、生“疑疑”，努，努 力探求，以至有所发现，有所发明，有所创造。力探求，以至有所发现，有所发明，有所创造。 高考成功范例高考成功范例1： 善疑善疑 （主体段（主体段 ） 结合高考范例结合高考范例1 1、范例、范例2 2加深理解加深理解 善疑善疑议论主体段构成的启示：议论主体段构成的启示： 这段话这段话首句首句提出论点提出论点“疑是思之始，学之端。疑是思之始，学之端。”第第 二句二句“科学上的重大突破，理论上重大创造，往往是从科学上的重大突破，理论上重大创造，往往是从 疑疑开始的开始的”一句，是对论点的解释。接着，一句，是对论点的解释。接着，第三句第三句 是以牛顿、伽利略等伟大人物从是以牛顿、伽利
29、略等伟大人物从“疑疑”开始获得重大成开始获得重大成 果为事实论据，证明了这一观点。果为事实论据，证明了这一观点。第四句第四句则对这些事实则对这些事实 进行了简要分析，进一步论证上述观点。这样写，由进行了简要分析，进一步论证上述观点。这样写，由一一 般道理到事实论据般道理到事实论据，由果推因，由表及里由果推因，由表及里，论证有力，论证有力， 显示出写作显示出写作思维的有序深刻思维的有序深刻。 论点+阐释句+摆出论据+分析议论 =成熟议论文主体段 常识易知而难行，践行常识，需要不懈的努力。常识易知而难行，践行常识，需要不懈的努力。 知为行之始，行为知之的。倘若口中挂有知为行之始，行为知之的。倘若口
30、中挂有“常识常识” 二字，却不懂付诸实践，常识便成了空的躯壳，凸二字，却不懂付诸实践，常识便成了空的躯壳，凸 现不了它对人生的价值。现不了它对人生的价值。人类发展史中，从原始猿人类发展史中，从原始猿 人钻木取火，我们认识了火人钻木取火，我们认识了火闪耀光芒的热源；闪耀光芒的热源； 从战国时代发明的司南，认识了铁从战国时代发明的司南，认识了铁有磁性的物有磁性的物 体，从霍金的研究中获知那不可测的宇宙中，有一体，从霍金的研究中获知那不可测的宇宙中，有一 个具有无比威力的黑洞。个具有无比威力的黑洞。倘若不运用火煮食烧木，倘若不运用火煮食烧木， 不运用铁铸铁建房，不运用黑洞了解宇宙奥秘，社不运用铁铸铁
31、建房，不运用黑洞了解宇宙奥秘，社 会难以发展，人类前进的脚步，也将停滞不前。会难以发展，人类前进的脚步，也将停滞不前。虽虽 知知“百行孝为先百行孝为先”，虽知，虽知“保护环境人人有责保护环境人人有责”， 但在实践过程中，惟有坚持不懈，努力践行，方可但在实践过程中，惟有坚持不懈，努力践行，方可 展望一个更加光明的未来。展望一个更加光明的未来。 高考成功范例高考成功范例2：2009年满分作文年满分作文小常识，大智慧小常识，大智慧主体段：主体段： 这一段是由观点句、阐释句、材料句、这一段是由观点句、阐释句、材料句、 分析句、结论句组成的。由一般的道理到分析句、结论句组成的。由一般的道理到 事实论据，
32、到假设反推，到联系实际，适事实论据，到假设反推，到联系实际，适 当延伸，有力论证了论点当延伸，有力论证了论点“践行常识，需践行常识，需 要不懈的努力要不懈的努力”。显示出较强的逻辑力量。显示出较强的逻辑力量。 讨论：讨论： 作为议论文作为议论文宽容者，成大事宽容者，成大事的的 主体段，下面这段论述存在什么不足？主体段，下面这段论述存在什么不足？ 例例2 2： 在齐桓公未继承王位之前，管仲曾辅佐在齐桓公未继承王位之前，管仲曾辅佐 过他的对手公子纠，并曾用箭射中他，差点过他的对手公子纠，并曾用箭射中他，差点 使他断送性命。当齐桓公继承王位之后，并使他断送性命。当齐桓公继承王位之后，并 没有怀恨在心
33、，伺机报复，而是看到了管仲没有怀恨在心，伺机报复，而是看到了管仲 的治国才能，不计前嫌，任用管仲为相，才的治国才能，不计前嫌，任用管仲为相，才 最终成就了日后的丰功伟绩。最终成就了日后的丰功伟绩。 例例2 2存在的不足：犯了存在的不足：犯了“以叙代议以叙代议”的错误的错误 缺少论点的表述；缺少论点的表述； 例子的叙述未紧扣例子的叙述未紧扣“宽容宽容”表述；表述； 未对事例进行分析说理。未对事例进行分析说理。 例例2 2的材料句修改后有了些什么变化？的材料句修改后有了些什么变化？ 修改稿中的分析句是如何扣紧观点句的？修改稿中的分析句是如何扣紧观点句的？ 优秀主体段叙例、析例的启示优秀主体段叙例、
34、析例的启示 【例例2 2修改稿修改稿】 宽容者，成大事。宽容者，成大事。俗话说俗话说“宰相肚里能撑宰相肚里能撑 船船”，宽容是一种成大事者必有的胸怀，有志，宽容是一种成大事者必有的胸怀，有志 者须当如此。者须当如此。在齐桓公未继承王位之前，管仲在齐桓公未继承王位之前，管仲 曾辅佐过他的对手公子纠，并曾用箭射中他，曾辅佐过他的对手公子纠，并曾用箭射中他， 差点使他断送性命。当齐桓公继承王位之后，差点使他断送性命。当齐桓公继承王位之后， 并没有怀恨在心，伺机报复，而是看到了管仲并没有怀恨在心，伺机报复，而是看到了管仲 的治国才能，不计前嫌，的治国才能，不计前嫌，宽容宽容了管仲并任用管了管仲并任用管
35、 仲为相。仲为相。正是正是因为因为齐桓公的齐桓公的宽容宽容，才使管仲因，才使管仲因 感激而尽心尽力地辅佐，对内整顿朝政、例行感激而尽心尽力地辅佐，对内整顿朝政、例行 改革，对外尊王攘夷，使齐国实力大增，使齐改革，对外尊王攘夷，使齐国实力大增，使齐 桓公成就了春秋五霸之首的伟业。齐桓公的桓公成就了春秋五霸之首的伟业。齐桓公的宽宽 容容成就了一个强大的齐国。成就了一个强大的齐国。可见可见，要成就伟业，要成就伟业， 就要努力使自己拥有一颗宽容之心。就要努力使自己拥有一颗宽容之心。 叙例时添加了论点句中叙例时添加了论点句中 的关键词的关键词“宽容宽容”，体，体 现了例子与论点之间的现了例子与论点之间的
36、 联系联系。 扣紧关键词扣紧关键词“宽容宽容”， 利用关联词利用关联词“因为因为”进进 行因果分析，揭示了观行因果分析，揭示了观 点与材料的隐含的逻辑。点与材料的隐含的逻辑。 例例2 2的材料句修改后有了些什么变化？的材料句修改后有了些什么变化？ 修改稿中的分析句是如何扣紧观点修改稿中的分析句是如何扣紧观点 句的？句的？ 添加了关键词添加了关键词“宽容宽容”（呼应（呼应“观点句观点句”） 扣紧关键词扣紧关键词“宽容宽容”，利用关联词，利用关联词“因因 为为”揭示观点与材料的内在逻辑。揭示观点与材料的内在逻辑。 探究：比较例探究：比较例3 3、例、例4 4两个文段，说说在两个文段，说说在叙叙 例
37、、析例例、析例方面得到什么启发。方面得到什么启发。 例例3 哈里哈里波特波特系列丛书，在全世界的青少年中系列丛书，在全世界的青少年中 刮起了一股魔法风，它以其奇幻的魔法色彩深受广大青刮起了一股魔法风，它以其奇幻的魔法色彩深受广大青 少年的喜爱。这一系列丛书的作者罗琳也一举成名。罗少年的喜爱。这一系列丛书的作者罗琳也一举成名。罗 琳的成功是自己付出努力的结果。罗琳在成名之前是经琳的成功是自己付出努力的结果。罗琳在成名之前是经 历过很多磨难的。大学毕业后，四处漂泊，只能靠打工历过很多磨难的。大学毕业后，四处漂泊，只能靠打工 糊口。去找大学男友又没有找到，后来与一位西班牙记糊口。去找大学男友又没有找
38、到，后来与一位西班牙记 者结了婚，可是又被赶出家门，带着四个月大的女儿又者结了婚，可是又被赶出家门，带着四个月大的女儿又 开始了流浪。在这段时期，她的意志并没有因此消沉，开始了流浪。在这段时期，她的意志并没有因此消沉， 她一有灵感便拿出廉价的本子记下。后来在妹妹的帮助她一有灵感便拿出廉价的本子记下。后来在妹妹的帮助 下，她在一间咖啡厅二层的一个角落里，开始了她的创下，她在一间咖啡厅二层的一个角落里，开始了她的创 作生活。她写作的旁边，熟睡着她女儿。就是在这样的作生活。她写作的旁边，熟睡着她女儿。就是在这样的 条件下，她写出了畅销世界的丛书。罗琳在接受记者采条件下，她写出了畅销世界的丛书。罗琳在
39、接受记者采 访时曾说过，人生就是受苦。的确，人一生下来便注定访时曾说过，人生就是受苦。的确，人一生下来便注定 与苦难同行。没有苦难的人生是不存在的，也是不真实与苦难同行。没有苦难的人生是不存在的，也是不真实 的。成功便需要我们付出努力，战胜苦难。的。成功便需要我们付出努力，战胜苦难。 例例4 4：苦难，也是人生的一笔财富苦难，也是人生的一笔财富。它对于意志坚强者，它对于意志坚强者， 只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方 是另一片蓝天。是另一片蓝天。哈利哈利波特波特的作者罗林的人生可谓与的作者罗林的人生可谓与 苦难苦难同行。大学毕业
40、后四处漂泊，打工糊口；结婚后被赶同行。大学毕业后四处漂泊，打工糊口；结婚后被赶 出家门，独自带着四个月大的女儿。出家门，独自带着四个月大的女儿。可这可这苦难苦难并没有使罗并没有使罗 琳消沉，而是琳消沉，而是激发了她为美好生活奋斗的勇气激发了她为美好生活奋斗的勇气，她一有灵，她一有灵 感便拿出廉价的本子记下，在咖啡厅的角落奋笔疾书，后感便拿出廉价的本子记下，在咖啡厅的角落奋笔疾书，后 来出版的以男孩哈利来出版的以男孩哈利波特为主人公的系列儿童小说，屡波特为主人公的系列儿童小说，屡 屡进入世界各地畅销书排行榜，罗琳终成目前世界上最负屡进入世界各地畅销书排行榜，罗琳终成目前世界上最负 盛名的儿童文学
41、家。盛名的儿童文学家。显然，苦难在罗琳那里，并不是无法显然，苦难在罗琳那里，并不是无法 融化的冰川，并不是绝望的地狱。谁说苦难在罗琳那里不融化的冰川，并不是绝望的地狱。谁说苦难在罗琳那里不 是成功的助推器呢？是成功的助推器呢？可见可见，当我们付出努力，战胜苦难时，当我们付出努力，战胜苦难时， 苦难，便成了我们人生的财富。苦难，便成了我们人生的财富。 添加了阐释句，使添加了阐释句，使 上下文自然衔接。上下文自然衔接。 切记：切记：叙例时一定要写出中叙例时一定要写出中 心论点中的关键词，体现例心论点中的关键词，体现例 子与论点之间的联系。子与论点之间的联系。 因果分析说理。因果分析说理。 段尾再次
42、点明本段段尾再次点明本段 论点，照应段首。论点，照应段首。 点明中心论点。点明中心论点。 叙例、析例写作启示叙例、析例写作启示 叙例叙例 扣紧关键词，突出重点（照应观扣紧关键词，突出重点（照应观 点句内容）。点句内容）。 析例析例 扣紧关键词分析，利用关联词等扣紧关键词分析，利用关联词等 标志词，揭示观点与材料的内在逻辑。标志词，揭示观点与材料的内在逻辑。 （切忌（切忌“贴标签贴标签”） 分析材料时，不能用一句空泛概括的话进行分析材料时，不能用一句空泛概括的话进行“贴标贴标 签签”。分析重点在于揭示观点与材料的。分析重点在于揭示观点与材料的内在逻辑。内在逻辑。 从叙例、析例的角度再次品味高考作
43、文成从叙例、析例的角度再次品味高考作文成 功范例功范例1 1、2 2，加深对议论文叙例、析例的，加深对议论文叙例、析例的 认识。认识。 疑是思之始，学之端。科学上的重大突破，疑是思之始，学之端。科学上的重大突破， 理论上重大创造，技术上的重大发明，往往是理论上重大创造，技术上的重大发明，往往是 从从“疑疑”开始的。开始的。“苹果为什么落在地上苹果为什么落在地上”这这 个疑，对于探索万有引力的牛顿曾有极大的启个疑，对于探索万有引力的牛顿曾有极大的启 示；示；“水开了，壶盖为什么被掀起来水开了，壶盖为什么被掀起来”这个疑，这个疑， 使瓦特发现了蒸汽的力量；使瓦特发现了蒸汽的力量；“挂灯摇摆幅度不挂
44、灯摇摆幅度不 论大小，为什么时间都是一样的论大小，为什么时间都是一样的”这个疑，使这个疑，使 伽利略发现了等时性原理。这些自然现象，皆伽利略发现了等时性原理。这些自然现象，皆 是人们生活中惯常所见，然而，寻常人熟视无是人们生活中惯常所见，然而，寻常人熟视无 睹，惟有有探索精神的人对此产生睹，惟有有探索精神的人对此产生“疑疑”，努，努 力探求，以至有所发现，有所发明，有所创造。力探求，以至有所发现，有所发明，有所创造。 高考成功范例高考成功范例1： 善疑善疑 （主体段（主体段 ） 疑是思之始，学之端疑是思之始，学之端。科学上的重大突破，。科学上的重大突破， 理论上重大创造，技术上的重大发明，往往
45、是理论上重大创造，技术上的重大发明，往往是 从从“疑疑”开始的。开始的。“苹果为什么落在地上苹果为什么落在地上”这这 个个疑疑，对于探索万有引力的牛顿曾有极大的启，对于探索万有引力的牛顿曾有极大的启 示；示；“水开了，壶盖为什么被掀起来水开了，壶盖为什么被掀起来”这个这个疑疑， 使瓦特发现了蒸汽的力量；使瓦特发现了蒸汽的力量；“挂灯摇摆幅度不挂灯摇摆幅度不 论大小，为什么时间都是一样的论大小，为什么时间都是一样的”这个这个疑疑，使，使 伽利略发现了等时性原理。伽利略发现了等时性原理。这些自然现象，皆这些自然现象，皆 是人们生活中惯常所见，是人们生活中惯常所见，然而然而，寻常人，寻常人熟视无熟视
46、无 睹睹，惟有惟有有探索精神的人对此产生有探索精神的人对此产生“疑疑”，努努 力探求，以至有所发现，有所发明，有所创造力探求，以至有所发现，有所发明，有所创造。 高考成功范例高考成功范例1： 善善疑疑 （主体段（主体段 ） “扣紧关键词，利用关联词扣紧关键词，利用关联词”叙议法叙议法 是一种最基本实用的叙议法。是一种最基本实用的叙议法。 能加强举例的能加强举例的针对性、典型性，针对性、典型性，揭示揭示观点与材料观点与材料 的的内在逻辑，内在逻辑，使观点与材料使观点与材料“水乳交融水乳交融”，形成，形成论证论证 的的逻辑力量逻辑力量，增强文章说服力。，增强文章说服力。 不要轻易说不要轻易说“不不
47、”。这是一种高度的自信，是。这是一种高度的自信，是 爱默生所说的保持本色，是对生活的不屈，对生命爱默生所说的保持本色，是对生活的不屈，对生命 的呐喊。我想到了玛格丽特，一个平凡的名字，却的呐喊。我想到了玛格丽特，一个平凡的名字，却 是一个不平凡的女子的名字。很难想像这样一个人，是一个不平凡的女子的名字。很难想像这样一个人， 每个学科几乎都拿第一，体育、艺术、音乐样样优每个学科几乎都拿第一，体育、艺术、音乐样样优 秀，无论演讲还是竞选，她总以自信征服众人，最秀，无论演讲还是竞选，她总以自信征服众人，最 后，她征服了全英国人民。她，就是曾叱咤风云的后，她征服了全英国人民。她，就是曾叱咤风云的 “铁
48、娘子铁娘子”英国首相撒切尔夫人。当人问她成功的英国首相撒切尔夫人。当人问她成功的 秘诀时，她只是淡淡的一句：秘诀时，她只是淡淡的一句：“因为我想赢。因为我想赢。”这这 样一个从不说样一个从不说“不不”的女子，登上人生的顶峰！不的女子，登上人生的顶峰！不 轻易说轻易说“不不”，就该像玛格丽特一样，以高度的自，就该像玛格丽特一样，以高度的自 信面对所有的挑战！信面对所有的挑战！ 升格训练升格训练 修改下面文段（修改下面文段（不要轻易说不不要轻易说不主体段），主体段）， 使之能体现论证思维之有序深刻。使之能体现论证思维之有序深刻。 陈妙云教授的评语中指了本段存在什么不足？陈妙云教授的评语中指了本段存在什么不足？ 叙例没有照应观点句，没有材料分析，没有叙例没有照应观点句，没有材料分析，没有 揭示观点与材料的揭示观点与材料的“内在的逻辑关系内在的逻辑关系”， “贴标签贴标签” 硬扯关系。硬扯关系。 修改思路：修改思路： 叙例叙例 可添加关键词，照应观点句内容。可添加关键词，照应观点句内容。 析例析例 要扣紧关键词分析，利用关联词等标志词，要扣紧关键词分析，利用关联词等标志词， 揭示观点与材料的内在逻辑。揭示观点与材料的内在逻辑。
