1、教育部审定教育部审定 (2013) 五年级下册五年级下册 Unit 9 Be careful 一、教学内容： Unit 9 Be careful(text) 二、教材分析： 本单元主要谈论人们日常生活中的安全规则，主要涉及 Do/ Dont 句型和大 量的短语、短句。 学生在日常会接触到有关安全的规则：学校的、家里的、街道上的，等等。 学生会觉得有话可谈，有文可写。课文包含 3 个情景：get hurt、cut yourself 和 fall down，全文看起来不多，理解上也不难，但由于牵涉到的短语数量较多， 因此要完整、顺利读熟课文会有一定的难度。因此，教师课堂上的引导很重要。 教师分层次
2、地做好教学设计，一定能收到理想的教学效果。 三、学生分析： 本单元牵涉到情态动词 may 句型；安全规则句子 Dont和规劝用语 Be careful. Watch out. Safety first. Dont forget. 的学习。由于和生活经历有交集，因 此学生对于本课的理解是不成问题的。另，全文中有大量的短语，短句，这部分 的知识既是是孩子学习的重点，也是难点。因此，在教学中要运用喜闻乐见的学 习方式去充分调动好学生的学习积极性和参与性。 四、教学目标： 1. 语言学习目标： (1) 能听说读单词：safety, careful, kid, oops, hurt, must, cut
3、, sharp, yourself, fall, down, dry, bad, fan, feed, dangerous (2) 能比较熟练运用下列短语、短句： the hot water, get hurt, cut the vegetables so quickly, cut yourself, walk there, fall down, let me help you dry the floor Come on.Be careful.Watch out.Great work. Safety first.Dont forget. 2. 语言技能目标： (1) 能听懂老师的指令。 (2)
4、 能比较流利地读出新单词、短语和句子。 (3) 能看懂短文以及理解短文的意思。 (4) 能正确填写对话所缺的单词。 3. 学习策略目标： (1) 能从合作学习中学会归纳、总结记忆单词的方法。 (2) 能在图片和提示词的启发下，用英语表达自己的观点。 4. 情感态度目标： (1) 在小组活动中培养积极向上，不断进取的精神。 (2) 能在学习的过程中体验学习英语的乐趣。 5. 文化意识目标： 在学习中，熟练运用句子表达自己的所思所想。 五、教学策略： 1. 充分利用各种教学资源和教学手段，巧设学习情景。 2. 把教学内容融于学生喜爱的课堂活动中，让学生活学活用。 六、教学重点： 1. 新单词和短语
5、的正确和熟练听说读写。 2. 短语和课文的正确理解。 3. 课堂练习的正确完成。 七、教学难点： 1. get hurt、cut yourself 和 fall down 三个情景的正确区别。 2. 课文的熟练朗读。 八、教学准备： 教学课件、金太阳软件、练习纸等 九、教学过程： A. Warm up 1. Say out the title 2. Guessing game: house/ home (设计意图：通过猜谜游戏，激发学习动机。) B. Learn the new words and the sentences 1. dangerous, must / Be careful.Sa
6、fety first.Dont forget. (1) Show some pictures of dangers at home. (2) Understand the meaning of the new words and sentences. (3) Try to learn them. 2. Learn in the situation (1) Part A: Be careful. Dont run near the hot water. Youll get hurt. Safety first.Dont forget. (2) Part B: Be careful. Dont c
7、ut the vegetables so quickly. The knife is sharp. You may cut yourself. Safety first.Dont forget. (3) Part C: Watch out. The floor is wet. Dont walk there. You may fall down. Safety first.Dont forget. (设计意图：利用图片创设情景，帮助理解短语、短句，减轻学习难度，也锻炼 学生的思考能力，推理能力。多种方式熟练短语、句子，尽量让学生在课堂解决 “熟读”的基本要求。为后面的课文的完整学习做铺垫。)
8、C. Discussion : What may happen ? D. Discussion : What must do ? (1) get hurtput the burns under gently running water for 10 minutes (2) cut yourselfneed a bandaid on your finger (3) fall downstand up first and dry the floor (4)if theres a serious problem call 120, go to the hospital by ambulance (5
9、) Learn: Great work. (设计意图：区分三种受伤情景，并让学生知道处理伤害的办法，将课本知识融 于现实生活，学以致用。) E. Practice 1. Watch the Golden Sun 2. Order the pictures 3. Listen and underline the sentences with different labels 4. Check 5. Read 6. Learn the two long sentences: Cooking can be fun, Let me help you dry the floor. 7. Read tog
10、ether and retell the text (设计意图：用不同的标注画出课文的重点句，既能锻炼学生的思维能力，也能 加深中重点句子的记忆，也充分体现学生的自主学习地位。) F. Exercise paper 1. Show the four pictures in P51. 2. Say out some phrases about them. climb a treefall downeat a bad appleget sick touch a fanget hurtfeed the animalsdangerous 3. Fill in the blanks. G. Exerci
11、se： P52 Ex.1 1. Listen and number 2. Check (设计意图：通过笔头练习，加深重点句的理解。对于新知做到“听说读写”基 本要求。) H. (选做)Further：Fire safety steps 1. Show 6 steps about fire safety 2. Watch the video, number and match (设计意图：通过课外知识延伸的学习，加强学生的安全意识。) I. Homework 1.Copy the new words in Book 1.(：抄写新单词。) 2.Read and recite Unit 9.(熟读并背诵 U9。) 3.Say out the safety rules.(熟练说出安全法则。)
