1、Module 3 Days of the week Unit 6 What do you usually do on Sunday? 一、课时、课型和教学内容 本课设计为 Module 3 Unit6 What do you usually do on Sunday?的第二课时，课型 为供巩固课，教学内容包含了 Unit 6 Fun with Language 及拓展写作。 二、教学内容分析 本单元主要学习的是谈论自己平常做的事情。出于动词词组较多，可以先集中复 习动词词组，然后联系频度副词操练。本课将引导学生结合人物外貌衣着等方面 表达自己最喜欢的一天及日常做的事情。此外，四年级上册的部分动
2、词短语也将 在本课时再现，通过游戏、小组交流等方式提高学生的听说能力与交流水平。 三、教学对象分析 学生在经过一段时间的学习后，学生的学习兴趣还是比较浓的，在上学期与 今个学期的一、二单元也学了较多的动词短语。但是大量的语言与知识的学习， 让学生对英语与产生了一定的畏难感，而且他们对旧知识的遗忘率较高，因此常 常表达起来不是很流畅。因此，教师在教学设计中，要充分考虑本教材编写的层 次，使新学习内容与学生已有知识相连接，新知识产生联系，提高旧知识的重现 率，降低遗忘率，达到有效教学目的。 四、教学目标 （一） 语言知识目标 1、能熟练运用 never, sometimes, usually, o
3、ften 及 always 等频度副词。 2、深入学习及运用句型：What do you usually do on? I usually on. 3、掌握及运用 like+V.ing 结构。 4、能运用 I always/usually . 谈论自己的日常活动安排。 （二）语言技能目标 1、能运用音节记忆单词。 2、能通过小组合作，努力运用已学语言看图说话。 3、能理解并能在 key words 的帮助下看图说话，学习能力较强的学生能生动地、 有表情、有动作地描述图画。 （三）情感态度目标 1、通过 funny sentences 环节，能意识到我们应该在适当的时间做适当的事情。 2、通过欣
4、赏 British daily life，体验英语国家人们的日常生活。 3、能通过合作学习，培养互帮互助、互督互促的团结合作精神。 4、通过唱歌、玩游戏、表演等活动，提高学生学习的积极性，使学生体验到用 英语表达情感的乐趣，增强英语学习的自信心。 （四）学习策略目标 1、通过老师的引导培养自主学习的好习惯。 2、小组合作学习，发展学生的英语综合语言运用能力。 五、教学重、难点 （一）教学重点 1、流利灵活运用频度副词：always, often, usually, sometimes, never。 2、能在情景中运用下列功能用语：What do you usually do on .? I
5、always/often. I like V-ing. 3、结合旧知，灵活表达自己的日常生活。 （二）教学难点 1、能在情境中结合频度副词运用句型：What do you usually do on .? I always/often.I like V-ing.。 2、结合旧知，灵活表达自己的日常生活。 六、教学理念与教学策略 1、通过创设丰富的情景让学生把所学的新知识与旧知识有机地结合起来，灵活 运用。 2、以活动为中心，从词汇、句型、文本等组织教学材料，开展教学活动，发展 语言运用能力。 3、发挥学生的学习主体地位，让他们通过小组讨论、小组合作完成学习任务， 分享学习成果，促进共同进步。
6、七、教学准备 多媒体课件，PPT 等。 八、教学过程 教学过程教师活动学生活动活 动 形 式 设计意图 Warming-up1.Lets play a game. Play a Whac-A-Mole game师 生 互 动、 生生 互动 通过游戏、复 习等激活已学 知识，营造英 语学习气氛， 让学生尽快地 进 入 学 习 状 态，同时为话 题 引 入 做 铺 垫。 2. Lets reviewHaveareviewoffive frequency adverbs Presentation1. MakefunnyLook at a funny sentence合 作 学通过有趣句子 sente
7、nces For example: Ialwaysgo swimming in the bedroom. and make a new one. More funny, more points. 习， 学生 小 组 讨 论 并 分 享， 汇报 的造句，让学 生对 5 个频度 副词及相关动 词词组的使用 有了更进一步 的认识。 2. 德育： Pleasedothe right thing at the right place. T ： Children, in fact, we should do the right thing at the right place. Students shou
8、ld listen to the teacherandgivesome responds 师 生 互 动 抓住每一个机 会对学生进行 德育教育。 3. Lets retellTo retell Unit6师 生 互 动 复 述 课 文 内 容，培养学生 综合运用语言 的能力 4. Lets talk 创设情境，巩固 日常活动问与答 看图， 利用 key words 完成 问与答，如： A: What do you usually do on Sunday morning? B: I often I like .ing. Pair work 学生在情境中 运用语言，进 一步巩固重点 句型及频度副
9、 词 +V 原 形 ， like+V-ing. 5. Lets say 创 设 情 境 Miss Yang 喜欢在微信 上交朋友，现在 收到朋友的来信 1、 Look at the key words and fill in the blanks to finish a passage of a newfriends introduction. 2、 Tomakeanew introduction of yourself andsharewithyour partner 师 生 互 动，pair work 借助孩子们熟 悉的工具，引 出连贯说话， 从心理上更容 易让学生所接 受。 6. Lis
10、tenand match Listen and match to finish Exercise 1 on P 独 立 完 成 在 前 面 lets talk 的铺垫下， 给学生一次听 觉的冲击，更 有利于阅读与 写作的顺利输 出 7. Lets read and match Read the passage and write big letters A B C D under the right picture 独 立 完 成， 有感 情 朗 读 文章 阅读理解，为 后来的写作作 铺垫 Consolidatio1、Lets retell复述阅读内容，提炼写作师 生 互利 用 图 片 支 n
11、关键句型动持，让学生尝 试自己建构内 容，培养学生 看图说话的能 力。 2、Lets writeTo take out the Mini book and finish the writing “My Daily Life” 独 立 完 成， 小组 分享， 个 人汇报 利用已准备的 图 片 作 为 支 撑，让学生建 构自己的语言 体系 DevelopmentBritish daily lifeTo enjoy British daily life欣 赏 并 谈感受 人文渗透 Homework1、背诵 U6,2 次，签； 2、跟家长分享你的 daily life； 扩充你的小短文。 板书设计 Unit 6 What do you usually do on Sunday? My daily life Hello. My name is _. I am a _ with _. My favourite day is _. I _ on _. I like/dont like_.
