1、1 英语五年级下册英语五年级下册 UnitUnit 1111 教学设计教学设计 教教 学学 内内 容容 分分 析析 本模块的话题是 Directions（方向） 。本课时为教育科学出版 社小学英语五年级下册 Unit 11 的 Fun with language， 话题是 Can you tell me the way?主要复习第一课时的重点词语， 即关于地点的 词语和介词，然后让学习复习课文内容，并从中总结出本课的知 识重难点，最后通过对话、听力和阅读三个层次练习巩固问路用 语和指路用语。 教教 学学 对对 象象 分分 析析 五年级学生性格比较安静，所以利用简单的动作让他们可以 动起来，快速
2、地进入英语课堂学习中。第一课时，大部分学生已 经掌握了问路和指路的用语，能够进行简单的对话。结合人物 Sally 到广州旅游的情景设计了对话、 听写和阅读的任务， 寻找相 对应的地点并给予帮助的环节可以吸引学生的注意力和提高学 习的积极性。通过建立情境，让学生在情境中有意义地理解问路 和指路用语，真实地运用 Excuse me. Can you tell me the way to the , please? Go straight ahead then turn at the crossing. Its the building on your , opposite the .进行问答。结合
3、思维导 图在复习本课重点介词 on the left/right 和以往学过的介词，可以 让学生理清思路。 教教 学学 目目 语言能力语言能力 1. 语用任务： 通过建立情境， 让学生在情境中有意义地理 解问路和指路用语，真实地运用 Excuse me. Can 2 标标you tell me the way to the , please? Go straight ahead then turn at the crossing. Its the building on your , opposite the .进行问答。 2. 知识与技能： 1）巩固并运用本课要求“四会”的词汇： direc
4、tion, way, lose , Excuse me., hospital, straight, ahead, left, miss, bank, post office, train station, zoo, restaurant, police station 2）能够运用句型在情境中准确、流利地对问路 和指路进行对话。 学习能力学习能力 引导学生运用思维导图进行语言知识的总结和 归纳，进行思路的梳理，为后面的有层次有条理 地对问路和指路等等做好铺垫。 思维品质思维品质 1. 通过课中参与课堂问答、生生交际和小组学 习活动，学会分析、整理、运用信息，拓展学用 渠道。 2. 运用思维导图
5、进行语言的呈现，培养学生逻 辑思维的能力。 教教 学学 重重 难难 重点重点 让学生在情境中有意义地理解问路和指路用语， 真实地运用 Excuse me. Can you tell me the way to the , please? Go straight ahead then turn at the crossing. Its the building on your , 3 点点opposite the .进行问答。 难点难点 正确理解左右方向，运用 turn left/right at the crossing 1 Warm-up 1）创设情境和任务： 通过介绍新人物 Sally 来
6、广 州学习和旅游，创设情景。 2）I Say You do， 听指令做动作。 让孩子复习 turn left, turn right, go straight ahead. 设计意图：激发学生的兴趣,为本课的学习做好 准备。 2 Revision 1）Words of places: 复习关于地点的单词。 2）Positions: 学生回忆本模块的重点介词：on the left/right, opposite。通过黑板上的地图简单复 习介词，让学生想更多的介词，引导学生总结 beside、next to、near，帮助学生巩固复习介词。 3）Dialogue: 运用填空的方式让学生对课文进
7、行熟悉巩固，最后总结课文中的重点句型。 设计意图：有层次地引导学生对课文的重点单 词、词组和课文进行复习，为语言的输入和输出 做铺垫。 3 Practice1) Sallys Day One: Its Sallys first trip to 4 教教 学学 过过 程程 Guangzhou. On her first day, she wants to visit five places. But she is lost in the city. 引导学生运用 问路和指路的用语来进行对话。 2）Sallys Day two: On the second day, Sally plans to
8、go to three places. Where are they on the map? How can she get there? 学生听路线，找出相对应 的地点和画出路线。 3）Sallys Day three: On the third day, Sally wants to go back home. How does she go home? 读短 文，画出路线，回答问题，填写信息。 设计意图：借助情境来帮助学生理解和操练句 型和单词。分层次让学生进行师生对话、生生对 话，从而加强对词汇和句型的练习，有条理地组 织学生对知识进行理解和运用。 4 Homework 1、熟记本课单
9、词,词组和重点句型。 2、完成 Exercise 3 3、仿照课堂上的小对话，与你的家人、同学和 朋友到主题公园，收集一些地图，尝试做小导游 为你的家人、同学和朋友作出指引。并用微视频 记录下来分享。 5 板书设计：板书设计： Module 6 Directions Unit 11 Can you tell me the way? - Excuse me. Can you tell me the way to the , please? - Go straight ahead then turn at the crossing. Its the building on your , opposite the .
