1、附表 1： 教学设计表 一、基本信息一、基本信息 学校 课名Unit 8 A trip to Huadu教师姓名 学科（版 本） 教科版章节Module4 Travel 课时第3课时年级五年级 二、教学目标二、教学目标 目标 1：能够听说读写花都景点名称以及活动的短语： （1）景点名称：Hongshan Village, Huadu Lake, Bosun, Yusheng Horse farm, Former Residence of HongXiuquan,Furong Zhang. （2）短语：have a barbicue, enjoy the local food, feed the
2、 silkworms 目标 2：能够熟练运用 be going towillplan to 句型谈论旅游安排。 目标 3：能够读懂并理解与课文难度相当的文本。 目标 4：能根据给出的文本范例，写一封邀请他人来花都旅游的邀请函。 目标 5：了解花都的旅游景点并教育学生热爱家乡。 三、学习者分析三、学习者分析 1、学生在本学期前八个单元已经学习了一般将来时 Be going to 与 will 表达形式。 2 、 在 第 七 、 八 单 元 的 课 文 学 习 中 已 经 掌 握 了 核 心 词 汇 和 句 型 ， 并 能 运 用 what,when,who,where,how 等要素进行谈论旅游
3、这一话题。 3、学生对花都景点比较熟悉。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 1、能听说读写相关的花都景点英文表达与活动短语。 2、能熟练运用 be going towill 的句型进行旅游安排。 3、通过制定旅游计划能够学会合理安排计划。 4、能根据给出的范文，写一封邀请他人来花都旅游的邀请函。 五、教学设计五、教学设计 教学环 节 起止时间 （ ”- ” ） 环节目标教学内容学生活动 媒体作 用及分 析 I.Warming up025”- 157” 让学生尽快进入 学习氛围， 巩固课 文。 1.Recite Unit8 Recite Unit8:Bens first
4、trip to Beijing 使用 PPT 制作 unit8 课文的 时间轴和关键 活动短语等， 让学生借助 PPT 背诵课 文。 II.Prensen tation & practice 216”- 250” 2、进入 A trip to Huadu 的主 题学习。 2.创设微信聊 天情境引入本 课内容。 2、引导学生发微 信邀请 Ben 来花都 游玩。 通过 PPT 来呈 现微信截图， 贴近生活，引 起学生的兴 趣。 252”- 300”3.Present the title: A trip to Huadu 3、理解本课的主 题。 310”- 507” 4、让学生从 视 觉 上 熟 悉
5、 花 都 的 各 个 景点，为下一 步 学 习 做 铺 垫。 4、 播放花都景 点视频 4、观看花都景点 视频。 剪辑视频 软件，让学 生观看视 频，更进一 步了解花 都，激发学 生学习的 兴趣。 530”- 902” 5、学习新 知。 5、学习景点： Hongshan Village,Yush engHorse Farm,Huadu Lake, Bosun, Former Residence of Hongxiuquan, Furongzhang 5 、 学 生 学 习 ： Hongshan Village,Yusheng Horse Farm,Huadu Lake,Bosun, Forme
6、r Residence ofHongxiuquan, Furongzhang PPT 呈 现图 片，直 观。 906”- 944” 6、 齐读， 巩 固新知。 6、 齐读景点单 词。 6、学生齐读单词。 945”- 1055 7、 检验学生 掌握新知情 况。 7、呈现图片， 读景点单词。 7、学生单独读单 词。 1056”- 1313” 8、 熟悉花都 景点，为写 作做铺垫。 8、 呈现花都地 图，引导学生 谈论去景点的 交通工具。 学生运用以下句 型操练交通工具： Iwillgo to by Iamgoing to by Iplantogo to by PPT 呈 现图片 和句 子，示 范。
7、 II.Prensen tation & practice 1315”- 1721” 9、 熟悉花都 景点，为写 作做铺垫。 读句子，猜景 点并呈现新的 活动短语： have a barbecur, pick fruit, feed the silkworm. 通过以下句型， 学习 并操练新活动短语： We will We are going to We plan to PPT 呈 现图片 和句子 提示。 1726”- 2045” 10、熟练运 用 I willam going to 等 句型。 10、活动短语 及景点在句子 中的操练：I willam going toat I will go
8、 there by If you take a trip to Huadu,where will you go?What will you do? 四人小组内，I will am going to at来分享自 己在六一假期去哪 里玩。 PPT 呈 现图片 和句子 提示。 III. Develop ment 2048”- 2112” 11、复习一 般将来时的 特殊疑问 句，发散学 生的思维。 11、利用 Childrens Day,引导学生 关注 Travel plan 需要考 虑的问题。 学生提问： What? Where? How? When? PPT 呈 现图 片，引 发学生 思考。 2
9、113”- 2917” 12、让学生 通过阅读文 本、表格练 习来理解邀 请信内容并 掌握阅读技 巧。 12、 读邀请信， 小组完成关于 plan 的表格， 并在文中划出 有关信息。 阅读邀请信，完成 表格练习。 PPT 呈 现邀请 信进行 阅读。 2919”- 3555” 13、为写邀 请信进行铺 垫。 13、为 Ben 制 定一个新计划 并进行汇报。 学生知道 Ben 三 天的旅游计划。 投影仪 呈现学 生作 品，直 观。 3610”- 4007” 14、书面输出。 14、在范文的帮助 下，仿写邀请信。 写邀请信。 4009”- 4300” 15、 检测学生所 学的效果。 15、展示邀请信
10、。 展示邀请信， 学生进行评 价。 投影仪呈现学 生作品， 直观。 附表 2： 六、教学流程图六、教学流程图 Atripto Huadu WarmingupRecite Unit 8 Prensentation & practice Spot nounslearning Hongshan Village, Yusheng Horse Farm, Huadu Lake, Bosun,Former ResidenceofHongxiuquan, Furongzhang Sentence training I will go to by I am going to by I plan to go t
11、o by We will We are going to We plan to Development Read andwrite Travel Plan 教学反思表 学校花都区新华街云山学校田美校区 课名Module 4 Travel A trip to Huadu教师盛丽辉 学科英语年级五年级 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 应用了 PPT、剪辑的视频以及投影仪。PPT 能起到提示强调的作用，能将很多内容精 简呈现。视频起到了辅助作用，效果很好，引起了学生的关注和好奇。投影仪起到一 个直观和真实的作用，增强了过程的可信度，将学生的范文示范到全班，培养了学生 的自信心。
12、2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：520-1040） ，时间 3-8 分钟左右，每节课 2-3 段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学 重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等） 。 在第三部分的 2113”-2917”中，利用写邮件的画面，呈现阅读文本内容，让学生独自完成 阅读练习，对于学困生和学习能力一般的学生，有点难度。如果老师可以提前写好这封邮件，用 真的邮箱打开，更具有真实性，然后改成四人小组来完成阅读练习表格，并在文本中呈现答案， 可能更能调动学生的积极性。 3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 本课时只结合了 PPT、视频和投影仪的媒体用于辅助教学。在英语课堂上，还可 以使用到录音等媒体帮助呈现教学内容，让学生多听多说。 4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 希望能有机会运用到电子白板，因为相比较于传统的教学模式，电子白板可以多 方位多形式地展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进生生之间、师生之间 的互动与协作。 注：字数 800-1000 字。
