1、1 Book 6 Module 3 Invitations Unit6 See you at the party 第二课时第二课时 【单元教学总目标】【单元教学总目标】 1、 能听、 说、 读、 写以下词汇和词组并知道它们的意义： Id like to= I would like to invite, special, begin, arrive, call. 2、能在语言环境中理解和运用：Id like to We hopeSee you at the party. 3、学习课文： （1）能理解课文内容并完成相应的练习。 （2）能用正确语音语调，流利地朗读课文，根据提示词复述课文。 （3）通
2、过本节课的学习，能合理地安排事情，热爱生活，逐步形成积极的人生态度。 4、能听懂或读懂与课文难度相当或稍高的有关邀请的对话或短文。 5、能根据阅读材料归纳写邀请函的要素，并以此来分析邀请函、填写表格。 6、能运用本课掌握的句型写邀请函。 7、能大概了解一些外国的 parties，了解不同国家的文化差异，养成尊重他人的良好习惯。 整体设计 课时教学材料教学目标 第一课时Lets read1、 能听、 说、 读、 写以下词汇和词组并知道它们的意义： Id like to= I would like to invite, special, begin, arrive, call. 2、能在语言环境中
3、理解和运用：Id like to We hopeSee you at the party. 3、学习课文： （1）能理解课文内容并完成相应的练习。 （2）能用正确语音语调，流利地朗读课文，根据提示词复述课文。 （3）通过本节课的学习，能合理地安排事情，热爱生活，逐步形成 积极的人生态度。 第二课时Fun with language 部分练 习及自编文本。 1、能根据提示词复述课文； 2、能听懂或读懂与课文难度相当或稍高的有关邀请的短文； 3、能根据阅读材料归纳写邀请函的要素，并以此来分析邀请函、填 写表格； 4、运用本课掌握的句型以正确的格式书写邀请函。 第三课时Fun with langua
4、ge 部分练 习， Story time and Did you know? 1、能口头和书面提邀请及对邀请作出回应； 2、能够理解并借助图片的内容表演故事； 3、能大概了解一些外国的 parties，了解不同国家的文化差异，养 成尊重他人的良好习惯。 第二课时第二课时 【教学目标】 目标 1、能根据提示词复述课文； 目标 2、能听懂或读懂与课文难度相当或稍高的有关邀请的短文； 目标 3、能根据阅读材料归纳写邀请函的要素，并以此来分析邀请函、填写表格； 目标 4、运用本课掌握的句型以正确的格式书写邀请函。 2 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学
5、习结果类型。将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容教学内容 （知识维度）（知识维度） 掌握水平（认知过程维度）掌握水平（认知过程维度） 记忆记忆理解理解运用运用分析分析评价评价创造创造 字母、音标字母、音标 单词、词组单词、词组 句子句子 标点标点 标题、体裁标题、体裁 写作背景写作背景 课文结构课文结构目标 2目标 2 课文内容课文内容 （含价值观）（含价值观） 目标 1 表达技巧表达技巧 目标 3、 4 目标 3、 4 学习策略学习策略 （二）使能目标分析 目标 4、运用本课掌握的句型以正确的格式书写邀请函。 （三）起点能力分析 目标 4、运
6、用本课掌握的句型以正确的格式书写邀请函。 （1）通过 Unit5 的学习,学生能正确运用邀请用语。 （2）能正确说出已学的表示活动的词组。 （4）通过第一课时的学习学生知道邀请函的格式。 运用本课掌握的句型以正确的格式书写邀请函。 能根据阅读材料归纳写邀请函的要 素。 能正确运用邀请用语。 能正确说出已学的表示活动的词 组。 能读懂邀请函的内容。 3 【教学重点】1、能听懂或读懂与课文难度相当或稍高的有关邀请的短文； 2、运用本课掌握的句型以正确的格式书写邀请函。 【教学难点】运用本课掌握的句型以正确的格式书写邀请函。 【教学过程】 教学环节教学环节教师活动及操作步骤教师活动及操作步骤学生活动
7、学生活动设计意图设计意图此环节对此环节对 应的目标应的目标 （一） Warming up 1、Lets chant. 2、让学生复述 unit6 的内容并梳 理邀请函的五要素。 1、 Chant. 2、 根据提示回忆 unit6 的内 容。 1、通过儿歌复习 U5 学 过的邀请用语。 2、复习 U6 的邀请函明 确邀请函的五个要素。 目标 1、3 （二）（二） Presentation and Practice 1、播放小视频，引出本课的第一 个任务。 Alice is writing an invitation. Lets watch the video and answer the que
8、stions.播放第一次，让学生回 答问题： 1)What isAlice going to do? 2)Who willsheinvite? 播放第二次，让学生回答问题： 1)Where will the competition be? 2)When will thecompetition be? 2、Task 2 Fun with language 2 John, Susan and Karen were invited to take part in different activities. Please read, discuss and complete the form. 提出阅
9、读要求： 让学生四人小组读邀请函，圈出 五要素，填写表格。 汇报。 3、Task3 Listen and fill in the form.让学生根 据听到的内容填写表格。 让学生听小短文填写表格所缺 的信息。 让学生四人小组根据表格的内 1、 观看小视频， 回答问题。 2、小组按要求阅读邀请函， 讨论并填写表格。 3、 填写表格所缺信息。 根据表格内容四人小组 1、视听的形式进行输 入，让学生在关注故事 情节的基础上关注邀请 函的几个要素。 2、让学生通过阅读文 本、表格练习理解邀请 函的内容并掌握阅读技 巧。 3、 设置听力任务，引导 学生关注短文细节，并 提取简要信息。 引导学生通过把表
10、 目标 2、3 目标 3 目标 2 目标 3、4 4 【板书】 Unit 6Write an invitation To whomPlace InvitationTime Who invites Activity 【作业检测】 1.完善邀请函。 2. 完成活动手册P25，P28 。 容，口头编一封邀请函。 4、小结，引导学生归纳句子。 1)如何表达邀请。 2）活动的时间、地点如何表达。 3）如何表达希望对方能够参加的 愿望。 4）邀请信常用的结束语。 5、Let the pupils to write the invitations. 6 、 Collect the invitation cards written by the students and share. 口头编一封邀请函。 4、按要求说出句子。 5、Write an invitation . 6、分享邀请函。 格信息转换为文本，提 高学生的口头表达能 力，为学生提供写作提 示，照顾不同层次的学 生。 4、 通过归纳邀请函的内 容和句式。为学生后面 的语言输出作铺垫。 5、书面输出， 提高综合 运用语言的能力。 6、通过展示， 培养学生 运用语言的能力和乐于 分享的意识。 目标 4 目标 4 目标 2、4 （三）（三） Summary 引导学生归纳本课的语言知识。归纳本课的语言知识。培养观察力和自我归纳 的能力
