1、Grade 年级年级 五年级五年级 Date 日期日期 Designer 设计者设计者 Team 备课小组备课小组 Type of lesson 课型课型 复习课复习课 Researching Direction 研究主题方向研究主题方向 单元整合单元整合 Module/Topic 模块及话题模块及话题 Module4 Travel Lets make a travel plan. Analysis of the Content 教学内容分析教学内容分析 本模块的话题是 travel。在 Unit7 学习了谈论去旅游的交通工具，Unit8 由 Ben 来介绍在北京的三日游。由于旅游已成为众多
2、家庭的假日活动，所以话题本身贴近生活，容易激发学生的学习热情和兴趣。在这节复习课中，主要以 how to make a travel plan 这话题为主线，把文本作为生活教材来教，寓语言知识于思维发展，教会学生引导学生做事前应该有一个计划的习惯，通过创 设与人物相关情境完成相关任务，使学生在听说读写中进一步巩固本模块中与旅游这一话题相关的知识，鼓励学生在情境中灵 活、恰当地运用所学知识，培养学生综合运用语言的能力。 Analysis of the Students 学生情况分析学生情况分析 学生通过近三年的英语学习，有了一定的语言基础，有用英语表达的欲望，学生已经在在本册书的 Module
3、2 时，学生已经 开始学习 be going to do/will do 表示的一般将来时句型，及时日常生活的一些动词短语，能结合日期描述自己或他人某一天 的计划。本班同学热爱旅游，对这个话题也比较感兴趣。本节课通过介绍 Ben 去宁夏银川旅游的计划，激发学生的学习兴趣， 引导学生明白出游之前作好计划的重要性。 Objectives： 教学目标教学目标 1、 语言知识： 1)拓展词汇：sand, bird-watching, telescope, local 2）复习巩固谈论交通工具的短语:on foot ,by train, by taxi, by underground 3）复习巩固谈论活
4、动的短语：take a walk, around the lake, go mountain climbing, go to the beach 4）复习巩固旅游地点的单词和短语：Happy Valley, island, the Great Wall, the Summer Palace, street, 5）复习巩固表示一般将来时的句型:Where is/aregoing? 以及回答： will / are going to How will/cango there ?以及回答：will /can go there by . What is/are going to do? What wi
5、ll. do?以及回答： is/are going to will . 2、语言技能： 1）能流利地运用一般将来时谈论旅游计划； 2）能读懂文本，提取相关信息，完成阅读任务； 3）借助语言支架有条理地写出介绍自己的旅游计划的短文。 3、情感态度: 1) 能在小组活动中积极与他人合作； 2）能欣赏、热爱祖国大好河山和传统节日文化； 3）学会合理计划自己的旅游出行。 4、学习策略： 1）在创设的情境中灵活、恰当地运用所学表达自己的观点； 2）在情境的引导下巩固短语和句型； 3）通过小组学习任务，增强合作学习意识。 学习重点学习重点 1、能在情境中复习巩固短语和句型。 2、能运用所学谈论他人和自己的
6、旅游计划。 前置性作业前置性作业 1、思考自己在接下来的端午节，儿童节，暑假有什么旅游的计划安排。 2、上网查找几个宁夏银川市的出名的旅游景点和美食。 教学难点教学难点从“what, where, how, when, why”五个方面，有条理地介绍自己的旅行计划。 主要教学媒体资源主要教学媒体资源PPT 教学课件， worksheet 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Warm-up Activity 1:Lets sing: Lets take a trip. Activity 1:跟音乐唱歌Activity 1:通过唱歌，活跃气氛。 Pre-task Ac
7、tivity 2: Free talk 师生互动，谈论假期安排 Activity 2: 谈论自己的假期安排 Activity 2: 引出今天的话题，激活学生思维。 While-task Activity 3 情景：端午节假期 呈 现 三 个 主 人 公 Jiamin, ， Ben, Xiaoling 每个人都有自己的旅游计 划。 1） Listen and answer: 听 Xiaoling 的 旅游计划，并回答问题。 2） 给出Jiamin的旅游计划的提示词 （worksheet 分为 AB 卷两种） ， 让同桌通过互相问答才能得到 Jiamin 的旅游计划。 Activity 3： 1）
8、认真听并思考问题，准备回答。 2） 利用信息差， 用完整的句子互相问答。 Activity 3： 1)通过听录音，输入重点句型，培养学 生听力理解和提取信息的能力。 2)利用信息沟，让学生用重点句型来提 问题和回答，培养学生合作学习的能 力。 Activity 4Lets read 1）出示宁夏银川沙湖等地方的图片，让 学生猜测这个地方是哪里 2）Lets read and choose 给出几个地点， 让学生快速阅读选择 Ben 要去的地点 3）出示表格，将信息分为 when, where, how, what，why 这 5 个种类，让学生认 真阅读归类填写。 4）Lets read al
9、oud in groups 小组内读，注意长句停顿的地方。 5）Lets retell。 Activity 4： 1） 看图片，猜测这是哪个地方。 2） 速读并勾出 Ben 要去的地点。 3）填写表格，选择信息的序号填空。查 读，配对；检验之前的猜测是否正确；学 习生词。 4）整体感知文本后，小组朗读文本。 5）在时间轴，图片和关键句的帮助下， 尝试复述文本。 Activity 4： 1） 用图激发学生的兴趣，让学生对这个 地方有个大致的印象。 2） 整体了解短文主旨，培养学生快速阅 读找到关键信息的能力。 3）通过填写表格的信息出示三天时间和 活动，培养学生归类信息的能力，随文解 决拓展词汇
10、： sand, bird-watching, telescope, local。 4） 培养学生合作意识和朗读能力。 5）通过图文帮助，培养学生思维能力、 复述能力。通过重构文本的输入，既复习 巩固了本模块谈论旅行计划的短语和句 子，同时为后面的写作提供内容支架。 提供时间轴，图片和关键词，让学生复 述文本。 Post-task Activity 5Lets write 1)让学生小组讨论一下自己的端午节 或者暑假的旅游计划。 2)呈现作文模板， 提示学生设计三天的旅 游安排来写短文。 给 3-5 分钟让学生独立 写作。 3)让学生和同桌分享自己的作文， 并进行 初步的修改。 4)展示个别学生
11、写的作文， 并进行全班批 阅。 1） 思考，设计，小组内讨论旅游计划。 2）独立完成自己的计划。 3）和同桌分享自己的作文，并进行初步 的修改。 4）认真阅读学习同学的短文，与老师一 起批阅。 学生通过给设计旅游计划这一任务，可以 在写话的过程中综合运用语言，巩固复习 本模块关于旅游的单词、短语和句型。让 学生梳理整合了本模块语言知识，提升思 维品质，使学生的学习能力得到发展。 Sum-up 和学生一起回顾设计一个旅游计划的几 个要素。 与老师一起朗读板书上思维导图总结这一课所学，并进行情感教育。 Homework 1、修改自己的旅游计划，并读给家长听。 2、听读 Unit7 和 Unit8
12、的单词和课文。 3、家听 Unit7 和 Unit8 的单词和短语。 听力文本： Jiamin: The holidays are coming. Do you have any plans? Xiaoling: Yes, I am going to the Plants Park in Guangzhou with my family. Jiamin: Thats a good place. Why are you going there? Xiaoling: Because the Park is big and beautiful. Jiamin: When are you going
13、there? Xiaoling: We are going there on Childrens Day. Jiamin: How will you go there ? Xiaoling : We will go by underground. Jiamin: What will you do there? Xiaoling : We will take a walk around the lake and play ball games. Jiamin: Thats interesting. 板书板书 Module 4 Travel Lets make a travel plan. sand bird-watching telescope local
