1、1 义务教育教科书义务教育教科书 五年级下册五年级下册 Module 5 Safety 1stperiodSafety Rules 词汇词汇课课 教学设计教学设计 第一课时第一课时 Safety Rules 2 词汇课词汇课 教学设计教学设计 一、一、教学内容分析教学内容分析 本节课是五年级下册 Module 5 Safety 第一课时词汇课，课题为 Safety Rules。本课将重点通过给同学们展示生活中的危险行为，贴近孩子的生活，创 设情境，过创设情境的方式学习在生活中危险行为的词汇，规劝不文明行为，了 解生活中警示标志，树立安全意识。 在学习本课前，学生在五年级上册 Module 4
2、Foods and Drinks 已经初步认 识了should./shouldnt. 句型， 知道should/shouldnt 表示建议， 会询问别人What should we.? 并作相应的回答；在之前的学习中学生也积累了很多描述不同行为 的动词短语。本节课的语法重点是：使用祈使句 Dont. 和情态动词 shouldnt ， 就别人的危险行为进行规劝。 二、教学二、教学对象对象分析分析 经过了将近五年的英语学习，学生们习得了一定的语言知识与技能。在学 习本模块之前，学生已学习了部分行为动词短语，初步了解 should/shouldnt 的 用法，能够给别人简单的建议。大部分五年级的学生
3、能够通过自主、合作、探究 的学习方法解决新的问题，对英语学习有着深厚的兴趣。学生对贴近自己生活的 话题尤为感兴趣。 本单元作为小学阶段比较独立的话题， 而本节课作为第一课时， 首先就用孩子们生活中常见的危险行为作为开端， 让学生们在探讨危险行为的过 程中提高自己的安全意识，规范自己的行为。 三、三、教学目标教学目标 （一）（一）语言能力目标语言能力目标 1. 知识技能目标 （1）词汇：能听说读写以下词汇和短语， 三会：sharp 四会：safety, careful, be careful, hurt, get hurt, cut, yourself, watch out, fall, dow
4、n, fall down, bad, fan, feed, dangerous, stairs 3 （2）语法：在语境中学习、归纳和总结情态动词的作用规律：shouldnt .和祈 使句 Dont 的用法。 （3）句型：能初步运用以下句型危险行为进行规劝 Dont./ You shouldnt. You may. 2. 语用目标： （1）能用所学核心词汇、短语和句型，简单描述情景。 （2）能用所学核心句型，评价人的行为，提出建议。 （二）学习能力目标（二）学习能力目标 1. 能理解和创编小诗。 2. 能在日常学习、生活等各种真实的语境中灵活运用本课句型、短语来描述危 险行为，并能作出规劝。 （
5、三）思维品质目标（三）思维品质目标 能够明白生活中哪些行为是危险的，会有怎样的危险后果，树立安全意识。 （四）（四）文化品格目标文化品格目标 1. 通过描述身边的危险行为，提高辨别是非的能力。 2. 树立安全意识，杜绝危险行为。 四、四、教学重难点教学重难点 （一）教学重点（一）教学重点 1. “四会”掌握本课新词汇和短语；使用正确的词汇、句型，对身边的危险行 为进行规劝。 2. 能用 Dont./ You shouldnt. You may.表达 （二）教学难点（二）教学难点 1. shouldnt .和祈使句 Dont 的用法。 2. 能根据不同生活场景用不同形式对危险行为进行规劝。 五、
6、五、教学理念与策略教学理念与策略 1. 本节词汇课将培养学生词汇学习的能力，巧妙地通过场景的设置，扩大词汇 的容量和实用性， 为整个模块的后续学习扫清词汇难点和障碍， 为学生提供扎实、 4 准确、有条理的语言支架和语用基础。 2. 本节课基于“研学后教”理念，采用小学英语“IIO”课堂教学模式。通过小 诗、图片道具、视频、微课等多种方式进行输入、内化和输出。 3. 本课词汇教学活动，具体策略为： （1）直观学习。本课借助多媒体课件、图片、视频等直观呈现新知识，创设情 境让学生运用所学语言进行交际。 （2）学习形式多样化。本节课采用比赛、小诗、小组合作各种学习方式，结合 具体情境进行操练和巩固，
7、提高学生的学习兴趣。 （3）Phonics 教学。学生在积累了三年多的 Phonics 基础上，学生可以自主根 据发音规律学习新单词。 六、教学媒体六、教学媒体 PPT、音频、视频、微课、图片、研学案等 七、教学过程七、教学过程 .Preparation Watch the video of the dangerous behaviors. 【设计意图】开门见山，通过呈现一些危险行为的视频，引出本课的课题 Safety Rules。学习单词词组 dangerous, careful, be careful, safety 同时为本节课的 后续学习进行铺垫。 .Input - Internali
8、zation - Output（Round1） 1. Look and learn: Ps learn the new vocabularies and the sentence patterns with the pictures. Sentence: Be careful! Watch out! Dont . You shouldnt. You may. New words: 三会：sharp 四会： cut, yourself, watch out, fall, down, fall down, bad, fan, hurt, get hurt, feed, 5 stairs 【设计意图
9、】通过多个图片引起学生兴趣，创设多个语境，让学生用 phonics 形 式结合已学单词学习新单词，达到词汇与行为相结合的目的，使学生迅速掌握新 词汇和短语。 2. Lets talk: Ps talk about the dangerous behaviors with their partners. They use the sentences below: Be careful!/ Watch out! Dont ./ You shouldnt. You may. Safety first. Dont forget. 【设计意图】 通过创设多个语境， 让学生熟练操练本节课的重点句型； 结合
10、图片， 让学生关注情境；通过 group work 的形式训练，提高与同伴合作的能力。 .Input - Internalization - Output（Round 2） 1. Lets chant：Ps listen and try to read out the chant. Safety in my mind Safety, safety, always in my mind. Dont run on the stairs. Dont touch the fan. Dont feed the animals. Dont climb the tree. 2. Ps make the ne
11、w chant in their groups. Safety in my mind Safety, safety, always in my mind. Dont. Dont. Dont. Dont. 6 【设计意图】通过读、演、改编的方式，在轻松有趣的学习活动中深化所学句型 和单词短语。 .Input - Internalization - Output（Round 3） 1. Lets learn: Ps watch the video of the warning signs. 2. Lets talk: Ps discuss the meaning of some warning s
12、igns in groups. 3. Lets write：Make 5 rules to keep your classroom safe。 【设计意图】通过微课直观展示生活中的警示标志，学生在谈论警示标志，制作 班级安全规则的过程中树立安全意识。 一系列的小组活动提高学生的合作探究能 力。 Assessment HomeworkHomework： 1. Finish your safety rules and share with your classmates. 2. Read the new words. 八、八、板书设计板书设计 Contents Assessment Super ()Great ()Good () 【TaskTask 1 1】我能通过看图说话，并掌握新词汇。 【TaskTask 2 2】我能对危险行为做出规劝，并了解祈使句的用法。 【TaskTask 3 3】我能唱小诗，并能根据所学知识改编小诗。 【TaskTask 4 4】我能了解一些警示标志的含义。 【TaskTask 5 5】我能制定课室安全规则。 7
