1、Unit 3 We are going to have an English test 第一课时第一课时 教学内容分析： 本课时谈论的话题是计划，学生对活动计划的设计和预想会有强烈的兴趣。某些活动在上学期已经有所了解，只 是在此基础上进行拓展。要完成一份计划首先要认识日期，然后谈论自己计划的内容。 教学对象分析： 五年级的同学整体基础较好，学习气氛浓厚，大部分同学能积极学习英语，学习积极性高，能较好地完成学习任 务。但学生的自我学习比较粗糙，简单化，没有深入课文了解课文，两极分化的现象比较突出。不少同学在学习上积 极进取，主动问老师并克服学习上的困难，思维活跃，有较有成效的学习方法；但也有不少
2、同学厌倦英语，畏惧困难， 满足于简单的任务不愿进一步提升自己的学习效率，学习习惯较差，不能按时完成作业，书写不规范，积年累月，致 使学习基础薄弱。 教学目标： 1、 听、说、读序数词 first, second, third, eighth, ninth, twelfth,并能找出其他序数词的变化规律。 2、知道日期的两种表达方式，理解其结构组成。 3、理解并运用句型：When is Its on 4、能用 Whats the date？询问日期并尝试用两种方式回答。 任务分析 （一）（一） 将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。将教学目标放置于知识与技能
3、两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容教学内容 （知识维度）（知识维度） 掌握水平（认知过程维度）掌握水平（认知过程维度） 记忆记忆理解理解运用运用分析分析评价评价创造创造 字母、音标字母、音标 单词、词组单词、词组 目标 1目标 2目标 2 句子句子 目标 3目标 4 标点标点 标题、体裁标题、体裁 写作背景写作背景 课文结构课文结构 课文内容课文内容 （含价值观）（含价值观） 表达技巧表达技巧 学习策略学习策略 （二）使能目标分析 目标 4: 能口头描述节日或活动的时间 要完成目标 4，学生要具备以下的知识技能： 1.听说读基数词及月份。 2.知道序数词的变化规则，知
4、道 first, second, third 三个是特殊，须记熟，其他的都有规律记忆。 3.知道日期有两种表达方式，直译法和逆译法。 （三）起点能力分析 学生已具备以下的技能及知识 1.能够听说读写基数词。 2. 能听说读节日的词组。 。 3. 观察能力较强 三、教学重点 知道日期的两种表达方式，理解其结构组成。 四、教学难点 听、说、读序数词 first, second, third, fifth,eighth, ninth, twelfth,并能找出其他序数词的变化规律. 教学资源：教科书、课件、金太阳、黑板 五、教学过程 教学教学 环节环节 教师活动及操作步骤教师活动及操作步骤学生活动学
5、生活动设计意图设计意图此环节此环节 对应的对应的 目标目标 Warmi ng up 1.daily talk. 2.板书课题，出示学习目标。 3.Guessing game. 1.daily talk with the teacher. 2.玩游戏，复习月份和基数 词。 创设愉快氛围，巩固已学 知识，为下一环节的知识 学习做好铺垫。 Prese ntati on& pract ice 1.PPT出示节日图片， （childrens Day, Womens day Mothers Day）引出序数词的 学习。 2.出示节日与相应日期的连线题 P17 EX3. 1. 回答老师提出的问题。 What
6、 festival is it? When is it? 2. 完成连线题。 创设情境，进入新内容序 数词的学习。 目标 1 目标 2 3.过渡到 P15 表格的序数词的学 习。 . 听、说、读新单词。 观察表格里的基数词和序 数词， 找出它们之间的变化规 律。 在句子中学习新单词，做 到词不离句，句不离词， 让语言能在语境中得到交 际。 目标 1 和 目标 2 4.Play a game: find the good friend. 基数词与序数词的配对。 玩游戏。既能活跃气氛，又可巩固 新知。 目标 1 5.PPT 出示更多的节日 （P16 EX.1）让学生学习更多节日。 1.播放 MP3
7、，让学生填写日期。 2.Check out. 学习 Womens Day ， Childrens Day，May Day，New Year， Teachers Day 表示方式，听 MP3，完成练习。 口头汇报。 更进一步加深对日期表达 方式的理解。 目标 2 目标 3 3.PPT 呈现 P17 EX4. (1)出示图片学习新词组：open day, farm visit （2）出示图片，学习新句型： When is Its on. 听说读新单词：farm, farm visit, open day. 理解和运用新句型： When is Its on. 多种形式训练学生用英语 说话的能力。 目
8、标 3 目标 4 (3) PPT 呈现多幅单一的图片， 让学 生尝试口头描述。 口头描述活动的时间： _ison _. Sum up 1.基数词转化到序数词的变化规 律。 2.日期的表达方式 3.句型：When is Its on. 知道以下学习内容 基数词转化到序数词的变化 规律。 2.日期的表达方式 3.句型：When is 及其回答：Its on. 将重点知识进行总结，形 成整体的知识储备。 六、板书 Unit3We are going to have an English test Onefirst1stnineninth9th twosecond2ndtwelvetwelfth12t
9、h threethird3rdtwentytwentieth20th fivefifth5ththirtythirtieth30th eighteighth8th When is Its on. 七、作业检测 1.抄写新单词和词组各一行。 2.用综合本将下列日期翻译成英文（两种方法） 3 月 8 日_5 月 20 日 _ _ 9 月 10 日_1 月 1 日_ 11 月 30 日 _6 月 11 日_ 教学反思： 本节课初步学习日期的表达，这是个难点，也是重点。日期的表达有两种方式，即直译法和逆译法， 感觉特别难，学生学得很累，表现出没试过的沮丧和不自信。我通过给出例子让他们观察，然后归纳日
10、期的表达方式的规律。通过练习让学生知道某些节日的时间及表达方式，特别是句型 When is your birthday? Itson June 1st.简答 June 1st，其实还可以适当增加其它的节日，开阔孩子的视野。课后 我将继续加强时间的表达方式的巩固练习，例如：仿照例子翻译6 月 1 日 June 1stthe first of June 12 月 25 日 _ 5 月 1 日 _ _ 9 月 10 日_ 10 月 31 日_ 4 月 23 日 _ 6 月 2 日_ 回答问题 1、When is Childrens Day?2、What do you do on Teachers Day? _ 3、What would you like to do on Teachers Day?4、Is your birthday in March？ _ 我相信我的学生经过反复的练习巩固，应该会把两种方式都能学好的。
