1、Unit 9 Be careful 一）语言知识目标 1. 学生能在听说读写相结合的语言活动中听、说、读、初步拼写以下词汇：careful, come on, kid, hurt, must, sharp, cut, yourself, watch out, fall, down。 2.学生能正确理解、初步运用以下句型： “Dont”,“You may/will” 。 （二）语言技能目标 1. 能用“Dont”对不安全行为进行规劝、用“You may/will”陈述行为后果。 2能用正确的语音语调朗读对话，在朗读中正确使用连读。 （三）学习策略目标 1. 联系生活实际，帮助学生理解课文。 2.
2、 学生在情境中熟悉课文内容，提高说的能力。 （一）（一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并 确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆理解运用分析评价创造 字母、音标 单词、词组目标 1目标 2目标 2 句子目标 3目标 3 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 目标 5目标 5目标 6 表达技巧目标 4 （二）使能目标分析: 三、教学重点 重点：学生理解和使用“Dont”,“You may/will”。 难点：学生用连贯的话对危险行为进行规劝。 四、教学过程 教学环节教学环节教师活动及操作步骤教师活动及操作步骤学
3、生活动学生活动设计意图设计意图此环节此环节 对应的对应的 目标目标 Warmingup &Leading in 通过字母提示让学生猜老师最喜 欢的食物和爱好。 猜猜老师的最喜欢的 食物和爱好。 引出话题。 目标 1 目标 2 通过 chant 介绍自己，呈现 cut myself,hurtmyself,fall down。并引导学生进行人称转换 学生看图，学习新单 词，并根据老师说的 句子进行人称转换。 让学生在图 片情境中感 知、 理解动词 短语， 并通过 人称转换操 练动词短语。 让学生在图 片情境中用 “He/She may.” 描述 目标 2 学习策略 能根据提示表演课文对话内容 能根
4、据图片和关键词提示模拟建议 话语 能流利朗读并理解课文对话 能听、说、读本课单词并在情景中理解单词能理解和运用建议话语 Presentation 可能发生的 后果。 呈现情景图片，引导学生描述可 能发生的后果。 学生看图或根据提示 说出可能发生的结果 激发学生说 的欲望， 让学 生学以致用， 巩固新知。 目标 2 目标 3 再次呈现情景图片，让学生思考 图片中小孩的家人看到该危险行 为时对他说了什么，并引导学生 模仿家人语气进行规劝。 学生看图，说说图片 中小孩的家人对他说 了什么，并模仿家人 语气进行规劝。 让学生整体 感知课文， 了 解对话大意。 目标 2 呈现课文图片，引导学生简要谈 论
5、图片，并把图片及对话内容进 行信息匹配。 学生看图，并对图片 进行简要描述，并把 图片和对话进行匹 配。 让学生能够 用正确的语 音语调朗读 课文， 并使用 连读。 通过抽 空练习有助 于巩固学生 对课文的记 忆。 目标 3 让学生模仿课文录音跟读课文， 并在朗读中正确使用连读。同时 在各情景片段呈现后进行抽空练 习。 学生跟读课文，在朗 读中尝试使用连读， 并进行抽空练习。 帮助学生梳 理对话大意。 目标 3 【板书】 Unit9Be careful New wordsSentences Safety carefulfall down hurt mustget hurt sharp badIt is time to. dry 【作业检测】 1、本课的单词每个抄二次，朗读单词二次。 2、跟读本课的课文录音 3 次。
