1、第 1 课时 认识厘米 用厘米量 创设情境 1 测量物体的长度要用到长度单位。 新知探究 在古时候，想知道物体的长度不 是件容易的事情。人们常常用身 体的一部分作为测量长度的单位。 1庹庹（tu） 新知探究 这块石头有几庹宽？ 新知探究 1拃（拃（zhzh） 将手张开，把大拇指和中指两端的长 度作为测量长度的单位，叫一拃。 新知探究 这块布有几拃长？ 把脚的长度作为测量长度的单位。 新知探究 这根竹竿有几个脚印长？ 新知探究 新知探究 因为我和爸爸手的 大小不一样。 量的都是课桌的长，为什么量 的结果不一样呢？ 这就需要统一长度 单位。 请你用拃（zh）作单位量 一量课桌的长。 新知探究 尺子
2、是我们测量长度的工 具。请你认真观察尺子， 看看尺子上都有些什么。 2 尺子上有数字、长度单位和长短不 同的刻度线。 新知探究 刻度0 长度单位 刻度线 厘米可以用字母“cm”表示。 厘米厘米 cm 新知探究 “0”表示测量的起点 新知探究 1 厘米厘米 刻度刻度0 0到刻度到刻度1 1之间的长度是之间的长度是1 1厘米厘米。 你们还能说说从哪到哪是1厘米吗？ 新知探究 在尺子上，每相邻两个数之间的长度 都是1厘米。 新知探究 图钉的长度大约是图钉的长度大约是1 1厘米。厘米。田字格的宽度大约是田字格的宽度大约是1厘米。厘米。食指的宽度大约是食指的宽度大约是1厘米。厘米。 哪些物体的长度大约是
3、哪些物体的长度大约是1 1厘米厘米? ? 测量测量比较短的物体长度比较短的物体长度时，可以用时，可以用“厘米厘米”作单位。作单位。 用尺子量一量这张 纸条的长度。 新知探究 3 5 厘米厘米 我是这样量 的，纸条长 5厘米。 要注意把尺子的刻度0对准纸条 的左端，再看纸条的右端对着几。 新知探究 优化训练 （1）数学书长约（ ）拃。（2）课桌长约（ ）拃。 （3）黑板长约（ ）庹。 （4）教室长约（ ）步。 1.1.用身体量一量。用身体量一量。 步步 庹（庹（tutu ） 拃拃（zhzh ） 2 5 5 20 2.2.找一找、量一量。找一找、量一量。 尺子上从刻度0 到1 的长度就是1厘米，
4、从（ ）到（ ）也是1厘米， 从（ ）到（ ）还是1厘米。 2 3 6 7 优化训练 2.2.找一找、量一量。找一找、量一量。 用尺子量一量，食指宽约（ ）厘米， 手掌宽约（ ）厘米， 一拃长约（ ）厘米。 1 6 10 优化训练 3.3.量一量。量一量。 纸条长（ ）厘米。4 纸条长（长（ ）厘米。）厘米。 5 优化训练 课堂小结 1.测量比较短的物体的长度时，可以用“厘米” 作单位。 2.测量物体的长度时，尺子的刻度0对准物体的 左端，物体的右端对着几，就是几厘米。 课后小结课后小结 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！ 谢谢大家！再见！ 第 2 课
5、时 认识米 用米量 情景导入 这是一把长20厘米的学 生用尺，谁愿意用它来 量一量黑板的长？ 我来！我来！ 4 新知探究 拿这把米尺试试。 这样量太麻烦了。 新知探究 新知探究 只量两次就量完了，黑 板有两个米尺长。 量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可 以用“m”表示。 拿一把米尺，在你的身上 量一量，有1米吗？ 从地面到我的脖子， 长度大约是1 米。 我两只胳膊打开的 长度大约是1 米。 新知探究 1 米米 1厘米厘米 这是1厘米。这是1米。 1米比1厘米 长很多。 1米里有很 多1厘米。 我们来看一看， 1米里到底有多 少厘米？ 比一比，你觉得 米和厘米之间有 什么关系？ 新知探究
6、5 我们一起来数一数： 1，2，3，4，5，6， 7，8，9，10。这 是10厘米。 新知探究 1米米 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 继续数：10， 20， 30， 40，50，60， 70， 80， 90，100。 新知探究 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1米米=100厘米厘米 新知探究 1米米 1.量一量。（教材量一量。（教材P9T5） 约（ ）米（ ）米（ ）厘米 巩固练习 2.2.选择合适的单位填空。选择合适的单位填空。 （1）我们的教室宽约5（ ）。 （2）黑板长约4（ ）。 （3）明明身高136（ ）。 （4）课桌高7
7、0（ ）。 米 厘米 米 厘米 巩固练习 3. 3. 单位换算。单位换算。 1 米 =（ ）厘米 100 厘米 =（ ）米 8 米 =（ ）厘米 700 厘米 =（ ）米 100 1 800 7 巩固练习 课堂小结 1.量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量， 通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。 2.米和厘米之间的进率是100，1米=100厘米。 3.换算口诀：长距离，单位米；短距离，用厘 米；两单位，进率百。 课后小结课后小结 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！ 谢谢大家！再见！ 第 3 课时 认识线段 复习导入 量一量。 手掌宽约 （ ）厘米
8、 一拃长约 （ ）厘米 一步长约 （ ）厘米81460 新知探究 拉紧的一段线，可以看作一条线段。6 新知探究 黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。 它们是一条直直的线，这条线不能拉长， 也不能缩短。 新知探究 像这样直直的，可以量出长度的线就是线段。 新知探究 在书上量出下面线段的长度。 新知探究 测量线段。 线段的左端与尺 子的刻度0对齐。 线段右端对着刻度 几，就是几厘米。 这条线段的长 度是3厘米。 新知探究 先确定一个端点。先确定一个端点。 画一条画一条 3 厘米长的线段。厘米长的线段。 从刻度0画起，画到刻度3，标 出右端点。 左手按住尺子，让刻度0与 端点对齐。 得到的就是一条3
9、厘米长的线段。 你还有其它办法能画 出3厘米的线段吗？ 7 巩固练习 1.请你指出下面哪些是线段。（教材请你指出下面哪些是线段。（教材P5T1) 不是线段。 是线段。是线段。 不是线段。 巩固练习 2.2.连接每两个点画线段，一共画连接每两个点画线段，一共画 出了几条线段？你能看出画出的出了几条线段？你能看出画出的 是什么图形吗？（教材是什么图形吗？（教材P P5 5T T2 2) ) 画出了3 条线段。 画出的是帆船上的帆。 巩固练习 3.3.在距离在距离 3 3 厘米处画一朵厘米处画一朵 ，5 5 厘米处画厘米处画 一棵一棵 ，10 10 厘米处画一个厘米处画一个 。( (教材教材P P6
10、 6T T2 2） 巩固练习 4.4. 下面图形各有几条线段？下面图形各有几条线段？ （）条 （）条 （）条 （）条 （）条 （）条 （ ）条（ ）条 4504 310123 课堂小结 1.线段：直的，有两个端点，可以测量出长度。 2.画线段的方法：以尺子的刻度0为起点开始画， 是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的地方。 课后小结课后小结 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！ 谢谢大家！再见！ 第 4 课时 解决问题 复习导入 测量下面物品的长度用什么单位比较合适呢？测量下面物品的长度用什么单位比较合适呢？ 教室的长课桌面的长书本的长 米厘米厘米 新知探
11、究 8一根旗杆的高度是13厘米还是13米？ 要解决什么问题？ 判断旗杆高13 厘米 还是13 米。 新知探究 8一根旗杆的高度是13厘米还是13米？ 1 厘米这么 长 。 13 厘米就这么 高 ,旗杆不可 能这么矮。 怎样解答？ 新知探究 8一根旗杆的高度是13厘米还是13米？ 怎样解答？ 我1米多高，才到旗杆 的这个高度。旗杆应该 是13 米高。 10 个小朋友的身 高加起来差不多和 旗杆一样高。 新知探究 8一根旗杆的高度是13厘米还是13米？ 解答合理吗？ 一支新铅笔都不止13厘米 长，旗杆的高度应该是13 米。 巩固练习 长28（ ）长1（ ）宽60（ ）厘米厘米米 1.1.在括号里填
12、上厘米或米。在括号里填上厘米或米。( (教材教材P P7 7做一做）做一做） 巩固练习 （2） 灯管长50 厘米。 （ ） （3） 大树高8 米。 （ ） （4） 教室长9 厘米。 （ ） （1） 数学书长23 米。 （ ）厘米 米 2.2.判断对错，并改正。判断对错，并改正。 巩固练习 3.3. 填上合适的单位。填上合适的单位。 绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/http:/ （1）筷子长为 15（ ）。 （2）一本书厚约1（ ）。 （3）电视塔高120（ ）。 （4）一条跳绳长2（ ）。 厘米 厘米 米 米 巩固练习 绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/http:/ 4. .选择。（把正确答案的序号填在括号里）选择。（把正确答案的序号填在括号里） （1）一把椅子大约高（ ）。 A.45 米B.45 厘米 （2）一棵树大约高5（ ）。 A.米B.厘米 B A 课堂小结 1.测量较短的物体长度，通常用厘米作单位； 测量较长物体的长度，通常用米作单位。 2.判断物体用什么单位合适时，要把物体的 实际长度与给出的数据相结合，也可以借助 身体中的“尺子”帮助综合分析。 课后小结课后小结 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！ 谢谢大家！再见！
