1、1 单元教学设计评选单元教学设计评选 义务教育教科书英语六年级上册（三年级起点）义务教育教科书英语六年级上册（三年级起点） Module 3 InvitationsInvitations教学设计教学设计 义务教育广州版小学英语教材五年级第二学期义务教育广州版小学英语教材五年级第二学期 ModuleModule 3 3 InvitationsInvitations教学设计教学设计 单元总体设计：单元总体设计： （一）（一） 教材分析教材分析 本单元学习的主题和内容是口头和书面的邀请。本模块中第一单元为对话，第二单元为邀请卡形式的短文。U5 是谈论计划和打算将要 进行的活动，以及口头邀请他人参加这
2、些活动，以及对邀请做出回应。在谈论自己的计划中巩固和运用一般将来时以及日期和时间的表达， 巩固序数词 1st31st；学习邀请用语及应答。出现了邀请用语 Would you like to go with us? / Shall we have a? / Do you want to? 等及接受和委婉拒绝的应答 Good idea! / Thats OK. / Id like to, but Im busy. / That sounds great./ Im sorry等。本 课中还出现了 What are you doing this Saturday?用进行时态表达将来时态。U6 的内容是
3、以邀请卡的形式描述计划将要进行的活动的时 2 间、地点、人物及活动内容。学会流畅的表达邀请的内容并学习邀请卡的格式。 （二）学情分析（二）学情分析 我校一年级开设英语口语，二年级开始 PHONICS 的教学，再通过三、四年级的英语学习，大部分学生已经具备了一定的听说读写的英 语能力和自学单词的学习能力。但仍有一部分学生，他们对学习英语有一定的困难，基础比较薄弱学习兴趣也比较淡薄，因此，两极分化的 现象比较严重。所以，需要教师在教学中要特别注意关注中下生，教学设计多层次多角度，以鼓励为主，注重培养学习英语的兴趣，让学生 开口说英语。创造尽量多的机会让他们大胆说、积极做、努力唱，让学生们在玩玩、做
4、做、说说、唱唱中学习英语。 本模块的话题是邀请他人参加自己计划的活动，学生对这些贴近生活的学习内容会产生强烈的兴趣。在 U5 里，是口头谈论计划的活动 的话题，可以与学生的生活实际联系起来，有前面学的一般将来时和之前学过的就餐用语做基础，学生学起来比较简单容易上口。在 U6 里， 以邀请卡的短文格式表达计划的活动的时间、地点和任务的安排以及书面的邀请方式，之前学过书信的格式，学生也会比较容易理解。学生 可以通过预习，利用 PHONICS 的知识、通过找规律、归类比较记忆和替换词条来学习本模块的单词和句子。学生在前面已经学习了一般将来 时态，本课中出现了 What are you doing t
5、his Saturday?用进行时态表达将来时态，学生会比较难理解，要引导学生会根据时间状语来判 断。 （三）单元目标（三）单元目标 1 1、语言知识目标、语言知识目标 (1) 语音: 学习正确流利地朗读课文，语音清晰，语调自然；朗读与说话时正确使用重音和语调。 (2) 词汇: 学习本模块单词和短语。 A.单词：invitation, hey, guy，nothing, why, plan, would. Id like.=I would like.,invite, special. B.短语：plan to dogo on a picnicon this special day. (3) 句
6、型:学习下列邀请用语及应答： A. plan to . 3 B. Id like to invite you to . C. What time should we go/ Where should we meet? D. Lets meet .(时间、地点) E. If you are coming/can come, please call me on . F. 邀请用语及应答: 4 邀请：Would you like to go with us? Would you like to come to? Shall we have a? Do you want to? 回答：Good ide
7、a!/Thats OK. Id like to, but Im busy. Thats sounds great. Im sorry 5 G. Id like to H. We hope .I. See you at the party. J. If you are coming / can come, please call me on . (4)语法: A.巩固运用一般将来时，能理解用现在进行时表示一般将来时的句子； B.日期的两种表示法； C.序数词 1st31st; D.邀请函的书写格式和用语：内容、时间、地点。 2 2、语言技能目标、语言技能目标 （1）能“四会”掌握本模块的单词、短
8、语和句型。 （2）能正确理解和运用本模块的邀请用语及应答。 （3）能正确理解课文并能正确流利地朗读课文，语音清晰，语调自然。 （4）能听懂或读懂与课文难度相当或稍高的有关邀请的对话或短文。 （5）能理解用现在进行时表示一般将来时的句子； （6）能熟练的朗读本模块的小诗，在朗读与说话时正确使用重音和升降调。 3 3、情感态度目标、情感态度目标 （1）通过学习邀请别人并对别人的邀请作出应答，学会如何接受邀请或婉转的拒绝别人的邀请。 （2）通过学习，激发学生的学习兴趣、自信心和合作精神，使他们在语言技能实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度。 4 4、学习策略目标、学习策略目标 （1）能运
9、用 PHONICS 的知识自己拼读学习单词。 （2）在情景中学习，能联系生活实际，提高灵活运用语言的能力。 6 （3）充分利用书中的插图、歌曲、小诗、游戏、等资源，在乐中学，并从活动中任务中学会与他人合作的技能。 （4）学习过程中通过小组合作的形式，使学生互相帮助并培养学生的口语。 5 5、文化意识目标、文化意识目标 （1）了解西方的国家是怎样邀请别人和对邀请作出的应答。 （2）了解不同国家不同主题的聚会。 （四）教学重难点：（四）教学重难点： 1、用进行时态表达将来时态的句型。 2、本模块的单词和句型以及邀请函的书写格式。 （五）单元教学课时安排：（五）单元教学课时安排： 课时划分主题/课型
10、教学内容语言知识及技能目标语言知识及技能目标 Period 1 Knowing the invitation （新授课） 1.单词和词组:invitation, hey, guy， nothing, why, plan, would, Would you like.? sound, gate, cool, Oh dear! problem, plan to do，go on a picnic ， at the school gate 2.句型: A. plan to . B. What time should we go/ Where should we meet? C. Lets meet
11、.(时间、地点) DThat sounds great. 1.能“三会”掌握下列单词和词组： invitation, hey, guy，nothing, why, plan, would, Would you like.? sound, gate, cool, Oh dear! problem. plan to do，go on a picnic ，at the school gate 2.能初步理解句型:. plan to . / Id like to invite you to . / What time should we go? / Where should we meet? / Le
12、ts meet .(时间、地点) / That sounds great. / No problem. / G. Maybe 7 E. No problem. F. Maybe next time. 3. 语法: 巩固运用一般将来时； 4. Unit 5 Lets talk. 5. 学习 Read the rhyme. next time. 并能简单的运用句型邀请别人。 3.能用正确的语音、语调朗读并理解课文 对话。 4. 能理解用现在进行时表示一般将来时 的句子； 5. 能正确的朗读 Read the rhyme. Period 2 Talking the invitation （巩固课）
13、1.巩固上节课学过的单词、句型和课文 并学习词条及单词和词组 film, match, centre, supermarket, see a film ， haveaparty ， watcha football match。 2.巩固日期的两种表示法以及序数词 1st31 st 3.Fun with Language 1. Listen and match. 4.Fun with Language 2. Read and order. 5.FunwithLanguage3.Makean 1.能“四会”掌握上节课所学的单词以及 “三会”掌握新单词和词组 film, match, centre,
14、 supermarket， see a film，have a party，watch a football match。 2.能熟练的运用上节课所学的句型邀请 别人和对别人的邀请做出应答。 3.能正确、流利和熟练的朗读课文。 4. 能熟练运用日期的两种表达方法和序 数词 1st31 st 5.能 运 用 本 课 知 识 完 成 Fun With Language1、2、3、4 8 invitation. 6.FunwithLanguage4.Askand write. Period 3 Understand the invitation （练习课） 1.巩固 Unit 5 的单词、句型和课文
15、。 2.学习 Sound family 1.Try to read. 3. 学 习 Soundfamily2.Readthe conversation. 4.完成Unit 5 的内容。 1能有感情地朗读和表演课文。 2能熟练、灵活地运用本课已学的单词 和句型进行交际应用。 3. 能正确地使用重音和升降调朗读句 子。 4能熟练、灵活地运用本课单词、句型 以及语法知识完成的相 关练习。 Period 4A Acceptccept thethe invitationinvitation （新授课） 1.单词 Id like.=I would like., invite, special, surpr
16、ise, excited, begin, p.m., arrive, call. 2.句型 （1）Id like to invite you to . （2）We hope . （3）See you at the party. （4）If you are coming / can come, 1.“三会”掌握下列单词：Id like. =I would like.,invite, special, s urprise, excited, begin, p.m., arri ve, call. 2. 能初步理解句型: Id like to . / We hope . / See you at t
17、he party. / If you are coming / can come, please call me on .并 能简单的运用邀请卡的形式表达对别人 9 please call me on . 3.Unit 6 Lets read. 的邀请。 3. 能用正确的语音、语调朗读并理解邀 请卡。 Period 5 Making the invitation card （巩固课） 1. 巩固上节课学过的单词、课文。 2. Fun with Language 1.Listen and tick or cross. 3. FunwithLanguage2.Readand write. 4. F
18、un with Language 3. Write and say. 5. FunwithLanguage4.Dothe project. 1能“四会”掌握上节课所学的单词。 2能熟练地运用邀请卡的形式表达对别 人的邀请。 3. 能熟练的朗读课文并根据提示复述课 文。 5能听懂、理解与课文难度相当的有关 邀请的短文。 6. 能熟练、灵活地运用 Unit6 的知识完 成 Fun With Language1、2、3、4 Period 6Exchange the invitation （练习课） 1巩固 Unit6 的单词、句型和课文。 2.学习 Story time 3.学习 Did you k
19、now? 4.完成 Self-assessment 5. 完成Unit 6 的内容。 1能熟练掌握本课单词、句型和课文。 2能理解并朗读 Story time 的故事。 3 了解 Did you know 中不同类型的聚会。 4能熟练、灵活地运用 Unit 6 的知识进 行交际应用并完成各项听说读写练习。 Period 7 Welcome to Conghua （复习课) 1、 复习 U5& U6 单词、 句型、 对话和课文。 2、归纳小结本模块有关邀请的词句。 3、归纳巩固一般将来时。 1、能够熟练的掌握本模块的单词、句型。 2.能够通过观察和小组学习归纳知识的 规律。 10 4、归纳巩固日
20、期的两种表示法； 5、归纳巩固序数词 1st31 st 6、归纳巩固邀请函的书写格式和用语： 内容、时间、地点。 7、完成与本模块知识相关的练习。 3.能够运用本模块的知识完成相关听、 说、读、写的练习。 UnitUnit 6 6 SeeSee youyou atat thethe partyparty 第五课时第五课时 课型：课型：巩固课 一、一、教学内容：教学内容：学习学习 Fun with Language 1. 2. 3. 4. 巩固 U6 单词、句型、课文。 二、教学内容分析：二、教学内容分析： 三、三、教学目标：教学目标： （一一）语用任务语用任务 （二二）语言知识语言知识与与语言
21、技能语言技能 （1）通过口头邀请的听力练习和书面邀请卡的表格练习，巩固上节课所学的有关邀请的单词、句型和课文，并能在恰当的情景中运用。 （2）以邀请卡的形式描述计划将要进行的活动的时间、地点、人物及活动内容，学会流畅的表达邀请的内容并学习邀请卡的格式。 （3）能“四会”掌握上节课所学的单词。 （4）能熟练地运用邀请卡的形式表达对别人的邀请，并在邀请中把握时间、地点和事件的要素并简单运用。 （5）能熟练的朗读课文并根据提示复述课文。 11 （6）能听懂、理解与课文难度相当的有关邀请的短文。 （7）能熟练、灵活地运用 Unit6 的知识完成 Fun With Language1、2、3、4 （三三
22、）情感态度情感态度 affectandaffectand attitudeattitude （1）通过游戏、歌曲等增强学习英语的兴趣，在此过程中体验英语的学习欢乐。 （2）通过学习邀请卡的方式邀请别人，学会如何与他人沟通。 （3）通过学习，激发学生的学习兴趣、自信心和合作精神，使他们在语言技能实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度。 （四四）学习策略学习策略 learninglearning strategiesstrategies （1）在情景中学习，能联系生活实际，提高灵活运用语言的能力。 （2）学会通过邀请卡的的形式，联系生活实际，邀请别人参加活动。 （3）学习过程中通过小组合
23、作的形式，使学生互相帮助并培养学生的口语。 （4）充分利用书中的插图、歌曲、小诗、游戏、等资源，在乐中学，并从活动 中任务中学会与他人合作的技能。 （五五）文化意识文化意识 CultureCulture awarenessawareness 了解西方的国家是怎样通过邀请卡的方式邀请别人的。 四、四、教学重难点：教学重难点： 重点：1掌握本课时的单词及句型，朗读课文对话。 2运用所学知识与他人谈论邀请函。 难点：1能正确朗读本节课的单词和课文。 2能借助图片利用核心词汇叙述邀请函。 五、五、教学媒体：教学媒体：金太阳教学光盘、PPT 课件 12 六、六、教学过程：教学过程： 教学环节教学内容教学
24、活动设计意图 复习准备1. Greetings & free talk. 2. Game1: Look and guess. 3.Game2: Look and say quickly. 4. 明确学习目标。 1.Free talk: T: What are you doing .? Would you like to.? What time should we.? 2.Game1：Look and guess. 打乱单词的字母 的顺序，抢答并拼出正确的单词。 3.Game2: Look and say quickly. 给出日期、 钟点、地点、活动短语等信息，会读的同学 马上站起来说出相对应
25、的英文读法,同时要 用上介词 in 或 on。 4. 出示评价表，并出示课题。 1通过 free talk 的相关问 题，复习旧知，并为后续话 题奠定基础。 2 通过 Game1:唤起学生对 U6 单词的回忆。 3.通过 Game2 复习有关日期、 钟点的表达方法，也为复习 课文做好铺垫。 4.明确学习目标，评价机制有 助于激发学生的学习兴趣。 复现与操练1. 多形式朗读课文。1.Read the text. 1) Read U6 together. 全班读。 2) Read in four groups. 四人小组读。 3）Read by themselves.个人读。 1. 通过多种形式朗
26、读课文， 让学生进一步熟悉课文。 2.通过提示词句复述课文， 降 13 2. 复述课文。 3.Ask and answer 提炼邀请卡中 出现的时间、地点、人物和活动 的表达，以及邀请用语。 4）Game: 四大组比赛，选出读得最好的一组。 2.挖空课文，补全对话，全班复述课文。 如：Id like to invite you to Anns _. 3.回答问题， 根据自己的计划用给出的句型口 头邀请别人参加自己的活动。（师生示范，生 生示范，小组操练） 1）What is your favourite thing to do at the weekend? 2） Invite a frien
27、d to do it with you. A: Id like to invite you to . this weekend. B: Great. Thank you very much. / Im sorry. Im . at the weekend. C. We hope . D. See you at the party. E. If you are coming / can come, please call me on . 4.完成 Fun with language1 Listen and tick or cross. 1）学生读给出的句子。 低难度， 有利于树立学生的自 信心，
28、 同时也有助于学生更清 晰地理解课文。 3. 通过提炼课文内容，让学 生对邀请卡书写方式有深入 的了解。 复习和操练邀请卡中 出现的时间、地点、人物和活 动，为下面的活动做准备。 4. 分 步 完 成Funwith language1， 降低学习难度， 为完成听力做 14 4.完成 Fun with language 的相 关练习。 2）听对话练习。让学生四人小组交流自己所 了解到的关于对话邀请他人的信息。 3）引导学生完成 Fun with language1. 4）Check answers. 选择个别学生的答案进行 展示。 好铺垫。训练学生听的能力。 归纳记忆知识小结1. 归纳本课时的重
29、点词组。Invite.to/all herfriendsandclassmate/onthis special day/a surprise party/ at the school meeting room /at 2 p.m./call me on 2. 归纳课文中出现的邀请用语。 A:Id like to invite you to . this weekend. B: Great. Thank you very much. / Im sorry. Im . at the weekend. C. We hope . 1.通过归纳本课的重点词组， 进一步巩固本课所学知识。 2. 通过归纳邀
30、请用语，为后 面写作积累知识。 15 D. See you at the party. E. If you are coming / can come, please call me on . 巩固与拓展1. 完成：Fun with language 2 2、运用课本范文进行比较得出 写作的要素. 3.完成：Fun with language 3 4. 指 导 学 生 完 成 Funwith language 4 1. Fun with Language 2. Read and write. 1）四人小组互助阅读邀请卡。 2）根据邀请卡的内容完成表格。 3）Check. 2.PPT 比较四篇邀
31、请卡，学生四人小组合作完 成： a.“*” 画出对被邀请人尊敬的单词。 b. 用“”画出邀请函常用的开头语句。 c. 用“_”画出邀请的内容，时间，地点。 d. 用“”画出祝福语。 e.总结归纳邀请函的写法。 3. Fun with Language 3. Write and say. 让学生讨论， 想一项自己计划中的一件有趣的 活动， 1）学生独立完成。 2）小组汇报内容。 1.通过阅读与课文难度相当 的有关邀请卡的短文， 培养学 生运用所学知识的能力 2.通过完成阅读练习， 培养学 生的阅读技巧和能力。 从中总 结出邀请卡书写的格式及内 容，为书写邀请卡做准备。 16 3）Check. 4
32、.Fun with Language 4. Do the project 教 师做示范呈现自己的邀请卡并给出写作的要 素 （Who、 What 、 Where、 When、 More、 Greetings or RSVP）指导学生写邀请卡。 写作训练：用至少 35 个单词写一篇邀请函。 1）老师引导学生理解任务的要求，5 分钟内 完成。 2）小组互改 3）把学生写好的邀请卡收集起来，然后相互 抽签，读出邀请，并询问对方是否愿意接受 邀请。最后评选出 5 个最受欢迎的活动。 4）把作文上交，由老师再评改。 3.学生讨论写出自己有趣的 活动。 这个环节降低学生写作 的困难，让每个学生都能动 笔。
33、4.通过活动训练学生能将所 学的知识运用到实际的情景 中。让学生熟悉如何写邀请 函，全面提高学生的综合素 质。通过小组合作学习，让学 生学会向他人学习， 培养学生 的团队意识， 让学生学会分享 学习的快乐。 17 评价与反馈本课所学的知识。1、总结本节课所巩固的知识，进行质疑问难。 2、 评价学生对本节课所巩固知识的掌握情况。 3、评价学生的课堂表现情况，评出优胜小组。 了解教学情况， 反馈学生对要 求掌握的知识的理解水平， 进 行激励性评价。 作业布置本课相关知识以及下一节课将要 学习的知识。 1、听录音跟读本课的单词、和课文并背诵。 2、完成活动手册U6 的内容 。 3、预习 Story
34、time 以及 Did you know 的内 容。 根据本课时复习的知识设计 巩固性练习并为下一课时的 内容做准备。 板书设计Unit6Fun with language1,2，3&4 Invitation Who:Dear., What :Id like to invite you to. Where:the place When:time and date More:something important to say Greeting : Thanks./ Hope to see you. Look forward to. Call me if you can come or not. Dont forget to sign your name.
