教科版（广州）五下Module 4 Travel-Unit 8 Ben’s first trip to Beijing-Let's read-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-公开课-(编号：707ef).zip

听录音，找出听录音，找出 Ben 去的景点，并把去的地点和时间连线。去的景点，并把去的地点和时间连线。 根据课文内容贴图片根据课文内容贴图片 义务教育教科书英语五年级下册 Module 4 Travel Unit 8 Bens first trip to Beijing 课题 Unit 8 Bens first trip to Beijing 时间地点班级 课型新授课执教备课五年级中心组 海北英语科组 一、教学内容分析 Module 4 的主要话题是“旅游” 。其内容贴近人们日常生活，语言交际性 较强，是学生感兴趣的生活话题。Unit 7 We will go by train 通过对话形式 学习与旅行相关的词汇句型。并理解和运用“Do you have any plans for.?Where/How/When/What will you.?” 。通过“旅游深圳”为话题学 习特殊疑问句的问答。Unit8 Bens first trip to Beijing，通过以短文阅读 的方式呈现北京旅游计划(如时间、地与 交通工具和活动内容) 。关于出行用 “by” ，在二年级下册出现过，学生多少会有些印象。本课出现的交通工具不多， 交通单词已学过，只有一个新的词组“on foot” ，这个词组在第七课的词条出 现过，所以学生不会太难掌握。由于学生已经接触一般将来时的表达方式了， 所以在教学时，通过以旧引新、创设情景的方法,带领学生运用旅游北京的名胜 古迹，同时让学生学会如何表述和运用一般将来时的特殊疑问句。 二、教学对象分析 五年级的学生通过几年的学习,大部分学生对英语有着浓厚的学习兴趣,且 具备了一定的学习习惯和听说读写的基础,他们对生活中的“旅行”话题非常感 兴趣。对旅行前的准备,如出行方式、出行目的地、活动等细节的安排饶有兴趣 ,甚 至部分同学已经有这方面的经验,但不能用英语表达而已。所以在教学过程中教 师要以表扬为主,主要是把学习内容和学生的实际生活经验联系起来,在课堂上, 通过创设情景,设计各种各样有趣的活动,让他们大胆说、积极表达,让学生们活 跃的气氛中更好地掌握本模块的句子及单词,让学生保持学习英语的兴趣和积极 性,提高语言交际能力,増强学习自信心,力求达成学以致用的效果。 三、教学目标: (-)语言能力 1.能听说读单词：trip, hotel, palace, around, lake, street。能听说读 词组：the Great Wall, the Summer Palace。 2.加深认识将来时句型 3.语法: (1)用一般将来时的特殊疑问句及应答。 (2)用一般将来时谈论旅游计划。 (二)学习能力 1.能在阅读课文过程中提取关键信息填写表格。 2.能流利朗读课文并看表格复述。 3.能运用所学的语言知识口头描述旅游计划。 (三) 文化品格 （1)通过对北京旅游计划的学习,让学生更加了解本国的地方,加深对本国文化 的认同感,从而更加热爱我们的国家。 （2）让学生主动了解北京的名胜古迹, 异域风情,拓宽学生的文化视野。在欣 赏美景和风光的学习中,激发学生对祖国美好河山的热爱和爱国情怀，从而热爱 学习,合理安排行程, 养成“凡事豫则立”,未雨绸缪的优良品质。 (四)思维品质 1.课前布置了学生上网搜索北京这个城市和自己想去的城市有关信息，锻炼了 学生搜索收集信息的能力以及上课时的表达能力。 3.Travel Plan 的 mind-map,锻炼孩子们的发散性思维能力。 2.通过阅读训练,让学生掌握利用表格提取信息的能力。 3.通过推理 Ben 的旅游时间，锻炼了学生的推理能力。 四、教学重点和难点 重点：1.能听说读所学的单词和课文。2.正确谈论旅游计划。 难点：1.在表格的帮助下复述课文。2.制定旅游计划， 五、教学策略 1.采用情景教学法学习对话,引导学生学会看图，听录音理解对话,从而学 习语言知识。 2.运用 Phonics 让学生识记单词。 3.通过玩游戏、表演、TPR、图片展示等多种教学方法,学习和巩固本课的知识, 帮助学生完成本课的学习任务。 六、教学过程 （一）Warming up 上课之前，学生以小组为单位，利用自然拼读练习拼读本课的新单词。 1.分六组，以长城贴图为组的评分表。 T: Today, we will have six groups and we will have a PK. There is an old saying that one who fails to reach the Great Wall is not a hero. Will you be a hero? (教师指着 PPT，然后再做出加油的手势。) 【设计意图】以长城贴图作为小组评分图，贴合本课的课题，激发学生的兴趣。 2. Lets sing，一首有关 trip 的歌。 【设计意图】利用与主题相关的歌曲吸引学生，让学生尽快进入学习状态，同 时自然导入本节课话题，引出单词 trip 的学习。 (二)Presentation and Practice 1. 由 trip 引出关于 travel plan 的特殊疑问词的思维导图，也为下面的说话扫 清障碍。通过 sharp eyes 和 Whats missing 游戏进行学习和巩固短语，如 take a walk around the lake, buy new clothes, by underground, by plane 等。 【设计意图】思维导图，发散学生的思维。引出新单词和短语的学习，做到词 不离句。通过游戏学习和巩固单词，营造和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴 趣，为新课做好铺垫。 2. 引出 May Day is coming, 老师有一个去北京的旅游计划，学习 excited。 由上面的 travel plan，教师引出自己有一个 travel plan, 准备五一去北京旅游。 T: Children, I have a travel plan, because May Day is coming. We have a four-day holiday. I want to take a trip to Beijing. I am so excited, because It will be my first trip to Beijing. 【设计意图】教师创设去北京的情境，在情境中学习新单词，也为下文做铺垫。 3. Free talk 学生对旅游计划练习问答。用 where, when, how, what 等特殊 疑问句进行问答。 【设计意图】让学生进一步复习第七课，由第七课引入第八课，复习关于 travel plan 的问答。提问是检测学生掌握语法点比较好好的方式，让学生通过 利用 where, when, how, what 等来提问，从而更好地掌握一般将来时的特殊疑 问句。 4. 引出 Ben 的北京旅游计划。 【设计意图】通过 Ben 在北京旅游的情境，自然引入课文的学习。 1）Listen and match. 听录音，找出 Ben 去的景点，并把去的地点和时间连线， 了解 Ben 的 when 和 where。 【设计意图】通过听和配对课文关于时间和地方的内容，对课文内容进行第一 次的学习。初步理解 Ben 的 旅游线路中的 when 和 where。 2) Detailed reading，课本 P45 的问题。教师先示范第一题的做题方法： underline the answers and then write down the numbers。接下来的五道题 让学生来完成。 3) 完成关于课文内容的表格。 教师先示范 Ben 的第一天的旅游情况贴图，接着以小组的形式进行小组贴表格 图，同时请一组上黑板来张贴。 【设计意图】P45 的问题和张贴好的表格作为学生的第二第三次学习课文，学 生以小组合作的形式完成表格，锻炼学生的合作能力和分析问题的能力。 5询问学生对这篇文章是否有疑问，教师给学生提出一个问题：How long will Ben spend for his trip to Beijing？学生需要分析得出答案。 【设计意图】培养学生的高阶思维中的分析推测能力和对篇章的整理理解。 6. Read after the tape. 让学生注意意群。 【设计意图】有助于学生模仿里面的语音语调。 7. 根据图表，复述课文。 【设计意图】让学生在图表的提示下复述课文，加强对课文的理解和记忆，也 减轻了在家学习的负担。 8. 询问学生还知道北京哪些地方，给老师去北京旅游的地方建议。 【设计意图】挖掘学生的已有经验，再让学生对北京有较全面的了解。进行文 化渗透，提高学生的文化自信。 9. 呈现有关北京的图片、视频。 【设计意图】通过图片视频的形式让学生进一步了解北京的一些名胜古迹。 （三）Development 教室四周布置了很多有关于北京的名胜古迹的图片，让学生两个一组在教室走 动去参观图片，互相用这节课所学的关于 travel plan 的问答，来表达自己的 北京旅游计划。 T: Do you want to take a trip to Beijing, too? Lets go around the classroom and talk about a travel plan with your partners now. 教师做示范之后，让学生完成，再请一两组进行分享。 【设计意图】让学生学以致用，虚拟一个情景，让学生用这节课所学的关于 travel plan 的问答进行表达交流，能力提升。 （四）Summary 与学生一起总结这节课所学的内容和总结获胜的小组，给予奖励。 （五）Homework 1. Look at the form and retell the text. 看表格复述课文。 2. Write down your travel plan of Beijing. My_trip to Beijing. 写下你的北京旅游计划 七、板书设计 八、教学反思 首先很感谢区教研员黎老师给我提供这个平台，让我和海北小学的学生有 机会在这里展示。在这里，我要感谢我们海北小学的老师，感谢黎老师和五年 级中心组的老师，给我这节课提供了很多宝贵的建议。 我课前布置了学生上网搜索北京和自己喜欢去的城市。这节课我以第七课为 铺垫，引入第八课的学习，以旅游为主线，串连整节课。让学生感知课文和相 关句型。了解课文大意和较流利朗读课文。 具体流程是由一首歌引入，复习有关 travel plan 的问答和创设老师五一准 备去北京旅游的情景，学习新课的一些新单词和短语。让学生 free talk 再次 复现 travle plan 的问答和要考虑的情况，从而复习将来时，然后让学生 free talk。接着有老师想去北京旅游，老师有一个朋友 Ben, 他也想去北京旅游。引 出课文的学习。第一次课文学习是让学生听，初步了解课文大意，完成 listen and match。第二次学习是细读，回答课本 45 页的问题。还给学生提了一个问 题，由于篇章的整体理解的问题，Ben 一共花了多少天和所对应的是星期几。 第三次是课文的跟读和齐读，接着是学生贴表格，并进行 retell。然后是询问 学生还知道北京哪些地方，给老师去北京旅游的地方建议。接着和学生一起 enjoy 有关北京的图片、视频。在 development 环节，教室四周布置了很多有 关于北京的名胜古迹的图片，让学生两两在教室走动去参观图片并且表达自己 的北京旅游计划。 以上是我的一些教学反思，请大家多多提意见和建议，批评指正，谢谢！