1、广州教科版小学英语五年级下册 Module 3 Invitations Unit5 Would you like to go with us? 教学设计 一、教材分析： 本课话题是 Module 3 Invitations ，主要谈论计划与邀请。话题与学生的生活息息相关， 学生比较容易接受和理解教学内容，但相关词句比较多。因此，在第三课时中，主要让 学生对邀请的重点句型上口，掌握应用思维导图，了解可从多方面谈论与计划和邀请相 关的内容。 二、教学内容： 广州版义务教育教科书英语五年级上册 Module 3 Invitations Unit5 第三课时. 三教学对象分析： 学生在口语第二册时已初
2、步接触过与邀请有关的内容，谈及邀请和分享的问题，可以与 他们的生活实际联系起来。五年级的学生英语素养较好，对英语具有强烈的好奇心和好 胜心，他们的语言模仿能力以及连贯说话的能力都较强。学生能在老师的指引下，在小 组活动中进行生生对话，具有一定的小组合作能力。 四教学目标: 1、能用现在进行时态去谈论将来的计划，如：What are you doing this Saturday? I plan to 2、掌握邀请用语，如：Would you like to? Do you want to.? 回答：That sounds great! Good idea! Thats great. I am
3、sorry but Id like to, but 3、能小组合作制定春游出行计划并且确定见面的时间和地点，并且邀请同学一起去。 4. 情感与态度目标：培养学生礼貌邀请同伴的交际能力，并且学会礼貌地接受和拒绝邀请，跟同伴 一起合作制定计划的团队合作能力，以及学会与他人分享快乐。 5学习策略： 1. 本课采用了跨越式英语 1:1:1 教学模式，体现情境性、交际性和层次性。 2. 通过创设情景让学生运用语言完成任务，使知识能学以致用，培养学生的交际能力和获取信息的 能力。 3. 通过拓展挺度整体感知，为学生提供辅助性的“支架”，让学生整体运用知识灵活表达。 五教学重难点: 1. 掌握单词:No p
4、roblem./invitation/ subway station/ spring outing 2. 能运用以下句型： What are you doing this ? I will . Would you like to? Of course, that sounds great ! / Id like to but We will/plan to/are going to . We can. . Lets meet at the at . Ok? Maybe ./I prefer ./What about.? 教学工具：图片、思维导图，跨越式非网班资源，金太阳，PPT 六教学过程：
5、一，复习 复习说： （5min）复习星期、日期的单词和一般将来时的句型, 1. Free talk: T ： What day is it today? Whats the date today? Weekend is coming!(show students the calendar) A: Good afternoon, . B: Good afternoon, . A: What are you doing on .? B: I . Would you ? A: Yes,/ Im sorry. B: Great! See you!/ No problem 二、Presentation
6、and practice 新授(15min)： 1、Miss Zhang 设置本周末生日的情境，以一张 mindmap 介绍自己的周末计划:This weekend I will visit Baiyun Mountain. Would you like to go with me? Ok, lets have a good time together. First, you should help me make a weekend plan, so we can have fun this weekend there.在制定 周末计划的过程中，学生复习 unit5 新单词和句型并引入新句型
7、的学习: What will we do there? We will/canMaybe we can When and where should we meet? Lets meet at the at . We can together. How will we go there? Lets go there by . Ok? What about.? 利用自然拼读法教学新单词，同时把活动的地点和时间呈现在黑板上。在呈现新知识的同时设计练 习让学生操练和运用新单词和句型，学会举一反三。 2. 任务型教学：帮老师制定了周末的白云山旅游计划，现在小组自己制定本周的春游计划。老师 给每个小组一些
8、广州的景点作为春游的选择，小组长主持，学生在小组内进行商讨春游计划， 根据老师提供的 mindmap，一起制定一份 weekend plan,小组合作完成计划图。 3.3. ： TL:TL: WhereWhere shouldshould wewe gogo forfor a a springspring outing?outing? A:A: IdId likelike toto gogo toto. . B:B: I I preferprefer . . C:C: I I likelike . . TL:TL: Ok,Ok, wewe willwill . .HowHow cancan w
9、ewe gogo there?there? A:A: MaybeMaybe wewe cancan gogo therethere byby B:B: WhatWhat aboutabout? ? TL:TL: Great!Great!LetsLets meetmeet atat. . 学生根据信息进行生生对话，然后老师提问三个层次的学生检验学习效果。 （三）拓展听读（8min） 听读课外对话 2 篇，先听，再回答问题，再跟读，小组角色朗读，全班齐读。 （四）综合输出（10min） 1每个小组请一个小导游介绍自己的计划图。 2. Invitation card： 根据自己小组周末想去春游的地方
10、，写邀请卡去邀请其他组的同学一起去，收 到卡片的同学要回信。 现场角色扮演，模拟邀请的场景。 My invitation card. Dear _ We are going to _on_ . Would you _? If you do, lets meet at _ . Ok? Yours, _ Dear _ Thanks for your _. I will _ Yours, _ 广州教科版小学英语五年级下册 Module 3 Invitations Unit5 Would you like to go with us? 教学反思 执教者：广州市荔湾区林凤娥小学张绵 教学反思（对整堂课进
11、行总结评价、分析） ： 课题分析: 本课话题是 Module 3Invitations ，主要谈论计划与邀请。话题与学生的生活息息相关，学生比较 容易接受和理解教学内容，但相关词句比较多。因此，在第三课时中，主要让学生对邀请的重点句型上口，掌握 应用思维导图, 了解可从多方面谈论与计划和邀请相关的内容。学生在口语第二册时已初步接触过与邀请有关的 内容，谈及邀请和分享的问题，可以与他们的生活实际联系起来。五年级的学生英语素养较好，对英语具有强烈 的好奇心和好胜心，他们的语言模仿能力以及连贯说话的能力都较强。学生能在老师的指引下，在小组活动中进 行生生对话，具有一定的小组合作能力。 优点：1. 本
12、课话题是 plan and Invitations，主要谈论计划与邀请。本课采用了跨越式英语 1:1:1 教学模式， 能体现情境性、交际性和层次性。 2. 通过创设老师要去白云山的情境，让学生帮忙制定出行计划，运用将来时完成任务，使知识能学以致 用，培养学生的交际能力。 3. 利用小组合作制定春游出行计划并且确定见面的时间和地点，学生 6 人一个小组，在众多景点中，选自 己小组本周末想去春游的地方，根据老师提供的 mindmap，一起制定一份周末计划,小组合作完成计划 图。然后运用所学句型邀请其他同学一起去。 4.学生的听说读写都得到训练，同时使用跨越式的拓展听读材料让学生的听读能力得以提升。
13、 不足：1. 信息技术手段还不够新颖，可以努力学习和大胆使用微课和各种新颖技术到英语教学过程中。 2.拓展阅读部分采用学生齐读，建议在阅读之前先扫清词汇障碍，然后再让学生独自默读，采用跨越式提 出的弱反馈的方式来进行拓展阅读和情感升华。 3. 个别 Team leader 不太清楚对话模式，建议老师先当 team leader 进行一次示范，让学生可以参照模 仿。 4. 在生生对话和输出部分，层次不够细分，建议简化并细分生生对话内容。 感受：在这次跨越式课例研讨活动中，各位老师积极探讨本节课师生对话、生生对话和拓展听读 1:1:1 模式的实 施情况，以及中高年级与低年级跨越式的区别。同时，课题组的老师们也围绕课题理念“大输入，大输出”和任 务型教学的具体实施给予了张老师很多建议和指导，也让老师们关于课题教学的知识更加丰富、眼界开阔、专业 技能得到提升，为今后跨越式教学工作的顺利进行注入动力。
