1、教学设计教学设计 学校名称 课例名称浮力教师姓名 学段学科初中教材版本人教版 章节第十章、第 1 节年级八年级 教学目标 知识与技能：知道浮力的方向和浮力产生的原因。 过程与方法：会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小 情感态度价值观：经过探究浮力大小跟什么因素有关的实验，培养学生 应用控制变量物理探究思想。 教学重难点 1通过大量经验事实，认识浮力的存在； 2运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。 教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。 学情分析 浮力是第十章第一节，学生对此部分没有任何接触，但之前学过相关力 学知识，基础较为扎实，学生独立实验的能力较强。 教学方法
2、实验、归纳、对比、合作探究、自主学习 采用学乐云平台教学 教学过程 热点话题辽宁舰引入： 齐读学习目标，让学生清楚本节课的任务及目标。 合作探究： 观看浮力相关实例，回答下列问题。 1.你在生活中感受到过浮力存在吗，它的方向向哪里。 2.请两名同学演示实验，并描述你的感受。其他同学讨论为什么有这样 的感觉。 3.观察木块受浮力的情况， 浮力的方向。 （用“学乐教学”云平台随机 点名功能，每生被提问的几率相同，提高学生课堂注意力） 自主学习： 1.阅读 教材 49 页，找到什么是浮力。 合作探究： 1 木块在水面上漂浮，受到浮力吗？ 2铁块在水中沉底，受到浮力吗？ 3.如果给你弹簧测力计，水，金
3、属块你如何验证你的猜想？ （用云平台倒计时功能，让学生在限定时间内完成探究内容；用云平台 即时上传功能，上传课堂实验数据，真实对比分析，得出结论） 精讲点拨： 1.分析实例猜想浮力产生的原因。 2.逐步推导出浮力是怎样产生的。 3.应用浮力产生的原因相关知识解决实际问题。 （用云平台随机点名功 能，用云平台倒计时功能，让学生在限定时间内完成探究内容） 4.阅读 50 页倒数第二段，最后一段话“浸在液体中的.” 合作探究： 1.猜想浮力大小和什么因素有关。 2.自选器材讨论并验证你的猜想是否正确，注意实验采用控制变量法。 3.小组展示，一人实验，一人讲解。 （用云平台倒计时功能，让学生在限定时间内完成探究内容； ） 自主学习： 阅读教材 52 页最后一段话，概括浮力大小与那些因素有关。 达标检测： 用我们今天探究获得的知识来解决 PPT 中提出的问题。 反馈小结： 按照 PPT 中展示的提纲，让我们一起回顾今天我们都学到了什么。 课后作业： 动手动脑学物理 教学反思 提示： 1.为了更好的让学生掌握重难点，可以让学生分组总结知识点，组内突 破，小组互评，通过集体的力量让学生更清晰的掌握本节课的重点。
