1、2021 深圳二模作文讲评导学案深圳二模作文讲评导学案 【作文【作文原题原题】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。60 分 1916 年，陈独秀在新青年一文中号召青年做“斩尽涤绝做官发财思想，内图个性 之发展，外图贡献于其群”的新青年。 1919 年，毛泽东在湘江评论上大声疾呼： “天下者，我们的天下；国家者，我们的 国家；社会者，我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？” 如今，习近平总书记寄语新时代的我们，要走出孤芳自赏的狭小天地，在祖国的万里长 空放飞青春梦想，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 伟人的话语激励不同时代的青年，要大胆打破陋习，摆脱束缚，勇敢更新自我，张扬个 性，成
2、为有益于国家民族的“新青年” 。 校团委举行“新青年，敢不同”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你 的感受与思考。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于 800 字。 一审任务语 1.“新青年，敢不同”是什么类型的主题？ 关系型。互为前提。因为是“新青年” ，所以“敢不同” ； “敢不同” ，方为“新青年” 。 2.“新青年”指什么？“新”在何处？ 纵向比较：时代新，使命新。 横向比较：思想新，行动新。 是每个时代新青年的共性，是如今新青年的特殊性。是对的传承。 3.“敢不同”指什么？“不同”在何处？ 根据主题的关系，可知“新”与“不同
3、”有着互通的内涵。 “不同”体现为： 时代不同，使命不同。 思想不同，行动不同。 4.何为“敢”？ 敢于承担新时代的新使命。 敢于在思想和行动上有所不同。 合并则是：敢于以不同的思想和行动承担（新）时代的（新）使命。 去掉两个“新”字，是指以往的新青年；加上两个“新”字，是指如今的新青年，还有 当下的学子。 为何会联想到学子？因为这是“校团委”主办的。 5.为何要“敢”？ 内因：青年人的特点； 外因：时代的要求。 6.怎样做到“敢不同”？ 这个问题更准确应该是这样的：当代的青年（学子）如何继承（做到） “敢不同”？ 之所以强调“当代的青年” ，因为做法应该是针对当下的，应有现实意义。 例如:学
4、生在选择填报志愿的时候，要考虑国家的未来。 二审材料（关注任务语与材料语的交集） 7.材料对以上问题有回答吗？ 1916 年，陈独秀在新青年一文中号召青年做“斩尽涤绝做官发财思想，内图个 性之发展，外图贡献于其群”的新青年。 1921 年，毛泽东在湘江评论上大声呼吁：“天下者，我们的天下；国家者，我 们的国家；社会者，我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？” 今天，习近平总书记寄语新时代的我们，要走出孤芳自赏的狭小天地，在祖国的万里 长空放飞青春梦想，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 伟人的话语激励不同时代的青年，要大胆打破陋习，摆脱束缚，勇敢更新自我，张扬 个性，成为有益于国家民族
5、的“新青年”。 材料语第段具体回答了青年人的“新” 与“不同” 的问题。 “不同时代” 体现纵向的“新”与“不同” ； “大胆打破陋习，摆脱束缚，勇敢更新自我，张扬个性，成为有益于国家民族的新青 年 ” 体现横向的“思想与行动” 的不同。 无论个人解读还是材料提示，都指向新时代青年对旧时代新青年的继承。 材料语第段还具体回答了为何新青年要敢不同的问题： 张扬个性，成为有益于国家民族的新人。 段材料对第段材料做了更仔细更具体的阐述每个时代的陋习、 束缚是什么； 从哪些方面更新自我；每个时代的家国使命是什么？ 时代 （考虑背 景特点） 大胆打破陋习，摆脱束缚， 勇敢更新自我 张扬个性成为有益于国家
6、民 族的“新青年” 1916思想束缚，愚昧，封建青春，热血，朝气， 责任，担当 思想救国，救亡图存 1919勇立潮头，主人翁意识人民解放 今天孤芳自赏:明哲保身， 个人主 义，享乐主义，转为家国担 当 脱贫攻坚，乡村振 兴，等 以上段材料体现出来的内涵， 既可以作为论证第段材料观点的素材。 如此可这 样写: 每个时代的新青年有何敢不同。 （是什么，建议用） 新青年为何要敢不同。 （为什么） 当代青年的敢不同（怎么样，建议） 还可作为的写作角度，作为主体段的分论点展开。如此可这样写: 新青年要在思想上敢不同:的素材+当代继承的例子 新青年要在行动上敢不同:的素材+当代继承的例子 当代青年（学子）
7、要继承敢不同:的素材+当代的特点+具体做法。 【教师下水作文】 敢不同，方为新青年 黄健珊 当我们别上一枚小小的团徽，就意味着我们与过去的自己、与没有别上团徽的青年不 同，我们成为一名光荣的共青团员，我们应该做“新青年” 。怎样才是一名“新青年”？无 数前辈告诉我们：敢不同，方为新青年。 【从“校团委”的联想到的开头】 新青年，敢于拒绝平庸，涤荡思想，才能行稳致远。1916 年，陈独秀号召青年做“斩 尽涤绝做官发财思想，内图个性之发展，外图贡献于其群”的新青年。在那个思想混沌的时 代， 如若青年人仍然幻想回到封建社会走科举升官发财之路； 仍然惯于奴颜媚骨、 不愿站起； 仍然沉湎于“天朝上国”的
8、美梦，满足当前、不图发展；又或者畏惧于列强的枪炮，要不谄 媚，要不彷徨那么我们的民族终会跌倒在黑暗之中，难有长远。后来青年之所以能掀起 轰轰烈烈的五四运动，能带动了全国各地的群众开展爱国运动，能促使中国共产党的诞生， 都是因为他们成为了“新青年” ， 敢于拒绝平庸，崇尚自由、进步、民主、科学，所以个人 及民族才能行稳致远。 【重点写材料体现的“新青年如何敢不同”的角度】 “青年如初春，如 朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎” ，青年处在人生最宝贵的时期，有着最敏锐的思 维触角，自当珍惜这段光阴，引领潮流，行稳致远。 【简单分析“新青年为何需敢不同” 】 新青年，敢于勇立潮头，承担大任，才能开
9、创未来。1919 年，毛泽东对青年大声疾呼： “我们不说，谁说？我们不干，谁干？”于是，无数“红小鬼”投身革命事业，以稚嫩肩膀 与艰巨任务的强烈对比的方式为“青年”冠上一“新”字作定语【刚结束的佛山二模作文提 供的素材】 ；许多像蹇先佛那样的女性青年，用“不爱红装爱武装”的行动诠释青年的“新” 含义【刚结束的广州一模文学类文本提供的素材】 ；大批像董存瑞那样无惧牺牲的青年，把 自己的身影定格为“新青年”的样子。正是因为这些新青年勇立潮头，无惧风浪，敢想敢干， 才为人民开创了一个美好的新中国。鲁迅先生说，青年“所多的是生力，遇见深林，可以辟 成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘
10、井泉的” 。青年是最富生命力、 最有创造力的群体，自当敢于发挥光热，勇挑大任，开创未来。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。我们已长成一代青年，自当如先辈一样敢不同，争 做时代新青年。 【写传承】接过前人之棒，我们看到 18 岁的战士陈祥榕坚守“清澈的爱，只 为中国”的信念，敢于从家门走向国门，为守卫祖国英勇作战；研究生毕业的黄文秀，敢于 拒绝享乐，敢于走出狭隘的个人发展空间，到贫困山区为祖国的脱贫事业做奉献；面对新冠 疫情，无数的“90 后” “00 后” ，敢于与“明哲保身”的思想划清界限，敢于逆风而行。他 们听从了习近平总书记对青年的寄语:走出孤芳自赏的狭小天地，在祖国的万里长空放飞青 春梦
11、想，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。我们也该像他们一样，在国家已开启全面 建设社会主义现代化国家新征程，大胆打破陋习，摆脱束缚，勇敢更新自我，张扬个性，承 担使命，成为有益于国家民族的“新青年” 。 其实， “新青年”的界定，从不在于一枚团徽，而在于我们的思想与行动。 【总结，收 尾呼应】让我们拒绝平庸，涤荡思想，勇立潮头，承担大任，争做新时代新青年！ 【呼吁作 结】 2021 深圳二模作文讲评导学案深圳二模作文讲评导学案【学生版】【学生版】 【作文【作文原题原题】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。60 分 1916 年，陈独秀在新青年一文中号召青年做“斩尽涤绝做官发财思想，内图个性
12、之发展，外图贡献于其群”的新青年。 1919 年，毛泽东在湘江评论上大声疾呼： “天下者，我们的天下；国家者，我们的 国家；社会者，我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？” 如今，习近平总书记寄语新时代的我们，要走出孤芳自赏的狭小天地，在祖国的万里长 空放飞青春梦想，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 伟人的话语激励不同时代的青年，要大胆打破陋习，摆脱束缚，勇敢更新自我，张扬个 性，成为有益于国家民族的“新青年” 。 校团委举行“新青年，敢不同”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你 的感受与思考。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
13、 少于 800 字。 1.“新青年，敢不同”是什么类型的主题？ 2.“新青年”指什么？“新”在何处？ 纵向比较: 横向比较: 是每个时代新青年的共性，是如今新青年的特殊性。是对的传承。 3.“敢不同”指什么？“不同”在何处？ 根据主题的关系，可知“新”与“不同”有着的内 涵。 “不同”体现为: 4.何为“敢”？ 合并则是: 去 掉 两 个 “ 新 ” 字 ， 是 指； 加 上 两 个 “ 新 ” 字。 为何会联想到学子？因为这是的。 5.为何要“敢”？ 内因: 外因: 6.怎样做到“敢不同”？ 这个问题更准确应该是这样的: 之所以强调“当代的青年”，因为做法应该是针对当下的，应有现实意义。 例
14、如:学生在选择填报志愿的时候，要考虑国家的未来。 7.材料对以上问题有回答吗？ 1916 年，陈独秀在新青年一文中号召青年做“斩尽涤绝做官发财思想，内图个性之发 展，外图贡献于其群”的新青年。 1921 年，毛泽东在湘江评论上大声呼吁：“天下者，我们的天下；国家者，我们的国 家；社会者，我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？” 今天，习近平总书记寄语新时代的我们，要走出孤芳自赏的狭小天地，在祖国的万里长 空放飞青春梦想，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 伟人的话语激励不同时代的青年，要大胆打破陋习，摆脱束缚，勇敢更新自我，张扬个 性，成为有益于国家民族的“新青年”。 材料语第段具体回
15、答了的问题。 “不同时代” 体现纵向的“新”与“不同” ； “大胆打破陋习，摆脱束缚，勇敢更新自我，张扬个性，成为有益于国家民族的新青年” 体 现横向的“思想与行动” 的不同。 无论个人解读还是材料提示，都指向 材料语第段还具体回答了 张扬个性，成为有益于国家民族的新人。 段材料对第段材料做了更仔细更具体的阐述每个时代的陋习、 束缚是什么； 从 哪些方面更新自我；每个时代的家国使命是什么？ 时代（背景特点）大胆打破陋习，摆脱 束缚，勇敢更新自我 张扬个性成为有益于国家民 族的“新青年” 以上段材料体现出来的内涵， 既可以作为论证第段材料观点的素材。 如此可这样写: 每个时代的新青年有何敢不同。 （是什么，建议用） 新青年为何要敢不同。 （为什么） 当代青年的敢不同（怎么样，建议） 还可作为的写作角度，作为主体段的分论点展开。如此可这样写: 新青年要在思想上敢不同:的素材+当代继承的例子 新青年要在行动上敢不同:的素材+当代继承的例子 当代青年（学子）要继承敢不同:的素材+当代的特点+具体做法。
