1、Unit5 Fun with Language 教学设计 一、教材分析 本模块话题：Invitation（邀请） 。Unit5 侧重学习怎样邀请他人，以及如何回 应他人的邀请。本节课为 Unit5 第二课时，主要利用微课、小组合作等方式帮助 学生归纳整理如何邀请他人和回应他人的邀请，同时通过听力，写作，口头分享 写作等方式延伸巩固本单元一般将来时语法点。 二、学情分析 本班学生有一定的听英语、说英语和用英语的基础，并乐于参与老师设置的 任务中；同时，有较好小组合作学习能力。 三、教学目标 语言与技能目标 1. 掌握邀请和回应他人邀请问答句型； 2. 掌握 first, then, next,
2、at last 连词。 能力与策略目标 1. 能通过小组讨论归纳总结邀请他人的问句； 2. 能通过观看微课，发现并归纳回应他人邀请的回答； 3. 能运用本课句型完成调查表； 4. 能运用本课短语、连词和句型完成描述他人计划的写作。 情感与价值观目标 1. 在小组合作中，学会合作分工的精神价值观； 2. 在 Ben 这条课堂主线情景中，学会乐于助人精神。 四、教学重点难点 1运用本课短语、连词和句型完成描述他人计划的写作。 五、教学学具准备 电子白板、PPT 六、教学过程设计 活动环节教师活动设计学生活动设计设计意图 Warm-up 引导学生一起 chant有节奏的朗诵小诗。让学生进入学 英语的
3、状态， 引 起学生的学习 兴趣。 Lets play 引导学生通过玩 sharp eyes 的游戏，巩固日常 活动短语。 快速反应，把看到的短 语，大声朗读出来。 在游戏中， 激起 学生对活动相 关短语的回忆， 为完成下面的 任务做铺垫。 Makean invitation 通过 Ben 在家写作业， 遇到一个难题，让学生 帮助Ben解决这个作业 问题的情景自然的引 入第一个任务。 1. How to ask:小组讨论 如何向别人发出邀 请。 2. How to answer:观看 微课，从中学习如何 回应他人的邀请。 3. Make an invitation:和 同桌做一个邀请对 话。 在
4、贴近生活的 情景中， 提高学 生运用语言能 力；通过微课， 小组合作的等 多样化的教学 方法， 让学生更 乐于参与到课 堂中。 Listen and match 沿着 Ben 这个情景主 线，通过 Ben 完成作业 后，电话响了，Jiamin 打电话和他讲述自己 的计划，Ben 记录不了 的情景，引入第二个任 务。 帮 Ben 记录 Jiamin 的计 划。 通过情景任务， 让学生更乐于 完成听力任务， 同时为下面的 写作延伸做铺 垫。 Write and share 继续拉长Ben这条情景 主线，通过 Ben 很想和 Jiamin 一起去玩，但是 1. 学习如何用连词： first，then，next，at last 等连词完成写作。 通过写作、 调查 以及口头分享 等方式延伸本 征得妈妈的同意，由于 计划内容较多，Jiamin 建议他写下来，再和妈 妈说的情景，引入第三 个任务。 2. 调查你好朋友的计 划，完成调查表。 3. 根据调查表，完成写 作。 4. 小组内口头分享你好 朋友的计划。 单元话题， 提高 学生英语写作 逻辑思维和运 用语言能力。 Summary and homework 1. 总结本节课重要的 知识点； 2. 渗透合作和乐于帮 助他人的价值思想。 总结本课重点。渗透合作， 助人 的核心思想， 培 养学生正确的 价值观。
