1、五年级下册 Module 2 Plans 第第 1 课时课时 Making Plans 电子书包词汇课教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课时是五年级下册 Module 2 的第一课时,本模块谈论的话题是 Plans, 教师将本 课时子话题定为“Making Plans”,课型设定为电子书包词汇课。本课主要围绕学生谈论 计划，进行词汇及句子的学习，教学内容为序数词，以及课本第 15 页的词条，日期的 顺读表达法，并初步感知一般将来时的用法等。做计划是人们日常生活中的必备小技 能之一，本课的课题贴合学生实际，用真实情境引入新句型，全课贯穿运用 Whats the date? We ar
2、e going to.on.等句型问答交流，意在让学生通过旧知识滚动新知识，初步 运用一般将来时句式来谈论计划，并能简单谈论自己的计划。本课时特色主要是设计 了“猜老师的生日”游戏环节，以玩促学，训练日期读法。这节课充分利用老师的学 法指导让学生在小组讨论合作中思考并练习一般将来时的表达，通过电子书包学会自 行解决问题，给学生充分的空间，提高学生的研学能力，通过多个活动让学生在实际 情景中运用英语，有意识地培养和提高学生综合运用语言的能力。 二、教学对象分析二、教学对象分析 五年级的学生在英语学习方面已经有了一定的语言基础和学习能力，并在四年级时 学习过数字、星期、月份等与本话题相关联的词汇，
3、这一课要求孩子们在复习旧知识 的基础上学习新知识，以旧带新。序数词、日期的表达法是本课时的难点，孩子们学 起来有一定的难度，所以本节课教师在课前通过电子书包推送歌曲、 “最强大脑之词汇 大比拼”游戏作为课前预热，尽量激活学生的知识储备，为本单元的知识做好铺垫。 这一课还要求孩子们对一般将来时有初步的认识，所以在课堂中贯穿一般将来时，让 孩子们对一般将来时有初步的感知。本模块有助于学生发展发散性思维并发挥他们的 想象力，给学生以最大的自由发挥空间，让学生在做中学，学中做，提高其研学能力， 综合运用语言，以便学生更好地掌握这一模块的知识点。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言能力目标（一）语言能
4、力目标 1、知识与技能目标 （1）学生能听、 说、 读本课的词汇： plan， date， month， farm， first， third， fifth， eighth， ninth 等，口头掌握序数词的变化。 短语： have a test，visit the museum， have a sports meeting， go to the school open day， visit a farm. （2）语法和语音： 初步感知一般将来时的表达方式以及日期的顺度表达法，能熟练朗读新单词、新 短语，口头掌握序数词的变化，根据词汇的规律，学生能推理和明白 4-30 序数词的变 化。 （3）
5、句型 ： Whats the date?Its. We are going to.on. 2、语用目标： 能询问、回答日期；初步感知 be going to.on.简单口头叙说计划。 3、语言技能目标： 初步运用序数词表达日期，能初步运用一般将来时谈论计划。 （二）学习能力与思维品质目标（二）学习能力与思维品质目标 能通过观察、总结本课重点语法知识点，发展归纳能力，逻辑思维及记忆能力。 （三）文化品格目标（三）文化品格目标 乐于分享自己的计划；会计划自己的学习、生活。 四、教学重、难点四、教学重、难点 （一）教学重点：（一）教学重点：本课的词汇，序数词，词条。 （二）教学难点：（二）教学难点：
6、日期的顺读表达，序数词，一般将来时的初步接触。 五、教学理念及策略五、教学理念及策略 本节课运用番禺区教研室小学英语学科提出的“小学英语 IIO 课堂教学模式” 进行教学设计， 【 “IIO”为英文单词 Input （输入） 、Internalization（内化）和 Output （输出）的缩写】体现让学生在输入中理解，在理解中体验，在活动中操练，在操练 中内化，在输出中运用，在运用中交际，培养学生的综合语言运用能力。结合教学的 内容和学生的特点，运用多种教学媒体，通过肢体语言法，情景教学法，直观呈现法， 让学生在生动有趣的情景中学习语言，运用语言。围绕 Making Plans 以任务型教
7、学途 径组织教学，充分利用歌曲、视频、游戏等多种手段，寓教于乐，激发学生的学习兴 趣、感知学习内容，优化课堂教学。同时建立竞争的学习机制，以小组合作比赛等学 习形式贯穿整个教学过程，发挥学生参与的主动性，创设运用语言实践的机会，关注 过程评价，注意反馈。让学生在思考中，运用英语做事情，让学生乐学、好学。 六、教学媒体六、教学媒体 电子书包，flash 游戏，多媒体课件，单词卡片。 七、教学过程七、教学过程 （一）课前 1.最强大脑之单词大比拼 课前设计和制作与本课时相关词汇的单词比赛，分别有星期、月份、活动。 2. Songs and videos. 推送与主题相关歌曲、视频。 【研学意图】在
8、课前让孩子们通过电子书包推送的单词比赛激活学生的知识储备，为 新课学习做好准备。 （二）课中 Preparation 1Free talk. 2Warming up: Month song. 【设计意图： 通过 free talk, song, 让学生尽快进入上课状态的同时巧妙地进入今天的 主题，滚动复习已学单词，让学生反复温故而知新, 并为学习新内容做铺垫。 】 II. Input-Internalization (Round 1: Present the new words of ordinal number) Input 1. Lets learn. 学生带上耳机自主学习微课有趣的序数词
9、 。 2. Lets play a game: 基序大转换 3. Lets Play: Find the new words. 4. 通过一些特殊的节日提问学生：Whats the date ?Its. 【设计意图：通过电子书包呈现序数词,引导学生从 4-12 的序数词中摸索规律，推理 13-30 的序数词的读法。呈现日期，加大输入量，为孩子们掌握难点序数词、日期做充 分引入工作。游戏基序大转换和 Find the new words 能有效地对微课的做学知识进行 检测，引导学生在玩中学，学中玩。 】 Internalization 1. Read dates. 2. Find the rul
10、es：对比读法和写法并进行总结。 3. 操练日期的读法：猜猜老师的生日。 【设计意图：通过各种训练方式，内化序数词、日期句型、日期顺读法。 】 III. Input-Internalization (Round 2: Present and teach the phrases, sentences) Input 1. Learn the new phrases. T: April 12this my birthday, but I have to work. Im going to have a sport meeting. Im going to. 引出短语 have a test, vis
11、it the museum, go to the school open day, visit a farm 2. Learn the new sentences: We are going to 【设计意图：通过让学生寻找、发现的方式引新短语。 】 Internalization 1. Play a game: Lets say according to the rules. 2. Talk about the plans of our school next month. 【设计意图：排列游戏，让学生在思维活动过程中掌握短语。初步运用一般将来时说 句子，为后面的输出做铺垫。 】 IV. O
12、utput 1. If youre the principle of our school. Make a plan of our school next month. 【设计意图：创设真实情境，帮助学生输出语言，反复训练主要句型，提高综合运用 语言的能力，并为下一课时课文的学习做好铺垫。 】 2. Plan is important, dont forget. (深化教育) V. Summary andAssessment 1. Teacher guides the pupils to sum up the phrases and sentences. 2.Assessment VIHomework 1做 1-30 的序数词卡。 2. 制造月历卡，标出要做的事情，并说给爸爸妈妈听。 八、板书设计八、板书设计
