1、义务教育教科书义务教育教科书 英语（教育科学出版社）五年级下册英语（教育科学出版社）五年级下册 Unit 8 Bens first trip to Beijing (第一课时第一课时) 一、教学内容分析： 本模块的话题是有关旅游(Travel)方面的专题，教学内容主要谈论旅游、制定 旅游计划等，主题贴近学生的生活，学生对此话题兴趣浓厚。本主题与 M2 Plans 的话题可以很好的结合起来学， Unit8 的语篇呈现形式与 Unit4 Have a good time in Hainan类似。语言重点是一般将来时及描述旅行的方式。 本节课是 U8 的第一课时，主要以叙述的方式进一步学习如何描述旅
2、行的行 程。 为了达到复习巩固和培养学生思维品格及良好学习策略，本节课将运用大量 图片及根据图画说话的形式展开对学生综合运用语言的能力的训练，并对 Unit4 同学们制作的思维导图进行回顾，鼓励学生用思维导图方式学习 Unit8，高效梳 理课文内容脉络，最后根据思维导图进行课文主要内容复述。 二、学生情况分析： 五年级学生对自己生活中的“旅行”话题应该会感兴趣。 对本课内容中旅行的 城市“北京”会有一定的认识，甚至部分学生可能去过北京旅游。大部分学生应该 知道北京著名的旅游景点但不能用英语表述， 所以通过本课的学习培养学生把学 到知识与生活实际结合起来，把学到知识运用到现实生活中去。 三、教学
3、目标 语言知识目标 1、能听说读单词：trip, hotel, palace, around, lake, street; 能听说读词组：the Great Wall, the Summer Palace。 2、能流利朗读课文并看思维导图复述。 语言技能目标 1、能流利朗读课文； 2、 能在阅读课文过程中提取关键信息完任阅读任务， 仿照 U4 思维导图方式， 完成本课的思维导图制作； 3、能在思维导图的帮助下，复述 Ben 的北京旅游行程； 四、教学重难点 1、重点：课文的理解和脉络梳理。 2、难点：提取关键信息完成思维导图的制作，并在思维导图的帮助下复述课 文。 五、教学过程 教学步骤教学活
4、动教学目标教学策略 1. Pre-reading: Warming-up 一.SingLets Travel. 二. Sharp eyes（一） Get the words,then try to say “The May Day holiday is coming. I plan to travel toI will visit” 三. Sharp eyes(二) Get the words,then try to say “I will visit the Great Wall by car and take photos there” 1.歌曲热身，激发兴趣歌曲热身，激发兴趣， 并引出新
5、词 trip 和 excited。并对 excited 和 exciting 进行比较。 2.Sharp eyes（一）（一）引出 Shenzhen、Guangzhou、 Beijing 三个城市的一些 旅游景点（Shenzhen 在 U7 呈现过，复习； Guangzhou 属于本土文 化； Beijing 是本课主要地 点） ，通过图片替换练习 相关句型。并且学习新单 词：The Great Wall/The Summer Palace/street/hotel 等。 复习巩固关于旅游关键 词，为新课学习做好准 备。 3.Sharp eyes （二二） 运用思 维导图的形成描述简单 的旅游
6、行程，初步感知和 呈现如何利用思维导图 进行梳理和描述，达到巩 固复习的同时为 U8 利用 思维导图学习做充分准 备。 Sing a song 唱歌、热身 Oral 口语训 练；设置开放 性的语言操练 及对与本课主 题相关联的关 键词组进行复 习； 通过观察、 找出相关规 律，达到启发 学生的思维、 复习巩固的目 的；通过图片 开展综合语言 训练复述，既 巩固了记忆相 关课文主要内 容，使学生的 口头表达得到 提高，更为下 一步学习埋下 很坚实的铺 垫。 2. While-reading: Presentation & Practice 四. Try to say something abou
7、tJiaminstripin Guangzhou. 五 . Lets learn Unit 8. Lets listen and answer two questions: 1 、 What day will Ben come back home? 2 、 What day will Ben leave for Beijing? 六 Read the text, then finish the task in groups : P45“Answerthe questions” 1.通过 Try to say something aboutJiaminstripin Guangzhou.训练学生
8、制作简 单的旅游行程思维导图并尝 试复述。 为下一步引出 U8 学 习做连接过渡和铺垫； 2、整体呈现：先听整篇课文 录音再回答两个问题，引导 学生以 “Day” 为主要关键词， 理解梳理 Ben 的旅游安排。 2.以小组合作阅读理解课文 大意， 完成课本 45 页的问题， 进一步引导学生理解课文大 意，并解决本课新单词。 让学生带着问题 去听，训练学生 听的能力；并通 过两个问题引导 学生把握关于 Ben 的北京之旅 的关键词，为下 面的思维导图制 作、梳理课文脉 络、理解课文大 意等做铺垫。 通过泛读、 精读、 捕捉关键词等形 式引导学生完成 练习，以此提高 学生的阅读能 力，培养学生良
9、好的阅读习惯。 3.post-reading: Consolidation& development 七. Look back: The mind map of Unit4 . 八 .Read the text again. Finish the mind map in groups. 1. Show time. 2.Letstrytosay following the mind map. 1.小组合作读课文， 找出关键 词，引导和鼓励学生模仿 U4mind maps，完成 U8 的思 维导图的制作。 2.实物投影各小组成果 3.鼓励引导学生根据思维导 图复述课文内容。 Mechanical
10、Practice 机械性操练 Communicative practice 交际性操练 Meaningful practice 意义性操练 4. Assignments1. Listen, Read and retell the text of U8. 2.Copy the new word of U8.Answerquestions (P45) 3. Listen, read and retell the text. 2.Use the mind map to make a travel plan of Guangzhou by yourself. 通过作业巩固所学内容，检 查学生掌握情况；通过设计 自己的广州之行，让学生学 以致用。 Consolidation 巩固复习 On the blackboard 六、教学反思： 本课教学中设计了多层次的语言训练活动，围绕北京之旅逐步展开，层层 推进，从小文本的操练到整篇短文完整复述，在精心设计的 PPT 课件的帮助下， 大部分孩子都能根据思维导图来描述课文，来复述北京的行程。由于本课容量比 较大，个别环节时间分配还可以更合理。
